3.下列句子沒有語病的一項是（）

A.當前網(wǎng)絡文學內容供給還處在“量大管飽”階段，一定程度上存在主題失焦、內容失真、發(fā)展失序。

B.上海之所以能刮起垃圾分類的“強旋風”的原因，關鍵在于《上海市生活垃圾管理條例》7月1日正式實施。

C.通過展示具體的5G信號使用范例，讓人們能更清楚地了解5G可以為日常生活帶來的改變。

D.目前，國內有不少機構在從事閱讀材料的分級研究工作，但是在應用層面被廣泛使用的產品還不多。

4.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①宮廷窗戶為檻窗做法。

②紫禁城古建筑的門可起到防御、隔斷作用，卻替代不了窗。

③窗在古建筑立面構圖上具有重要作用，能顯示建筑等級，烘托建筑主題，形成借景效果。

④窗的應用具有較大的靈活性，其大小、位置可以根據(jù)需要隨意變化。

⑤檻窗是安裝在檻墻（窗戶下面的矮墻）上的窗。

A.①⑤②④③B.③④⑤①②C.④②①⑤③D.②④③①⑤

5.給空缺處選填語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

夜已深，隔壁鄰居還在大聲說話、喧鬧，嚴重影響你的休息，你忍無可忍，敲開了鄰居家的門，你說：“_______________________________?！?/p>

A.叔叔阿姨，夜已經(jīng)很深了，說話請小聲點

B.已經(jīng)深更半夜的，別再高聲吵鬧了，嚴重影響我們休息

C.可以不說話了么？我們要休息了

D.叔叔阿姨，命令你們不要大叫大嚷，不要影響我們休息

6.下列對兩首詩的內容理解不正確的一項是（）

A.兩首詩寫的都是早春景象，都表達出詩人的思鄉(xiāng)之情。

B.乙詩首聯(lián)寫因拜讀親友李表丈寄來的《早春》詩而引發(fā)了傷春之感。

C.甲詩中間兩聯(lián)寫江南早春物候變化特點，表現(xiàn)出江南春光明媚、鳥語花香的水鄉(xiāng)景色。

D.乙詩頷聯(lián)中“愁伴客”猶言愁苦陪伴著客人，永遠擺脫不開。

7.下列對兩首詩的賞析不正確的一項是（）

A.甲詩感受新鮮而思緒凄清，景色優(yōu)美而情調淡然；乙詩體現(xiàn)了杜甫沉郁頓挫的詩風。

B.甲詩頸聯(lián)從聽覺、觸覺角度描繪出江南早春的動人場景。

C.甲詩“出”“渡”二字將“云霞”“梅柳”人格化，把江南早春的氣候變化描摹得生動形象。

D.乙詩“入”“歸”二字極生動、傳神地寫出早春的意蘊，寫出生命的復蘇與萌動。

（二）閱讀下面的文言文，完成第8～11題。（12分）

【注釋】①倫：第五倫，東漢大臣，字伯魚。②乞身：舊時視任官為委身于國君，故稱官員自請退職為乞身。③依違：遲疑，模棱兩可。④愨（què）：誠實，謹慎。⑤貞白：守正清白。

8.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）（2分）

A.倫/奉公盡節(jié)B.言事/無所依違

C.吾雖/不受D.心/不能忘

9.解釋文中加點的詞。（3分）

（1）罷（）（2）稱（）（3）或（）

10.翻譯文中畫線語句。（4分）

（1）以二千石俸終其身。

（2）若是者，豈可謂無私乎！

母親日漸一日地對它們有了特殊的感情。那種感情，是與小生命的一種無言的心靈交流。

八歲的兒子也對它們產生了濃厚的興趣：“奶奶，我想吃蝸牛！我還想喝蝸牛湯！我同學就吃過，說可好吃了！”

“可……它們現(xiàn)在還小啊……”

“我等它們長大了再吃。不，我要等它們生出小蝸牛以后再吃，這樣我就可以一直有蝸牛吃了。奶奶你說是不是？”

母親愕然。

我阻止他：“不許存這份念頭！不許再跟奶奶說這種話！”兒子眨巴眨巴眼睛，像受了天大委屈似的，一副要哭的模樣。

母親便說：“好，好，等它們長大了，奶奶一定做給你吃?！?/p>

從此，母親觀看那些小生命的時候，兒子肯定也湊過去觀看。

兒子問它們?yōu)槭裁催€沒長大，而母親肯定地回答——它們分明已經(jīng)長大了。

兒子確定地說，它們已經(jīng)長大了，不是長大了一些，而是長大了許多。而母親總是搖頭——根本就沒長。

然而，不管母親和兒子怎么想，怎么說，那些小生命的確是一天天長大著。殼兒開始變黑變硬了，它們的頭和柔軟的身軀，從背著的“房屋”內探出時，憨態(tài)可掬，很有妙趣。

“奶奶，它們就是長大了吧？它們再長大一倍，就該吃它們了吧？”

