摘 要： 小學科學是小學階段的一門基礎性學科，它包含了自然科學和社會科學，在小學教育中起著啟蒙的教育作用。小學科學有效課堂建設對于提高小學科學文化知識的現(xiàn)實價值具有重大的意義，小學科學教學中存在很多問題，小學科學教學工作正在走向成熟階段，本文在于研究小學科學課堂教學的方法和內(nèi)容，通過本文的研究和探討，對于小學科學有效課堂的建設將會起到重要的推動作用，以此來提升小學科學課堂教學的實際效果。

關鍵詞： 小學科學;課堂教學;實踐與研究

小學教育是人生的基礎和核心，在所有的小學課程中，小學科學占據(jù)著重要的位置，對于小學生人生觀和價值觀的樹立起到了一定的決定作用。搞好小學科學的教學工作是小學科學教學工作組義不容辭的責任，從現(xiàn)在的教學實際狀況來看，我們的小學科學教學工作還有很多需要完善的地方，比如，小學科學教學師資力量有待充實，小學科學教學方式有待優(yōu)化等等，理解和認識問題后，我們要積極行動，為小學科學教學工作做好開頭和結尾。

一、 小學科學課堂教學中存在的主要問題

（一）小學科學教師的教學方法有待改進

小學科學是小學階段的核心課程之一，在以前我們把科學稱之為自然課或是自然常識課，現(xiàn)如今我們稱之為科學課程，這與我們的時代發(fā)展有一定的關系。受傳統(tǒng)教學方式的影響，小學科學課堂教學一直沒有太大的變化，教學效益也沒有發(fā)生顯著的提升，在一些地方依然是老師一言堂，其次就是過分地注重課堂教學，忽視課外活動的重要性，最后就是沒有正確的理解小學科學的核心內(nèi)涵，不注重將理論結合實際。小學科學課堂上師生互動不頻繁是一個不好的現(xiàn)象，有些小學教師把課堂任務安排后就坐下來備課，至于學生的學習情況，老師掌握的很少。重視課堂教學而忽視課后練習是一些學校普遍存在的問題，教育工作者沒有合理的平衡課堂教學和課后教學的關系，使得課后練習基本上處于閑置狀態(tài)，沒有起到補充課堂教學的作用，科學學科教學質(zhì)量因此就會降低。

（二）小學科學課堂教學內(nèi)容有待進一步優(yōu)化

開設小學科學課堂的主要作用在于引導學生們認識世界、了解自然，所以，教育工作者在平時的教學內(nèi)容安排上要學會取舍，不能以高年級的眼光安排低年級的教學內(nèi)容。首先，教育機構要對小學科學的教學目標做宣傳，讓孩子們樹立起學好小學科學的意識，認識到小學科學與小學語文、數(shù)學具有同等的地位。其次，在一些小學科學課堂上，老師經(jīng)常按照自己的思維模式講課文，不關注學生們是聽得懂還是聽不懂，有些教學內(nèi)容早已經(jīng)脫離教學實際了，老師們還在講，還有一些老師把上學期的科學知識拿出來講。最后，照搬、照抄現(xiàn)象也比較嚴重，一些教師為了節(jié)約教學成本，在網(wǎng)上隨便下載一些教學課件，也不修改，還有一些老師對引進的教學內(nèi)容不注重審核，課文質(zhì)量不高，講課效率也不高。

（三）小學科學教學的生活化程度不高

小學科學學科是與自然界聯(lián)系最緊密的一門學科，但是在日常的教學工作中，很多學校都沒有重視到這一點，一味地加強小學科學課堂教學質(zhì)量，讓學生在課堂上獲取知識，不讓學生走出教室，親近自然。小學科學教材的理論性太強，小學科學教材的生活化程度不高，很多小學同學反映有些小學科學知識不容易理解，與生活的脫離程度太高，不助于自己對事物自然現(xiàn)象的認識，很多事例也沒有從自然生活中選取，影響了小學學生對科學知識的學習興趣?？茖W知識沒有與學生的生活相聯(lián)系，學生們的參與程度不高，老師在授課的過程中也不注意進行細化的講解，小學科學課堂教學效益不高。學生家長對小學科學的理解程度有限，不能給學生正確的指導，小學科學脫離生活的程度嚴重，學生家長因此也不能理解。

