吳小娟

【摘要】隨著社會(huì)對(duì)安全的重視逐漸增加，中學(xué)安全教育也逐步成為學(xué)校教育的重點(diǎn)之一。在教育過(guò)程中如何有效地降低學(xué)校事故的發(fā)生率、如何提升學(xué)校安全教育質(zhì)量等將是中學(xué)教育者的重點(diǎn)關(guān)注目標(biāo)。中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所面臨的安全威脅存在較大的不可控因素，因此，提升學(xué)生的安全意識(shí)以及學(xué)校的安全教育管理十分重要。但在實(shí)際教育中，由于學(xué)校教育環(huán)境較為復(fù)雜，安全教育的開(kāi)展還存在部分問(wèn)題?；诖?，文章主要通過(guò)研究當(dāng)前中學(xué)安全教育存在的問(wèn)題，從四個(gè)方面提出相應(yīng)的建議以供參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué);安全教育;有效性

在中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中，存在多重的安全問(wèn)題和隱患。隨著學(xué)生年齡的增加，其思想也逐漸體現(xiàn)出獨(dú)立自主的特性，容易在教育過(guò)程中產(chǎn)生各種矛盾。對(duì)中學(xué)而言，學(xué)生的安全問(wèn)題時(shí)刻影響著學(xué)校的教學(xué)以及各方的利益。安全事故的發(fā)生會(huì)為學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)帶來(lái)難以衡量的損失，同時(shí)還會(huì)對(duì)中學(xué)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生影響。中學(xué)安全教育應(yīng)當(dāng)成為教育的首要任務(wù)之一，需要引起社會(huì)以及學(xué)校的重點(diǎn)關(guān)注，在當(dāng)前復(fù)雜的環(huán)境中為學(xué)生建立完善的安全教育體系。然而在實(shí)際的教育過(guò)程中，依舊存在部分缺陷和問(wèn)題，因此文章從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究和分析。

一、中學(xué)安全教育現(xiàn)狀

當(dāng)前中學(xué)安全教育具有兩種方式：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面的安全教育，包括發(fā)放安全教育書(shū)籍、書(shū)寫(xiě)安全教育的文章等;二是對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透型教育，主要體現(xiàn)在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，包括體育課前的熱身運(yùn)動(dòng)、教師安全教育指導(dǎo)、教授相應(yīng)的安全知識(shí)等。此外，中學(xué)的安全教育主要還集中在課堂上，例如在思想政治課程中，教師會(huì)對(duì)學(xué)生普及相關(guān)的安全教育知識(shí)和內(nèi)容，為學(xué)生提供安全事故的案例，以引發(fā)學(xué)生對(duì)安全的重視。部分學(xué)校會(huì)采取實(shí)踐課程的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)還會(huì)為學(xué)生提供定期的安全演練等活動(dòng)，增加學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的穩(wěn)定心態(tài)。

二、中學(xué)安全教育管理中存在的問(wèn)題

1.缺少安全教育意識(shí)

安全教育與學(xué)校有著密切的關(guān)系，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的安全教育，提升教師的安全教育意識(shí)。但在當(dāng)前的教育背景下，多數(shù)學(xué)校對(duì)安全教育的重視度不夠，安全教育通常沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，多數(shù)學(xué)校面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)方面的教育，對(duì)教師提出了較高的教學(xué)要求和任務(wù)，使得安全教育課程較少，缺少相應(yīng)的安全教育知識(shí);其次，學(xué)校在安全教育方面缺少對(duì)校外安全教育的意識(shí)，只注重在校內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育，在校外存在的安全隱患講解較少，使得學(xué)生在面臨社會(huì)中存在的防火、防盜、防電等安全問(wèn)題時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，自我防范能力不足，最終導(dǎo)致事故的發(fā)生;最后，學(xué)校對(duì)生活中的安全教育意識(shí)淡薄，安全教育主要集中在較為明顯的安全事故方面，對(duì)于隱藏在生活中的事故缺少教育意識(shí)，例如生活中的煤氣隱患、化學(xué)混合物有毒物隱患等，缺少講解。

