張繼梅

摘 要：近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的興起與快速發(fā)展，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的就業(yè)導(dǎo)向功能凸顯。但其中也存在著諸多問題。本文將通過全面分析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的現(xiàn)狀，總結(jié)歸納出其存在的弊端與問題，提出相關(guān)改革與優(yōu)化教學(xué)模式的相關(guān)策略，以便更好地將以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生更好地理解與掌握相關(guān)知識(shí)，以便提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：就業(yè) 中職 計(jì)算機(jī) 教學(xué)模式

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門要求較高的綜合類技術(shù)性學(xué)科，它將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息化，知識(shí)時(shí)代的全面化等突出特性融會(huì)貫通成為一個(gè)不可分割的整體，主要教學(xué)目的是為了培養(yǎng)能夠真正將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值的專業(yè)性人才，以此來提高學(xué)生的就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

筆者在對(duì)現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，存在以下問題不利于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展。

1.課程設(shè)置實(shí)操性不強(qiáng)

在中職計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的設(shè)計(jì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，整體課程側(cè)重于理論而忽略了實(shí)際操作，課程的設(shè)置極度不合理，內(nèi)容涉及知識(shí)單一，語(yǔ)言表達(dá)枯燥、平淡，并且實(shí)際操作課程設(shè)置數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，缺少給予學(xué)生鍛煉實(shí)際操作能力的機(jī)會(huì)，我們知道“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，空有一身理論知識(shí)而無法將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的價(jià)值創(chuàng)造中，這樣的課程學(xué)習(xí)不利于學(xué)生自我創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也很難滿足之后的就業(yè)需要。

2.教學(xué)資源的引導(dǎo)性不夠

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)師資力量非常薄弱，多數(shù)老師并沒有較高的職業(yè)技能，教師的專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備滿足不了學(xué)生所需。并且學(xué)生所用的學(xué)習(xí)資料也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求。部分老師消極教學(xué)的情況時(shí)有發(fā)生，具體表現(xiàn)在：忽視學(xué)生對(duì)課業(yè)的理解程度，自顧自地完成自己的教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生翹課等不良行為不加以及時(shí)制止而是選擇假裝看不到，老師和同學(xué)無法統(tǒng)一教學(xué)目的等。在這種情況下，學(xué)生本身的能力提高就受到了很大限制，其在今后的就業(yè)中會(huì)持續(xù)處于被動(dòng)狀態(tài)，逐漸失去行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而嚴(yán)重的阻了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

3.學(xué)生自身能動(dòng)性不足

中職學(xué)校學(xué)生普遍具有以下突出特點(diǎn)：學(xué)習(xí)興趣不足，自我控制力欠缺，在學(xué)習(xí)過程中沒有裝成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，以至于他們?cè)跐撘庾R(shí)中是抵觸接受古板的學(xué)習(xí)課程的。再加上就業(yè)壓力的不斷加大，重重的壓力可能成為學(xué)生消極待事的借口，更加厭煩自己課業(yè)的完成，在學(xué)習(xí)過程中失去了奮斗的目標(biāo)與興趣。

4.教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)脫節(jié)

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，大多數(shù)中職老師依舊以學(xué)生考試及格為教學(xué)目標(biāo)，中職要培養(yǎng)的是具有實(shí)際操作能力的專業(yè)性人才而不是為了培養(yǎng)一群考試可以及格或者高分的應(yīng)試性人才。無法有效地結(jié)合社會(huì)需求，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與工作崗位的實(shí)際需求脫節(jié)，不利于中職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

二、對(duì)改革中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的建議

現(xiàn)階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息化時(shí)代逐漸占據(jù)了主流地位，在此前提下社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)型專業(yè)人才的需求其實(shí)是非常大的。但是對(duì)此類人才的專業(yè)能力也有很高的要求。為此抓住時(shí)代給予的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，科學(xué)而有效地提高學(xué)生的就業(yè)能力，提高他們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。在此為中職學(xué)校在進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的優(yōu)化提出以下幾點(diǎn)合理性建議。

1.提升教學(xué)設(shè)施及教學(xué)質(zhì)量

升級(jí)教學(xué)硬件和軟件的配備問題是首先要解決的外在問題。硬件包括提升同學(xué)們所操作的電腦本身和所支配的系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)專業(yè)本身就是一個(gè)走在世界潮流前線的信息化工具，他對(duì)硬件接收信息的能力有極高的要求，所以給同學(xué)配備一套先進(jìn)的設(shè)備還是很有必要的。相比于硬件設(shè)施，老師的教育能力也是非常重要的一個(gè)方面，現(xiàn)階段中專老師師資不豐富，并且相應(yīng)教學(xué)技能并不是太過關(guān)的，并且對(duì)教育事業(yè)缺少熱愛，因此可以對(duì)已在位的教師進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，提高老師教學(xué)水平，并且在日后的教師選拔中提高老師聘請(qǐng)標(biāo)準(zhǔn)，并且不斷強(qiáng)調(diào)教師在對(duì)學(xué)生的教育過程中所占有的重要地位。相信在高質(zhì)量教學(xué)軟件，硬件和全體教職工的共同加持下，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式一定會(huì)有非常大的改善與提高的。