“不行，得長到和你拳頭一般兒大。你不是說要等它們生出小蝸牛之后再吃嗎？”

“奶奶，我不想等了，現(xiàn)在就要吃，只吃一次，嘗嘗什么味兒就行了?！?/p>

母親默不作答。

趁母親不在家，我將兒子拉至跟前，對他講奶奶一生多么不容易，講自從爺爺去世后，奶奶內心的孤獨和寂寞，講那些小蝸牛對于奶奶的意義……兒子低下頭說：“爸爸，我明白了，如果我吃了蝸牛，便是吃了奶奶的那一點兒歡悅?！睆拇耍瑑鹤釉俨慌沃晕伵Ａ?。

一天晚飯時，母親端上一盆兒湯，對兒子說：“你不是要喝蝸牛湯嗎？我給你做了，快喝吧?！蔽液莺莸闪藘鹤右谎?。兒子辯白：“不是我讓奶奶做的！”母親朝我使了個眼色。我困惑地慢呷一口，鮮極了！但那不是蝸牛湯，而是蛤蜊湯。

其實母親把那些能夠獨立生活的蝸牛放了，放于樓下花園里的一棵老樹下。她依然每日將菜蔬之最鮮嫩的部分細細剁碎，撒于那棵樹下……

一天，母親說：“我又看到它們了！它們好像認識我似的，往我手上爬。”我望著母親，見母親滿面異彩。那一刻，我覺得老人們心靈深處情感交流的渴望，令我肅然，令我震顫，令我沉思。

（選自《遼沈晚報》）

13.根據(jù)你對文章內容的理解，在下面的橫線上補寫相關情節(jié)。（4分）

①__________——②蝸牛逐漸長大，“兒子”卻說現(xiàn)在就要吃蝸?！踎_________

14.下面的人物語言描寫有何作用？（2分）

“可……它們現(xiàn)在還小啊……”

15.請簡要賞析選文中畫橫線的句子。（4分）

16.選文中畫波浪線的句子與上文哪句話照應？從畫波浪線的句子中你讀出了什么？（3分）

17.選文中的“母親”是如何處理小孫子想吃蝸牛這件事的？對此你如何理解？（3分）

（二）閱讀下面的文章，完成18～22題。（14分）

人情是一種善變的東西

游宇明

①人與人的關系，大抵有四種方式：親情、愛情、友情、陌生。親情靠血緣維系，愛情靠異性相吸或婚姻維持，友情靠彼此的義氣延續(xù)，陌生人之間要形成關聯(lián)則必須依賴緣分了。所謂的人情通常主要發(fā)生在朋友與熟人之間。

②人情，應該指的是人對人付出的善意，這種善意既有精神的，也有物質的。精神的善意，主要是指心靈上的支持，比如別人痛苦的時候你撫慰他，別人得意忘形的時候你提醒他，別人有困難的時候你千方百計幫助他；物質的善意指的是喜喪之事上的禮尚往來，它是一種內心的關愛和友好的示意。

③生活中有一種人特別喜歡透支人情，自己沒有給予別人多少東西，卻反復支使別人做這做那。有一種人，只在酒桌上見過一面，彼此加了微信，不是要幫忙解決外甥女升學的事，就是小舅子辦公司打聲招呼，明兒又要幫忙請交警對自己的違規(guī)車多加關照……

④胡適先生的做法或許能給我們一些啟示。著名散文家、科學家陳之藩當年家境貧寒，無法繼續(xù)學業(yè)，胡適給他一張400美元的支票，助其留學美國賓夕法尼亞大學。經(jīng)濟改善后，陳之藩立即把錢還給胡適，并且寫信真誠道謝。胡適回了這樣一封信：“之藩兄：謝謝你的來信和支票，其實你不應該這樣急于還此400元。我借出的錢，從來不盼望收回，因為我知道我借出的錢總是‘一本萬利，永遠有利息在人間?！惫Τ擅偷年愔髞碚f：“我每讀這封信，并不落淚，而是想洗個澡，感覺自己污濁，我從來沒有過這樣澄明的見解與這樣廣闊的心胸?！?/p>

⑤人情是一種善變的東西。一個人的付出大于索取，你對于別人的生活才會產生意義。當你懷著一顆貪婪之心無休無止地透支人情，把原本屬于自己的負擔轉嫁給別人，別人總有一天會厭倦你。

⑥“人情”兩個字很容易寫，卻最難寫好。

（選自《諷刺與幽默》2019年5月10日）

18.文章的中心論點是什么？（2分）

19.選文第①段有什么表達作用？（2分）

20.選文第②段運用了什么修辭手法？有何作用？（4分）

21.請從論證方法的角度，賞析文章第③段和第⑤段。（4分）

22.簡要概括文章第④段的主要內容及其表達作用。（2分）

四、綜合性學習與寫作（56分）

（一）綜合性學習（6分）

23.“錦鯉”是好運的象征，隱含了人們對美好生活的向往。同學小明發(fā)現(xiàn)，在名著中，有很多人物即使命運坎坷也對未來充滿希望。請你調動積累列舉三例。

