聶震寧

全民閱讀，要從幼兒閱讀開始;幼兒閱讀，要從親子閱讀做起。自從十多年前我國開始倡導(dǎo)全民閱讀，出現(xiàn)了許多閱讀的新氣象。在我看來，其中最讓人欣慰的新氣象就是幼兒閱讀的普遍開展。幼兒閱讀總是最有希望的閱讀現(xiàn)象，因?yàn)檫@將意味著，要不了多少年我們社會將成長起來一批又一批具有良好閱讀習(xí)慣的年輕一代。

幼兒閱讀的普遍開展必然會引發(fā)親子閱讀。幼兒真正要做好閱讀，需要有父母家長的陪伴和引導(dǎo)，一個孩子的閱讀，可能會引動一個乃至幾個家長的參與，于是，一些以往只是忙于工作生活的年輕父母或者忙于跳廣場舞的爺爺奶奶，自然而然地要回到家里來陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀，如此一來，我們社會的國民閱讀率不提高都不行。除非某些家庭，依然如故堅(jiān)持以往那種家長一邊忙于搓麻將（現(xiàn)在可能是忙于玩微信），一邊呵斥兒童去讀書的生活方式?？峙拢谝粋€提倡閱讀的社會，沒有比這種既望子成龍又無所用心的家庭閱讀更讓人絕望的了。

早在20世紀(jì)50年代，美國就有學(xué)者在對6歲兒童的閱讀研究中發(fā)現(xiàn)，具有一定閱讀能力的兒童，求知欲望顯得更為強(qiáng)烈。通過早期閱讀，幼兒的閱讀興趣被大大激發(fā)，幼兒的語言能力會得到明顯提高。1970年，聯(lián)合國教科文組織在第16屆大會上決定把1972年定為“國際圖書年”，提出“走向閱讀的社會”的同時，開始向許多國家的家庭提供早期閱讀教育服務(wù)。聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合成立跨國閱讀教育服務(wù)集團(tuán)，出版了大量針對幼兒的讀物。與此同時，跨國閱讀教育服務(wù)集團(tuán)還開展幼兒早期閱讀的研究，并獲得了一些有影響力的研究成果。認(rèn)知心理學(xué)家托馬斯和羅賓遜提出的最有效的幫助兒童理解和記憶的PQ4R方法，也是在1972年應(yīng)運(yùn)而生，很是備受推崇。PQ4R方法包括預(yù)習(xí)（Preview）、提問（Question）、閱讀（Read）、反思（Reflect）、背誦（Recite）和回顧（Review） 6個程序，有效地幫助了兒童的閱讀特別是家長開展的親子閱讀。

在和許多專業(yè)人士交流之后，我感覺到，PQ4R方法的最根本的要求是引發(fā)兒童的閱讀興趣。無論家長帶領(lǐng)孩子閱讀做得多么認(rèn)真完備，可如果沒有引發(fā)孩子的興趣，沒有引起孩子要求閱讀的主動行為，那就不能說親子閱讀達(dá)到了既定目標(biāo)。

親子閱讀，父母與孩子共讀一本繪本，父母主要負(fù)責(zé)講述文字內(nèi)容，引導(dǎo)孩子邊聽邊看繪圖，親子之間不時會有對話，這是多么好玩兒的閱讀！

經(jīng)過多年的觀察，在親子閱讀中，我發(fā)現(xiàn)家長跟孩子的對話十分重要。家長不要只是一味地講故事，還應(yīng)當(dāng)針對一些有趣的內(nèi)容向孩子提問，以便引起孩子的興趣。在這個過程中，家長對于來自孩子的提問尤其要重視，一定設(shè)法做出認(rèn)真的回答。無論是親子閱讀還是幼兒園閱讀，甚至之后的中小學(xué)閱讀，都要重視閱讀中的對話，這是一種最為積極有效的閱讀方法。古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說過：“沒有一種方式比師生之間的對話更能提高溝通能力、更能啟發(fā)思維技能了。”對話閱讀能從親子閱讀開始，也是讀以致樂的美妙情景從兒童開始！