2.全面提高學(xué)生的職業(yè)技能

提高學(xué)生自主能動(dòng)性也是非常重要的，中專學(xué)生雖然在接受書面知識(shí)的能力上可能會(huì)有所欠缺，但是這并不代表他們的動(dòng)手能力不足，在教學(xué)中更加重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力技能的開發(fā)，讓他們?cè)诓僮鬟^程中去切實(shí)體會(huì)，轉(zhuǎn)干枯文字為生動(dòng)操作，我相信這樣部分學(xué)生一定能夠創(chuàng)造出我們意想不到的驚喜。并且在學(xué)習(xí)過程中老師還是要注重幫助學(xué)生重新建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，雖然過程會(huì)艱難但是只要老師和同學(xué)可以對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景進(jìn)行合理分析，并對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，相信同學(xué)們會(huì)更容易從內(nèi)心接受自己所需要接受的任務(wù)和所需承擔(dān)的責(zé)任，努力學(xué)習(xí)新的知識(shí)，變得更加上進(jìn)。

3.采用聯(lián)合辦學(xué)方式

中專院校相比同等類型的本科高校來說，無論是從師資力量和學(xué)生資源方面都存在較大差距，尤其是在資金支持方面更加明顯。作為應(yīng)用型技術(shù)性人才培養(yǎng)的搖籃，中職院?？赡茉诤艽蟪潭壬蠟閷?shí)現(xiàn)實(shí)踐場(chǎng)地的建設(shè)和相應(yīng)實(shí)踐設(shè)備的采買需要更多的資金支持。然而就現(xiàn)在發(fā)展情況來看，中職學(xué)校的資金獲取渠道偏窄，無法得到相應(yīng)足夠的教學(xué)資金補(bǔ)助。

4.建立更加合理的課程結(jié)構(gòu)

現(xiàn)階段中職院校的普遍課程設(shè)置問題就是課程單一，沒有合理結(jié)合就業(yè)形勢(shì)來設(shè)置相應(yīng)課程指導(dǎo)，整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)處于盲目而無針對(duì)性的狀態(tài)。所以為了改善這一現(xiàn)狀，學(xué)校及全體教職工應(yīng)該認(rèn)真分析現(xiàn)階段就業(yè)形勢(shì)，制定出適合于時(shí)代發(fā)展的教學(xué)方案，不斷優(yōu)化完善課程結(jié)構(gòu)。例如在教學(xué)過程中可以很大程度上參考學(xué)生興趣來設(shè)置相應(yīng)的與專業(yè)有關(guān)選修課程，通過豐富多彩的選修課程可以很大程度上激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并且在這一過程中使學(xué)生的相關(guān)技能得到提高，既保證了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與練習(xí)，又使得教學(xué)過程沒有那么枯燥無味。相信教師同學(xué)的共同努力下，學(xué)生一定能很大程度上提高自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)時(shí)分析

“就業(yè)導(dǎo)向”的本質(zhì)意義就是以大學(xué)生或者社會(huì)青年找到工作為核心目的而做出的一系列活動(dòng)。所以無論是學(xué)校的辦學(xué)理念，課程內(nèi)容的設(shè)置，教學(xué)模式的實(shí)施還是辦學(xué)理念的確立，始終要以“就業(yè)導(dǎo)向”作為一切事物的出發(fā)點(diǎn)，切不可在發(fā)展過程中忘記了自己的本質(zhì)目標(biāo)。在中國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生和老師的思維難免固化，這也就在很大程度上阻礙了我們現(xiàn)代先進(jìn)教學(xué)理念的融入。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)時(shí)分析是我們完成教學(xué)模式優(yōu)化的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展并且伴隨著信息的爆炸，現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求大大增加，中職學(xué)生如果能不斷提高自己的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)大大增強(qiáng)，所以，學(xué)校要始終堅(jiān)定地在以就業(yè)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上完成中專教學(xué)模式的優(yōu)化與改進(jìn)，并且將課程設(shè)置的理論知識(shí)與實(shí)踐操作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生掌握更加專業(yè)的實(shí)用性操作能力。

[作者單位：新疆昌吉州吉木薩爾縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（技工學(xué)校）]