（二）寫作（50分）

24.人們在工作和生活中，會遇到各種各樣的對手。對待對手的態(tài)度，不應藐視，不應憤恨，也不應妒忌。智者云：成小事者需要朋友，成大事者需要對手。要把對手當做朋友，學習和借鑒他們的長處，彌補自己的不足。以寬廣的胸懷去尊重對手、欣賞對手、學習對手，就能讓自己更加強大。

請以“對手”為題，寫一篇文章。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，體裁不限；（2）表達真情實感，不得套寫、抄襲；（3）文章中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名；（4）字數(shù)在600字以上。

（命題人：黑龍江安達柴曉山）

【2020年中考語文模擬試題參考答案】

1.B

2.A（“銳不可當”形容來勢兇猛，不可阻擋。含褒義，用在句中不合適）

3.D（A項，缺少賓語中心語，應在句末加上“的問題”；B項，刪去“之所以”或“的原因”；C項，缺少主語，刪除“讓”。）

4.D

5.A

6.D（“客”是作者自謂）

7.B（“觸覺”錯，應為“視覺”）

8.C（吾/雖不受）

9.（1）免官（2）著稱（3）有的人

10.（1）（皇帝）把二千石的終身俸祿賞給他。（2）像這樣，難道可以說沒有私心嗎？

11.示例一：沒有。因為別人送他千里馬，他沒有接受，也沒有向三公舉薦想給他送馬的人。他的這種“私心”體現(xiàn)了他公正無私、廉潔奉公的品質。示例二：我認為他有私心。別人送他千里馬，他雖拒絕，但他在舉薦人才時心中尚有掙扎，表現(xiàn)了人心的真實，但最終表現(xiàn)的是第五倫對自己欲望的控制能力，表現(xiàn)了他嚴于律己，對自己的高要求，更彰顯了偉大，突出他的真無私、真正的公正廉潔。

參考譯文：司空第五倫因年老患病自請退職；五月，丙子（初三），（皇帝）賜策書（將第五倫）免官，把二千石的終身俸祿賞給他。第五倫一心奉公，盡守節(jié)操，發(fā)表政見時從不模棱兩可。（他）天性質樸誠實，缺少文采，為官以守正清白著稱。有人問第五倫說：“閣下有私心嗎？”（他）回答說：“從前有人（送）給我千里馬，我雖然沒有接受，但每當要三公選拔舉薦官員的時候，（我）心中總不忘此事，但是始終沒有任用這個人。像這樣，難道可以說沒有私心嗎？”

12.（1）拔劍四顧心茫然（2）野芳發(fā)而幽香（3）煙波江上使人愁（4）陰陽割昏曉（5）我欲乘風歸去（6）誰家新燕啄春泥（7）霜重鼓寒聲不起（8）瀚海闌干百丈冰

13.①蝸牛尚小，“母親”精心照料，“兒子”卻說要吃蝸牛③蝸牛長大了，“兒子”已放棄吃蝸牛的念頭，“母親”卻突然端出一盆“蝸牛湯”。

14.語言描寫表現(xiàn)了“母親”在聽到“兒子”想吃蝸牛時內心的震驚和不知所措。

15.示例：運用“探出”“憨態(tài)可掬，很有妙趣”形象生動地寫出了蝸牛的可愛，對蝸牛的描寫便于更進一步表現(xiàn)“母親”對它們的喜愛之情。

16.畫波浪線的句子與前面的“講自從爺爺去世后，奶奶內心的孤獨和寂寞”相照應。這句話表明了老人內心的孤獨和渴望交流的愿望，作者想借此提醒人們對老人的這份情感予以關注。

17.“母親”采用了給孫子做蛤蜊湯而偷偷將蝸牛放生的方式，既滿足了孫子的愿望，又保護了蝸牛的生命。從“母親”這一行為中可以看出她對孫子的愛、對小生命的愛，既表現(xiàn)了濃濃的親情，又表現(xiàn)了“母親”博大的愛心。

18.人情是人對人付出的善意。

19.從人與人的關系方式，引出人情的議題。通過比較，明確“人情”的界定。

20.第②段運用了排比的修辭手法，列舉精神的善意，并與物質的善意進行比較，證明“人情是人對人付出的善意”這一中心論點，語勢強烈，富有說服力。

21.示例：文章第③段列舉生活中“透支人情”的現(xiàn)象，從反面證明中心論點，鮮明突出。第⑤段通過正反對比，強調了人情需要的是付出而不是透支。

22.文章第④段列舉胡適先生與陳之藩之間借錢還錢的真實事例，與前面列舉的事例形成鮮明的對比，有力地證明了中心論點。

23.示例：《駱駝祥子》中的祥子渴望擁有一輛自己的洋車?！都t巖》中的許云峰用手挖出地道，希望獄友們可以重獲自由。《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫盼望能夠離開孤島，回到自己的家鄉(xiāng)?！逗啠繍邸分械暮?？愛盼望與羅切斯特一起過幸福的生活。

24.略。