鐘茵琦

【摘要】圖書館作為搜集、整理、收藏圖書資料以供讀者閱覽、參考的機(jī)構(gòu)，在注重培養(yǎng)技能人才的技工學(xué)校里，不僅為專業(yè)學(xué)習(xí)提供便利，而且也對營造濃厚的校園人文氣息、人文素養(yǎng)教育起到重要推動作用。在高速發(fā)展的時(shí)代中，圖書館只有緊跟步伐，與時(shí)俱進(jìn)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，但是技工學(xué)校圖書館在發(fā)展中卻遇到了資源建設(shè)不足、空間打造難度大、閱讀推廣效果不理想等困境。因此，本文針對技工學(xué)校圖書館發(fā)展中存在的困境提出幾點(diǎn)可行性的建議。

【關(guān)鍵詞】技校圖書館;圖書館發(fā)展困境;可行性建議

一、技工學(xué)校圖書館發(fā)展中存在的困境

（一）圖書館資源建設(shè)不足。眾所周知，圖書館資源建設(shè)是作為閱讀服務(wù)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，圖書館的發(fā)展更多是依靠圖書館藏資源方面的建設(shè)。但是事實(shí)上，由于技工學(xué)校招生難度大、財(cái)政有限，在圖書資源建設(shè)方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，經(jīng)費(fèi)支出難以與普通高校相比，從而使得許多圖書館資源經(jīng)費(fèi)不能得到有效分配。再就是現(xiàn)有數(shù)字資源建設(shè)投入比重超過了傳統(tǒng)紙質(zhì)資源建設(shè)的投入，出現(xiàn)傳統(tǒng)紙質(zhì)資源數(shù)量減少、質(zhì)量下降等方面的問題，給廣大師生讀者帶來了閱讀上的不便，現(xiàn)有的閱讀服務(wù)質(zhì)量自然也就跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐。另外，現(xiàn)有的圖書資源在采購方面模式較為單一，更多的是以招標(biāo)形式來采購圖書，過分追求低價(jià)而忽視了質(zhì)量。再加上現(xiàn)有圖書館數(shù)字資源大都是以續(xù)費(fèi)形式購買，即購買到期后需要再續(xù)費(fèi)才能使用，否則就無法使用數(shù)字資源，如知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普等一些大型數(shù)據(jù)庫資源。

（二）空間打造存在較大的難度。圖書館的借閱服務(wù)模式需要根據(jù)技工學(xué)校師生的需求、閱讀方式以及目的變化而調(diào)整，要不斷打造新的圖書發(fā)展空間，將其打造成為技工學(xué)校師生閱讀服務(wù)拓展的新空間。空間打造通常是指形成多樣化的閱讀空間，是為了更好地使圖書館滿足廣大師生讀者的現(xiàn)實(shí)需求，例如包括了資源提供、知識空間、閱讀服務(wù)設(shè)施以及實(shí)體空間等一系列的信息化應(yīng)用與空間的總稱。事實(shí)上，圖書館空間不但體現(xiàn)在圖書館藏方面，同時(shí)也體現(xiàn)在閱讀服務(wù)方面，這既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。但是由于空間打造方面需要投入較多的成本、智能科技應(yīng)用非常復(fù)雜，還有在空間設(shè)計(jì)方面缺乏創(chuàng)新意識，技工學(xué)校現(xiàn)有的圖書館閱讀空間設(shè)計(jì)更多的是傳統(tǒng)式，在空間的設(shè)計(jì)與現(xiàn)代元素之間缺少聯(lián)系，沒有真正地融入“學(xué)習(xí)、休閑、娛樂”等元素之中，難以體現(xiàn)其應(yīng)有的獨(dú)特性。