二、 小學科學課堂教學的理論知識研究

（一）建立健全小學科學有效教學體系

小學科學學科從小學三年級開始就已經(jīng)普及了，小學科學在于教會學生們認識自然界的物種，了解自然界的一些物理現(xiàn)象，初步認識自然科學和社會科學，小學科學教學任務重，小學科學教師起主要的作用。我們要建立起科學的小學科學學科有效教學體系，首先是師資隊伍建設方面，要提升小學科學教師隊伍的整體水平，選聘優(yōu)秀的小學教師到小學科學教學的一線中去，提升小學科學教師隊伍的整體素質(zhì)。其次，小學科學課堂基礎設施要健全，學校財務部門要加大財政投入力度，完善小學科學基礎教學設施，物理實驗和生物實驗器材要選擇市場上最好的，實驗物品也要選擇一些優(yōu)質(zhì)的。最后，小學科學教學體系要完善，小學科學教學內(nèi)容要優(yōu)化，隨著教學工作整體進度的不斷提升，小學科學教學內(nèi)容要適應時代的變化，不斷地進行更新和刷新。

（二）嚴格落實小學科學教師的主體責任意識

小學科學教學質(zhì)量上不去與小學科學教師有很大的關系，小學科學教學組給小學科學教師布置的教學任務，有的老師對其置之不理，還是按照自己的教學內(nèi)容進行授課，沒有把學校的整體教學工作放在首要位置，給小學科學教學工作造成了極其不利的影響。我們要進一步嚴格小學科學教師的教學責任意識，嚴格小學科學教師的考評標準，給小學科學老師施加一點壓力，讓他們感受到小學科學教學工作的重要性。對小學科學教師分年級進行管理，進一步落實每一個小學科學老師的教學責任，明確每一個小學科學老師的教學任務。小學科學老師不僅要具備熟練的授課能力，在品德方面還要具備擔當意識，要具備一定的責任擔當能力，把小學同學的學習和成長與自己的教學方向相聯(lián)系，不斷提升自己的任教能力。

（三）采用多媒體教學方式

多媒體教學自應用以來，為提升教學效率發(fā)揮了巨大的作用，現(xiàn)如今，多媒體教學法已經(jīng)在多地廣泛開展開來，小學科學學科是一門特別適合開展多媒體教學法的學科，單講科學知識沒有在網(wǎng)上學習的學習效益好，因此，我們應當廣泛開展多媒體教學法。有些小學科學教師不會使用多媒體教學法，我們應當根據(jù)學校的實際情況，對小學科學教師進行專門的培訓，強化他們的多媒體課件使用知識。小學學生也要具備一定的多媒體課件使用知識，多媒體教學具有新穎性和多樣性，小學學生因此會提升學習科學文化知識的興趣。多媒體教學還能夠創(chuàng)設虛擬的自然場景，比如，流水的畫面，開花的畫面，這些畫面很好的展示的自然界的物理變化特征，學生們能夠很好地理解和感悟，從而使科學課堂教學產(chǎn)生良好的實際效益。

