夏利波

如何建好和用好“黨建帶團建、隊建”教育基地，這是擺在寧波市鄞州區(qū)江東中心小學領導班子面前的一道命題。團中央下達《關于深入貫徹落實黨建帶團建、隊建加強少先隊工作體制機制建設的意見》，在校內(nèi)著手開辟“黨建帶團建、隊建”教育基地，是努力落實有關精神，聚焦少先隊政治啟蒙和價值觀塑造主責主業(yè)的有力實踐。一個關于基地的構想醞釀而生。

一、開辟“黨建帶團建、隊建”教育基地的條件與基礎

1.學校少先隊工作得到各級領導重視

鄞州團區(qū)委、教育局對江東中心小學少先隊工作高度肯定與重視，把學校列為全區(qū)團隊改革的試點學校，經(jīng)常把全區(qū)少先隊展示輻射活動放在學校，學校承擔了“五星紅旗，我為你驕傲”全區(qū)開學第一課展示;向全區(qū)少先隊輔導員展示了規(guī)范的學校少代會和少工委成立大會的整個過程。江東中心小學少先隊也是學校的一塊金字招牌，在團隊改革的大潮下，勇于開拓創(chuàng)新，緊跟時代步伐，努力做全區(qū)的表率與示范。

2.學校少先隊工作一脈相承

江東中心小學是一所有著65年辦學歷史的老牌學校，盡管幾任校長前后更替，可是學校少先隊工作始終是我校持之以恒、不斷煥發(fā)活力的重要工作。學校曾經(jīng)的歷任大隊輔導員們工作成績顯著，都被提拔或任用到更高的管理崗位上發(fā)揮著應有的作用。目前校級班子4位成員中，竺柯斌校長是全國少工委委員，我是學校的黨總支書記，分管學校黨建、德育、工會等工作，曾經(jīng)是全國優(yōu)秀少先隊輔導員，兩位副校長曾經(jīng)都是省市級的優(yōu)秀大隊輔導員。在一所普通公辦小學中，少先隊工作的力量有這么強的配置，應該說很少也很難得。我們作為學校少先隊工作的引領者，始終一脈相承，努力破解難題，樹立標桿。

3.學校的黨建帶隊建工作有著優(yōu)良傳統(tǒng)

65年前學校建校之初，當時還沒有區(qū)級教育局，轄區(qū)內(nèi)類似于黨建工作管理委員會就設在江東中心小學，當時的書記就是學校的一把手，統(tǒng)管學校的全面工作。時至今日，我們充分發(fā)揮黨組織的引領作用，從制度上加強對學校黨建工作、團隊工作的指導，黨建引領團建、黨建引領隊建，扎實有效，落地有聲。學校曾獲省文明單位、省紅旗大隊、市五星黨支部、市勞模集體、市首批文明校園、市鼓號隊比賽一等獎、區(qū)少先隊優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎等等，少先隊員與輔導員多人次曾獲省、市、全國優(yōu)秀少先隊輔導員，省輔導員技能技巧比賽金獎、銀獎，省少先隊員雛鷹爭章金獎等多項榮譽。

二、開辟“黨建帶團建、隊建”教育基地的布局與功能

1.規(guī)模設置“一體化”江東中心小學地處核心城區(qū)，學校建筑面積僅約1萬平方米。在緊張有限的教學場地中開辟出約150平方米的展示基地實屬不易，黨團隊展示內(nèi)容的比例大概按照3：1：6設置，各塊區(qū)域不進行嚴格意義上的劃分，黨建、團建、隊建的內(nèi)容，互相融合，有機整合，充分展示黨建帶團建、黨建帶隊建的學校做法和區(qū)域經(jīng)驗，將政治啟蒙與價值觀塑造主責主業(yè)融人少先隊員、共青團員的心中。

2.突出主體“一體化”少先隊是黨創(chuàng)立和領導并委托共青團直接領導的中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學校。少先隊員是未來的主人，校本化或區(qū)域化的少先隊建設是整個基地的主體部分。以增強少先隊員光榮感與歸屬感為重要目標，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，凸顯少先隊室標準、規(guī)范、靈動、溫馨的特點。隊室將展示以下內(nèi)容：

展示黨中央歷代領導集體對少先隊工作和廣大少年兒童的殷殷寄語與期望，關懷與厚愛，激發(fā)少先隊員的自豪感。

展示黨團隊歷史發(fā)展中有廣泛影響力的一代黨員、一代青年、一代少年的光輝榜，激發(fā)少先隊員積極向上的正能量。

展示江東中心小學65年黨團隊的整個發(fā)展歷程以及值得借鑒的經(jīng)驗做法與品牌效應;展示有影響力的老物件、老輔導員、老少先隊員、老一輩少先隊工作者，激起少先隊員無比光榮感。

展示少先隊員在6年的小學教育中，應該獲得的教育體驗內(nèi)容與成長軌跡，紅領巾崗位激勵的校本化實施、紅領巾實踐激勵校本化做法、紅領巾獎章的校級基礎章設置辦法與爭章過程能完整呈現(xiàn)，一目了然地讓少先隊員在體驗中感受快樂，在活動中獲得積極向上的成功感。

展示少先隊員自主體驗區(qū)、特色主題教育區(qū)，不斷與當前少先隊發(fā)展與時俱進，同步前進，并與校級爭章激勵機制有效結合有機融合，少先隊員在現(xiàn)場能感受參與、體驗的滿滿收獲感。

展示少先隊員當下與未來的有效對接，利用多媒體設備、影像功能、觸摸體驗屏等現(xiàn)代媒體，展示少先隊員一共青團員一中共黨員的發(fā)展過程，讓少先隊員體驗積極向上的個體成長感。

3.功能與作用“一體化”我們的“黨建帶團建、隊建”教育基地努力回答“培養(yǎng)什么樣的接班人”的目標和“怎樣培養(yǎng)合格接班人”的途徑，在營造“物化的育人環(huán)境”的載體上做出我們江東中心小學、鄞州區(qū)域黨團隊建設的特色與示范，讓每一位少先隊員、共青團員、中共黨員走進展示基地之后，都有不同的教育作用：

讓少先隊員參觀學習之后，能清晰地了解自己在小學6年的學習生涯中所獲得的少先隊教育活動全部內(nèi)容。

讓少先隊輔導員參觀學習之后，能清晰地了解做一名優(yōu)秀的少先隊工作者，必須掌握的應知應會知識體系。

讓每一位黨團員參觀學習之后，能了解黨團隊發(fā)展的整個歷程及重大事件的親身經(jīng)歷，感受自豪感與榮譽感。

三、開辟“黨建帶團建、隊建”教育基地的困惑與思考

1.作為區(qū)域“黨建帶團建、隊建”教育基地的特色與示范來打造，是否吃透團中央的文件精神，領會各級領導專家的指示要求，還需要得到各方的創(chuàng)新性論證、建議、幫助，實現(xiàn)理念創(chuàng)新。

2.作為“黨建帶團建、隊建”教育基地，設想需要呈現(xiàn)的內(nèi)容多、條線多，如何更好地梳理主線、精選內(nèi)容、突出重點、還需引進新資源，形成新格局，達成基地創(chuàng)新。