韓曉敏 馬玉英 黃淑珍 王曉紅

摘? ?要：在2020年年初新冠疫情防控期間，為實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的目標，如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)保證線上教學(xué)質(zhì)量，是教學(xué)的頭等大事。文章在教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)過程、課后作業(yè)等方面進行優(yōu)化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量等同于甚至高于線下學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：疫情防控;線上教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

“PCB設(shè)計與制作”是電子信息工程技術(shù)專業(yè)的核心課程，實踐性極強。在2020年年初新冠疫情防控背景下，如何利用線上教學(xué)保證教學(xué)質(zhì)量與線下等同[1]，對教師和學(xué)生是一個極大的考驗。文章從以下幾個方面采取措施，有效地保證了教學(xué)質(zhì)量。

1? ? 結(jié)合課程特點，優(yōu)化教學(xué)手段

本課程要求學(xué)生掌握電路原理圖設(shè)計繪制的基本方法，掌握電路原理圖庫編輯與管理的基本方法，掌握印制電路板（Printed Circuit Board，PCB）布局布線的基本方法與規(guī)則等，操作性極強，需要教師邊操作邊教學(xué)。

文章采用“直播+答疑+作業(yè)”線上線下相結(jié)合的方式進行教學(xué)[1]。線上包括采用QQ群課堂直播教學(xué)內(nèi)容、提出問題;同時采用云班課進行簽到、討論、頭腦風暴、布置作業(yè)，很好地活躍了課堂氣氛[2]，通過云班課里的“隨機選人”回答問題既能調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又能了解同學(xué)們的聽課情況。經(jīng)過調(diào)查，同學(xué)們都很喜歡這種互動方式，課堂有了趣味性，學(xué)習(xí)積極性也大幅提高;同時，家長也反映，學(xué)生在家按時上課，按時做作業(yè)。

以“制作數(shù)碼管原理圖元件庫”這節(jié)課為例，課前5 min老師在云班課發(fā)起“簽到”記錄學(xué)生出勤狀況，同時在QQ群邀請同學(xué)們進入群課堂準備直播上課。到上課時間會結(jié)束簽到，同時直播上課。首先回顧上節(jié)課的知識并對作業(yè)進行點評，講解出現(xiàn)的共性問題。然后，直播講解新建集成庫、新建原理圖元件庫、數(shù)碼管的結(jié)構(gòu)、制作方法，同時進行課堂互動。最后，云班課布置作業(yè)（后面會詳細說明互動及布置作業(yè)方法）。

線下則包括：學(xué)生自主查閱資料、學(xué)習(xí)云班課里的課程資源，做作業(yè)、提交作業(yè)、同學(xué)間相互討論等。

2? ? 精心篩選，優(yōu)化教學(xué)資源

教學(xué)資源是有效開展教學(xué)的基礎(chǔ)條件，也是有效教學(xué)得以實現(xiàn)的重要載體，搜集、選擇、鑒別和合理使用教學(xué)資源是教師的重要技能，是進行線上有效教學(xué)的重要保障。

考慮到學(xué)生目前沒有教材，為使線上教學(xué)達到和線下教學(xué)一樣甚至更好的效果，文章充分整合、借鑒教學(xué)平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，如電子教材、教學(xué)講義、課件、閱讀文獻和相關(guān)課程視頻等，并將網(wǎng)絡(luò)課程視頻與直播課有機結(jié)合，學(xué)生積極主動參與，教學(xué)效果得到有效顯現(xiàn)[3]。教學(xué)平臺有：中國大學(xué)MOOC在線開放課程“電子設(shè)計自動化EDA”、智慧樹免費課程“PCB設(shè)計與制作”、我要自學(xué)網(wǎng)免費課程“Protel DXP教程”等[2]，如圖1所示。

在2020年年初全民抗擊新冠肺炎疫情的“戰(zhàn)役”中，涌現(xiàn)出了許許多多的英雄人物和感人故事，在教學(xué)中積極將疫情資源轉(zhuǎn)化成教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生理性看待疫情，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3? ? 加強互動，優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)互動是教學(xué)信息的有效反饋，可以有效把握學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀態(tài)。預(yù)先充分考慮知識的重難點，在直播間隨機提問，要求學(xué)生在評論區(qū)回答，學(xué)生也可以直接在評論區(qū)發(fā)表提問，老師及時觀看并作回答。老師還可以與學(xué)生連線進行積極互動。直播互動界面如圖2所示。

此外，教師也可以通過云班課主動設(shè)置話題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交流討論和深入思考問題，并組織開展互動交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)過程，以保障線上教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)互動在教學(xué)過程中是有效傳遞師生思想情感、促進大家共同提高學(xué)習(xí)效果的重要方式，也是提升線上教學(xué)質(zhì)量的重要保障。云班課互動界面如圖3所示。

4? ? 布置作業(yè)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

為了在鞏固課堂知識的同時檢查學(xué)生線上學(xué)習(xí)的效果，教師可以精選有代表性、典型性的作業(yè)。結(jié)合本門課程的特點，作業(yè)都是操作性的，是課堂例題的延伸。通過做作業(yè)可以使知識的掌握變得更加準確、靈活和充實，同時，可以了解自己學(xué)習(xí)的真實情況。

教師每次課后都會在云班課布置作業(yè)，學(xué)生都能按時完成并提交到云班課。老師線上查看并評分，對于具有共性的問題，會在下次課堂集中直播講解。通過完成課后作業(yè)，學(xué)生對知識都掌握得很牢固。

通過以上措施，該教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間和空間上的限制，實現(xiàn)了線上線下混合式教學(xué)，積極推進課堂教學(xué)改革。實現(xiàn)了疫情期間“停課不停學(xué)”的目的，有效地保障了教學(xué)質(zhì)量。

[參考文獻]

[1]王運武，王宇茹.疫情防控期間提升在線教育質(zhì)量的對策與建議[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2020（3）：9.

[2]祝智庭.“停課不停學(xué)”政策解讀、關(guān)鍵問題與應(yīng)對舉措[J].中國電化教育，2020（3）：17.

[3]張琦，史志樂.疫情防控下，線上教育要切實發(fā)揮積極作用[N].社會科學(xué)報，2020-02-27（005）.

Research on “PCB Design and Production” course online teaching scheme against

the background of epidemic situation

Han Xiaomin， Ma Yuying， Huang Shuzhen， Wang Xiaohong

（School of Information Engineering， Shandong University of Engineering and Vocational Technology， Jinan 250200， China）

Abstract：During the New crown epidemic prevention and control period the beginning of early 2020 year， in order to achieve the goal of “suspension of school non-stop study”， how to use network teaching， to ensure the quality of online teaching， is the top priority of teaching. This paper optimizes teaching means， teaching resources， teaching process， after-school homework， etc.， improves students interest in learning， and realizes that the quality of teaching is equivalent to or even higher than offline learning.

Key words：epidemic prevention and control; online teaching; teaching quality