三、 小學科學課堂教學的實踐方法研究

（一）創(chuàng)設情境教學，演繹課堂教學活動

教師要想顧及學生的成長就要從多方面開展課堂教學，教師要根據(jù)課堂的變化情況及時地調(diào)整動態(tài)的課堂內(nèi)容，發(fā)揮小學學生的主動學習積極性。在小學物理課上有很多有趣的物理實驗，很多學生對磁鐵很感興趣，為了讓學生了解磁鐵的性質(zhì)，我們可以創(chuàng)設物理情境，在磁鐵之間夾一張紙，讓學生明白磁鐵隔著物體也能吸在一起的物理現(xiàn)象，也可以用磁鐵巧取燒杯中的回形針來證明磁鐵隔空吸物的物理現(xiàn)象，還可以用小汽車在塑料板上跳舞的現(xiàn)象來證明，總之，很多物理實驗都可以證明磁鐵隔空吸物的物理現(xiàn)象，這樣的教學方式可以吸引學生的學習熱情，使得課堂氛圍變得無比活躍起來。最后，還可以通過開展比賽競爭名次的方式促進科學課堂學習氛圍的提升，孩子們可以互相學習，互相進步，老師們可以進一步了解學生的優(yōu)勢與不足，同時，讓孩子們在濃厚的科學課堂下學習，達到寓教于樂的課堂效果。

（二）分組進行科學實驗，提高同學們的協(xié)作能力

小學科學課堂教學的目的在于引導孩子們了解自然、感悟自然文化，從小學科學的教學目的出發(fā)，探究和完善改進小學科學課堂教學的方式，以此來推動有效科學課堂建設。對自然界的好奇心不僅表現(xiàn)在言語上，更重要的是表現(xiàn)在行動上，因此，廣泛開設課外活動課程才是小學科學的核心所在，在平時的課堂教學過程中，我們要以學生的動手能力為評判標準，激發(fā)學生們的動手操作能力，讓學生們敢于探索自然知識，探究自然界的規(guī)律。小組合作學習也是一項非常可行的教學方式，在小學科學教學過程中廣泛開展小組合作學習是非?？扇〉?，一個人的思維可能有局限，但是一群人在一起就會互相彌補，各自取長補短，最終對每一個學生都有好處，大家在一起學生，一起提高學習成績。師生互動的教學方式也是非?？扇〉?，這種方法可以及時發(fā)現(xiàn)孩子們身上的不足之處，以最快的方法加以改正。

（三）合理安排科學教學內(nèi)容，加大科學實驗的數(shù)量

小學科學要學會走出教室，走向?qū)嶒炇?，要多在實驗室里開展動手實驗，讓學生們親身感受，動手學習，掌握科學的魅力，我們在日常的教學工作中，要以科學實驗為重點展開科學教學，加大科學實驗的數(shù)量，為小學科學教學保駕護航。加強對小學科學學科教學內(nèi)容的研究和完善能夠促進小學科學教學質(zhì)量的提升，教育工作者要立即重視對學科內(nèi)容的研究，在學科內(nèi)容建設上下功夫。每一個年級都有每一個年級的學習任務，年級與年級之間存在著必然的關系，這對學科內(nèi)容建設具有一定的指導意義，科學活動建設也是關鍵，而且科學活動對科學測試、考試都大有所用，老師要推薦給學生一些網(wǎng)站、公眾號，讓學生通過網(wǎng)絡模式進行線上學習，線上學習還可以很快的得出答案，通過網(wǎng)上視頻的講解，還可以發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，有助于快速的提升自己的科學成績。課后練習不能只是講講，還要老師們親自監(jiān)督，在第二天上課之前進行檢查，以老師督促的方式促進學生們學習數(shù)學知識，提升科學課成績。

四、 結語

小學科學課程在小學階段處于重要的位置，學校要重視科學教學的研究工作，小學科學教師要樹立起正確的責任意識觀。本文對小學科學課堂教學做了研究，分析出了影響小學科學課堂教學有效性的原因，接著又提出了完善小學科學課堂教學的方法和策略，通過本文的研究和探討，將會有力的促進和提升小學科學課堂教學質(zhì)量，提升小學科學課堂教學效益。

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作者簡介：

王朝成，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣甘溝驛鎮(zhèn)中心小學。