2.安全教育形式簡(jiǎn)單

中學(xué)安全教育存在的問(wèn)題還體現(xiàn)在其教育形式方面。學(xué)校進(jìn)行安全教育不僅需要通過(guò)口頭、書(shū)面的教育形式，還需要采取更加有引導(dǎo)和教育意義的形式。多數(shù)學(xué)校在開(kāi)展相關(guān)安全教育時(shí)，缺少完整的安全教育體系，對(duì)安全教育的反饋也較少，難以明確考查學(xué)生對(duì)安全教育內(nèi)容的掌握程度[1]。在進(jìn)行安全教育后，多數(shù)學(xué)生還是缺乏安全意識(shí)，學(xué)校在考慮教育的統(tǒng)一性和規(guī)范性時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受程度，對(duì)學(xué)生掌握和了解安全教育知識(shí)較為不利。學(xué)校在進(jìn)行安全教育過(guò)程中主要通過(guò)安全教育相關(guān)規(guī)定、安全教育班會(huì)、安全教育知識(shí)讀本等方式開(kāi)展，缺少更加直觀(guān)的安全教育形式，例如為學(xué)生提供安全教育觀(guān)影課程、提供面對(duì)面交流安全教育講座、建立安全教育小組互助等形式。

3.安全教育不夠深入

在中學(xué)的安全教育管理中，安全教育流于表面的問(wèn)題同樣較為嚴(yán)重。安全教育需要經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)踐和體會(huì)后才能夠真正掌握，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育工作卻只停留在理論教學(xué)方面，忽視了實(shí)踐的重要性。由于生活中存在的安全隱患較為復(fù)雜，學(xué)生在掌握了相應(yīng)的知識(shí)后，并不一定能夠完全掌握相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，尤其中學(xué)生的心智能力還不夠成熟，在真正面臨危險(xiǎn)時(shí)存在無(wú)法自救的情況。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實(shí)踐教育，為學(xué)生提供更加深入的安全教育，使學(xué)生能夠在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)第一時(shí)間想到應(yīng)對(duì)方式。在實(shí)際的安全教育中，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的重視也不足，為學(xué)生提供的安全教育缺少情景模擬，為學(xué)生完全掌握安全知識(shí)帶來(lái)阻礙。

4.缺乏完整的安全應(yīng)急體系

安全教育在中學(xué)教育中的地位不夠高。雖然學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度逐漸增加，但校園安全事故的發(fā)生率并沒(méi)有相應(yīng)地降低，學(xué)校安全問(wèn)題對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都十分重要。因此，學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生安全問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)對(duì)安全教育管理予以重視。校園安全事件的發(fā)生通常具有較高的不確定性，在面臨不同的安全問(wèn)題時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取更為有效的教育方式和體系，保障學(xué)生的安全。實(shí)際安全教育中，學(xué)校缺乏完整的安全應(yīng)急體系，對(duì)于可能發(fā)生的重大危險(xiǎn)隱患沒(méi)有及時(shí)設(shè)置安全應(yīng)急方案，容易引起較大的經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、人力損失。學(xué)校管理者對(duì)安全教育管理的預(yù)測(cè)不夠準(zhǔn)確，在進(jìn)行相應(yīng)的管理時(shí)未能提出完整的措施，對(duì)學(xué)生各方面的安全關(guān)注不夠[2]。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生的安全問(wèn)題也不僅體現(xiàn)在其人身安全方面，學(xué)生的精神安全同樣十分重要，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升和完善不同層面的安全應(yīng)急體系，保障學(xué)生各方面的安全。

三、中學(xué)安全教育管理策略

1.增加安全教育意識(shí)