（三）閱讀推廣效果不理想。技工學(xué)校圖書館閱讀推廣活動是一種常見的服務(wù)體驗(yàn)活動，在校園里通過開展圖書閱讀活動可以豐富師生的業(yè)余生活，提高師生對讀書的興趣，營造良好的讀書氛圍。但是圖書館在推廣活動過程中取得效果并不太理想，往往是“孤軍奮戰(zhàn)”。這與館員能力、開展活動成本、圖書館規(guī)模、領(lǐng)導(dǎo)重視程度、讀者整體素質(zhì)等方面因素息息相關(guān)，閱讀推廣內(nèi)容有限，缺少吸引力，學(xué)生參與度不足，現(xiàn)有的圖書館推廣團(tuán)隊(duì)水平參差不齊，缺乏創(chuàng)新化閱讀推廣策劃，缺乏專業(yè)的推廣人才，最終難以達(dá)到理想的閱讀推廣效果。

二、技工學(xué)校圖書館發(fā)展的可行性建議

（一）豐富圖書館多元化資源的建設(shè)。圖書館資源建設(shè)是借閱服務(wù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而館藏資源建設(shè)又是重中之重。在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，圖書館資源越來越豐富了，不但有紙質(zhì)資源而且還有各式各樣的數(shù)字資源以及專業(yè)特色資源。

1.技工學(xué)校圖書館的發(fā)展需要將傳統(tǒng)資源與數(shù)字資源相結(jié)合的并重發(fā)展模式，注重傳統(tǒng)資源的建設(shè)與規(guī)劃。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)字資源建設(shè)思想，加強(qiáng)與國內(nèi)外學(xué)校圖書資源的合作，以此來豐富本校圖書資源，有效整合數(shù)字閱讀平臺資源，為師生提供更豐富的閱讀服務(wù)。另外，與兄弟學(xué)校共享學(xué)校圖書資源，減輕成本的投入，緩解不穩(wěn)定、高價(jià)的數(shù)字資源，從而可以脫離資源建設(shè)困局。希望國家相關(guān)部門出臺政策來管制第三方資源，使第三方資源建設(shè)更多的是服務(wù)于師生，少一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)收益，讓廣大師生受益，從而保障數(shù)字圖書資源建設(shè)和引入得到順利進(jìn)行。這也為技工學(xué)校圖書館發(fā)展提供了重要的保障。2.圖書資源內(nèi)容建設(shè)與學(xué)校專業(yè)特色化相結(jié)合起來。由于每所技工學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)特色是不一樣的，建議將專業(yè)特色資源納入圖書館資源建設(shè)中來，以突出專業(yè)特色，形成技工學(xué)校圖書館特色，做好資源與特色建設(shè)的兼容性。加強(qiáng)專業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)，讓技工學(xué)校師生可以更好地了解專業(yè)資源信息。

（二）打造多樣化閱讀空間。1.打造技工學(xué)校圖書館館內(nèi)閱讀空間功能化。閱讀空間的打造重點(diǎn)不能局限于創(chuàng)客空間、信息共享空間以及知識共享空間等，而需要更多地體現(xiàn)技工學(xué)校圖書館專業(yè)特色，能夠滿足更多的讀者需求，有專業(yè)特色的，與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)等多元化發(fā)展閱讀空間。例如建立三維立體化的閱讀空間。它是在基于二維閱讀感受的基礎(chǔ)上形成的三維閱讀空間，可以讓讀者感受不一樣的閱讀環(huán)境，體驗(yàn)如臨其境的感覺。三維立體空間突出個(gè)性化、專業(yè)化、立體化、互動化等閱讀特色，從而可以提高讀者閱讀興趣，加強(qiáng)對閱讀知識的記憶和理解。三維立體閱讀體驗(yàn)可以更好地促進(jìn)智慧圖書館的建設(shè)發(fā)展。2.實(shí)現(xiàn)圖書館館外閱讀空間的智能化服務(wù)。技工學(xué)校圖書館的閱讀服務(wù)不應(yīng)局限在圖書館里，而應(yīng)該將圖書館動靜相結(jié)合，靜的是現(xiàn)有圖書館大樓，動的是移動借閱服務(wù)及設(shè)備，即需要注重圖書館外的智能化閱讀空間，打通閱讀的最后一公里服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書館閱讀最大化利用。比如建立校園自助借還書終端、網(wǎng)上借閱檢索、遠(yuǎn)程續(xù)期、在線閱讀等。借還書終端就像ATM取款機(jī)一樣布滿整個(gè)校園，將圖書檢索技術(shù)、視頻拍攝技術(shù)、圖書業(yè)務(wù)管理等技術(shù)相結(jié)合起來，形成24小時(shí)無人值守自助服務(wù)，使師生通過借閱證就可以方便實(shí)現(xiàn)借閱，感受到信息技術(shù)帶來的方便，節(jié)約有限的圖書館人力資源。