在親子閱讀的對話中，父母還要做好應(yīng)對孩子追問“為什么”的思想準(zhǔn)備。我們有時會看到，有的父母在無法應(yīng)對孩子連續(xù)幾個“為什么”的追問時，就粗暴地喝斷孩子，大體是指責(zé)孩子胡攪蠻纏。那實(shí)在太不好玩兒了，也是最失敗的事情了。是的，許多時候孩子的追問只不過是一種下意識的行為，可是，對于一個稚童，有問題比沒問題不知道要好多少倍！建議我們的父母在被孩子的追問弄得筋疲力盡、狼狽不堪的時候，最好的辦法就是沉住氣，坦誠地告訴孩子，“爸爸媽媽也不知道，需要再去找別的書來看看，等弄明白了下回再告訴你?！边@也就是暗示孩子，你想知道的事情書里面都有，書是多么了不起的東西，這樣一來，孩子很可能會被書籍所吸引，不再會認(rèn)為讀書是一件可怕和痛苦的事情。這樣我們既善待了孩子，又告訴孩子每個人都需要不停地閱讀，就是了不起的爸爸媽媽也不例外。這對孩子繼續(xù)閱讀的興趣是很好的引導(dǎo)。

親子閱讀已經(jīng)是屢試不爽的的幼兒閱讀方法，越來越受到廣泛的歡迎和采用。廣西師范大學(xué)出版社從美國引進(jìn)出版了繪本《和爸爸一起讀書》，描寫的就是一家三代人親子閱讀溫馨而意味深長的情景。近10年來，我國原創(chuàng)繪本出版越來越熱，顯然都是為了適應(yīng)越來越熱的家庭親子閱讀。為了激發(fā)幼兒們對閱讀的興趣，有的幼兒園開展了“媽媽故事團(tuán)”的活動。每周都會請一位媽媽來給寶貝們共讀繪本，講故事。有的媽媽給小朋友們帶來的是《小貓釣魚》《烏鴉喝水》，有的媽媽帶來《龜兔賽跑》等。媽媽們精心選擇繪本，制作形象生動的幻燈片，繪聲繪色地講述故事，與小朋友們共讀繪本，一起思考、討論、交流，極大地激發(fā)了孩子們對閱讀和交流的興趣。

為了推動家庭親子閱讀，北京市成立了北京市家庭閱讀指導(dǎo)中心，該中心給北京的悠貝親子圖書館、皮卡書屋、新世紀(jì)夢想公益圖書館等10家繪本館正式授牌，成為第一批“北京市家庭閱讀指導(dǎo)中心”。其中悠貝親子圖書館還獲得了深圳讀書月領(lǐng)讀者大獎。這是我國第一家推廣親子閱讀的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專門為0—8歲家庭提供專業(yè)的親子閱讀服務(wù)，包括專業(yè)的親子閱讀指導(dǎo)、豐富的親子閱讀主題活動、故事會和上千冊優(yōu)秀精美圖書借閱，致力于幫助家庭建立良好的親子閱讀習(xí)慣，在親子閱讀中增進(jìn)親子感情，開闊孩子們的視野。自2009年成立，已經(jīng)落地北京、上海、深圳、廣州、天津等30多個城市，圖書館數(shù)量超過百家。

我有幸多次應(yīng)邀參加中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主辦的“媽媽導(dǎo)讀師——親子閱讀大賽”，這項(xiàng)活動持續(xù)辦了近10年，既在北京等一線城市舉辦，也在一些中小城市進(jìn)行，得到了許多家庭的熱烈響應(yīng)。2019年9月這項(xiàng)活動來到河北正定縣，舉行河北省“媽媽導(dǎo)讀師——親子閱讀大賽”。從河北省各縣市經(jīng)過初賽選拔上來的一對對母子、父子甚至是一家三口，競相登臺進(jìn)行閱讀展示和交流，展示了每一個家庭各具特色卻無不其樂融融的情景。他們讀到了我國出版業(yè)新近出版的一部部優(yōu)秀原創(chuàng)繪本，真是一番親子閱讀的熱烈景象。管中窺豹，我們可以從中看到近十年我國親子閱讀的盛況。

多少年來，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些亟待改變的現(xiàn)象并不是一蹴而就就能解決時，我們就會想到要從娃娃抓起。足球上不去要從娃娃抓起，教育上不去要從娃娃抓起，道德培養(yǎng)要從娃娃抓起，環(huán)境保護(hù)要從娃娃抓起，最近提出垃圾分類也要從娃娃抓起，可見這些基礎(chǔ)性全民性的事情要有長遠(yuǎn)的考慮和足夠的耐心。那么，我們要說，全民閱讀這項(xiàng)基礎(chǔ)性全民性的事情也要從娃娃抓起。娃娃閱讀當(dāng)然要從親子閱讀做起。為此，我們建議，負(fù)責(zé)組織開展全民閱讀的各級機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)把親子閱讀當(dāng)作全民閱讀活動的重中之重，投入更大的熱情和支持。

（作者系第十、十一、十二屆全國政協(xié)委員，韜奮基金會理事長）