中學(xué)安全教育的管理需要提升管理者對(duì)安全教育的意識(shí)，增強(qiáng)教師安全教育的能力和綜合水平。但當(dāng)前學(xué)校通常較為重視學(xué)生的成績(jī)，使得教師在教育過(guò)程中將成績(jī)放在首位，安全教育則逐漸減少。教師在教育過(guò)程中忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)在進(jìn)行為數(shù)不多的安全教育時(shí)對(duì)學(xué)生的精神安全也不夠重視，最終導(dǎo)致安全問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視安全教育，并且改變安全教育的觀(guān)念，提升安全教育的意識(shí)。安全教育不能一味地對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行限制，而應(yīng)該為學(xué)生提供更加豐富的活動(dòng)，在活動(dòng)中增加學(xué)生的自我安全意識(shí)，學(xué)生通過(guò)參加不同類(lèi)型的活動(dòng)積累相應(yīng)的安全經(jīng)驗(yàn)。教師在安全教育中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供全面的指導(dǎo)，面對(duì)復(fù)雜的活動(dòng)應(yīng)提前做好安全預(yù)測(cè)，降低學(xué)生發(fā)生安全問(wèn)題的概率。

2.增加安全教育形式

學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)，不應(yīng)當(dāng)拘泥于固定的教育形式，需要充分考慮中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及對(duì)安全教育的接受能力進(jìn)行教育的創(chuàng)新。教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中要將提升學(xué)生應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力作為主要目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課程內(nèi)容為學(xué)生提供豐富的安全教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的課程教育中可以將不同學(xué)科的知識(shí)與安全教育相結(jié)合，為學(xué)生普及安全、急救、心理等多重方面的安全教育，從課程基礎(chǔ)進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的延伸[3]。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠體會(huì)到安全在生活中的重要性，同時(shí)豐富了安全知識(shí)，能夠加深學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的印象，同時(shí)還能夠提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。教師還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展不同類(lèi)型的活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行演講、課外活動(dòng)、寫(xiě)作、小組交流等激發(fā)學(xué)生對(duì)安全教育的重視。安全教育也可以通過(guò)校內(nèi)與校外結(jié)合的方式進(jìn)行，例如邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人士與學(xué)生交流，為學(xué)生講解更加豐富的安全知識(shí)，靈活運(yùn)用科技網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展現(xiàn)更加真實(shí)的安全教育。

3.豐富安全教育內(nèi)容

學(xué)校在進(jìn)行安全教育時(shí)應(yīng)當(dāng)豐富安全教育內(nèi)容，增加學(xué)生的安全知識(shí)范圍。教師在實(shí)際的安全教育中，不僅要從生活方面提升學(xué)生的安全意識(shí)，還需要關(guān)注青少年的心理安全健康[4]。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)，通過(guò)設(shè)立學(xué)校安全教育月，在固定時(shí)間段為學(xué)生提供安全教育的各種途徑。例如，通過(guò)廣播宣傳教育、課余活動(dòng)教育、專(zhuān)家疏導(dǎo)教育等多種形式，為學(xué)生提供豐富的安全教育內(nèi)容，增加學(xué)生的安全思想意識(shí)。

4.建立完善的安全應(yīng)急系統(tǒng)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生各方面的安全問(wèn)題。例如，針對(duì)交通安全問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的同時(shí)在學(xué)校附近設(shè)立安全防護(hù)標(biāo)志，規(guī)范學(xué)校周?chē)慕煌ōh(huán)境，設(shè)立緊急救助的方案;對(duì)于防火防盜安全問(wèn)題，學(xué)校需要提供實(shí)際的演練，教學(xué)生如何使用滅火器，面對(duì)不同情況的火情應(yīng)如何應(yīng)對(duì)等，建立完善的防盜防火意識(shí)，增加校內(nèi)監(jiān)控，預(yù)防該類(lèi)事件的發(fā)生。

四、結(jié)語(yǔ)

安全教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育的重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)提升自身安全素質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的安全教育環(huán)境，同時(shí)采取科學(xué)有效的措施開(kāi)展安全教育活動(dòng)。學(xué)生的安全關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，因此，需要學(xué)校、教師和社會(huì)不斷地努力，為學(xué)生的安全教育創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

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