（三）為讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀推廣服務(wù)。圖書館需要不斷深化服務(wù)內(nèi)容，不斷提升圖書館在技工學(xué)校教育中所起到的作用，這成為新時(shí)代圖書館閱讀創(chuàng)新服務(wù)的新常態(tài)。1.優(yōu)質(zhì)閱讀推廣服務(wù)需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”來打造出一個(gè)別樣的新時(shí)代閱讀體驗(yàn)服務(wù)。打破行業(yè)邊界，促進(jìn)各行各業(yè)知識的融合化，為閱讀推廣鋪平道路，形成主體多元化分布，讓社會各界一起融入圖書閱讀推廣行列中來。技工學(xué)校圖書館應(yīng)當(dāng)走出技工學(xué)校，又要服務(wù)于技工學(xué)校師生，融入更多的社會元素，加強(qiáng)與商業(yè)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系開展閱讀推廣活動，既可以節(jié)約推廣成本又可提高閱讀推廣質(zhì)量。把“分眾閱讀”理論貫穿到整個(gè)借閱活動中來，形成新的借閱服務(wù)理念。2.優(yōu)質(zhì)閱讀服務(wù)離不開人才的培養(yǎng)。因此，圖書館閱讀推廣需要加強(qiáng)對館員專業(yè)素養(yǎng)以及核心推廣能力的培養(yǎng)，具體而言就是在學(xué)歷提升、專業(yè)能力培養(yǎng)、推廣技能培養(yǎng)、資源建設(shè)技術(shù)等方面的培養(yǎng)。作為專業(yè)化的閱讀推廣館員必須具備優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)以及良好的文獻(xiàn)檢索能力等，能夠更好地服務(wù)圖書館，服務(wù)于讀者。同時(shí)還需要建立更加嚴(yán)格的考核以及評估管理制度，這是對閱讀推廣人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。3.做好閱讀引導(dǎo)的工作。與一般高校相比，技工學(xué)校學(xué)生文化層次可能比較低，在對于閱讀的選擇上缺少主動性，不知好書，不會選書。比如在一些技工學(xué)校圖書館，借閱言情小說和玄幻小說的讀者比例很高，但卻很少借閱經(jīng)典、專業(yè)性圖書等。因此，館員在閱讀推廣上需加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生讀者在閱讀上的選擇，讓讀者選好書，會選書。

三、結(jié)束語

技校圖書館的發(fā)展離不開廣大師生、圖書館工作人員以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，相信在大家的共同努力下，技校圖書館的發(fā)展一定可以走出困境。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉冰鑫.基于公共圖書館自助服務(wù)模式下借閱服務(wù)質(zhì)量提升研究[J].科技風(fēng)，2019（21）：80.

[2]李佳.閱讀推廣對高校圖書館借閱量影響的實(shí)證分析[J].辦公室業(yè)務(wù)，2019（13）：135.

[3]申麗娟.新時(shí)代高校圖書館提高紙質(zhì)圖書借閱量的改進(jìn)措施[J].新西部，2019（18）：87+90.

[4]阿迪雅.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代圖書館讀者借閱與咨詢服務(wù)工作探究[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2019（02）：116-117.

[5]崔金環(huán)，解海.基于數(shù)據(jù)挖掘的圖書館讀者借閱行為分析[J].現(xiàn)代電子技術(shù)，2019，42（01）：166-170.