【摘要】幼兒時(shí)期的教育屬于啟蒙教育，對孩子一生的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。對幼兒進(jìn)行雙語教學(xué)有利于提高幼兒的智力，開發(fā)幼兒大腦的潛能。隨著幼兒英語教育與雙語幼兒園的興起，作為培養(yǎng)幼兒教師主力軍的幼兒師范學(xué)校面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)應(yīng)用型的幼兒英語教師是目前面臨的現(xiàn)實(shí)教育問題。幼兒的學(xué)習(xí)能力比較特殊，需要針對他們的心理與生理的特點(diǎn)組織教育教學(xué)，才能促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果。因此，幼兒師范學(xué)校英語教師必須結(jié)合幼兒園英語教學(xué)的實(shí)際情況，對英語教學(xué)進(jìn)行改革，制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)，并且采用創(chuàng)新的教學(xué)方法對幼教專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行幼兒英語教育教學(xué)技能訓(xùn)練。本文從制定正確的培養(yǎng)目標(biāo)、創(chuàng)新教學(xué)方法和提升英語教師本身的專業(yè)能力等三個方面展開論述，提出一些對幼師英語教學(xué)有效的改革措施。

【關(guān)鍵詞】雙語教學(xué);幼兒師范英語教學(xué);改革措施

【作者簡介】楊婷婷，晉東南幼兒師范學(xué)校。

雙語的英文是“Bilingual”，直接的意思就是“two languages”，是指在某個國家或某個地區(qū)有兩個（或者兩個以上）民族同時(shí)存在，并存在兩種或者兩種以上文化歷史背景下，可能或必須運(yùn)用兩種語言進(jìn)行交流的情景。目前，幼兒園進(jìn)行雙語教學(xué)的基本形式主要有：浸入型雙語教學(xué)、保持型雙語教學(xué)和過渡型雙語教學(xué)。幼兒長期接受這種英語雙語教育會使他們從小接受兩種不同語言代號、編碼或模式，而這兩套不同語法規(guī)則制約的英漢兩種語言，使幼兒的大腦形成既獨(dú)立分離又對應(yīng)聯(lián)系的兩套語言操作的神經(jīng)系統(tǒng)。目前，幼師學(xué)校的英語教育面臨的課時(shí)少，學(xué)生英語基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，嚴(yán)重制約著英語教學(xué)的效果。因此，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行英語教學(xué)改革成為教育者關(guān)注的問題。

一、幼師英語教學(xué)應(yīng)確定正確的培養(yǎng)目標(biāo)

幼兒師范學(xué)校作為培養(yǎng)幼兒教師的主力軍，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是非常明確的，就是要培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)并且專業(yè)技能過硬的合格的高素質(zhì)幼兒教師。所以，對于幼兒英語教師來說，其首先是一名合格的幼兒教師，其次應(yīng)該具備扎實(shí)的英語專業(yè)知識并且能夠掌握一定的幼兒英語教學(xué)方法。結(jié)合幼兒園英語教學(xué)的實(shí)際需要，幼師英語教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語發(fā)音和運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

二、幼師英語教學(xué)應(yīng)創(chuàng)新英語教學(xué)方法

1.幼師英語教學(xué)應(yīng)走向生活化。英語作為一種重要的工具性語言，要求運(yùn)用者必須在各種不同的場合靈活地運(yùn)用各種句式，也就即能在生活中運(yùn)用語言。傳統(tǒng)的英語教學(xué)中多數(shù)是以教師為中心，教師掌控整個課堂，教師唱獨(dú)角戲。學(xué)習(xí)新單詞、新句型的時(shí)候往往也是教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。這種教學(xué)模式勢必會造成學(xué)生會背不會用的后果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)英語、講英語的生活情境，把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，并能根據(jù)教材內(nèi)容，配以生活中的游戲競賽、童謠兒歌、表演等多種形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中掌握語言、運(yùn)用語言，讓英語真正走進(jìn)學(xué)生的生活。

2.幼師英語教學(xué)應(yīng)將幼兒英語兒歌、故事和游戲滲透到課堂教學(xué)中。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幼兒園英語教學(xué)最常采用的教學(xué)方法有歌曲童謠教學(xué)法和課堂游戲教學(xué)法。因此，對于幼兒教師來說，掌握大量的幼兒英語兒歌、故事和游戲是非常有必要的。而這些知識主要來源于他們在校時(shí)英語課堂上學(xué)到的。所以，幼兒師范學(xué)校的英語教師根據(jù)實(shí)際需要，在平時(shí)的教學(xué)中設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)來滲透這部分知識。

三、提升英語教師的教學(xué)專業(yè)水平

隨著雙語幼兒園的普及，對幼兒英語教師的要求顯得尤為重要。因此，作為培養(yǎng)幼兒教師的幼兒師范學(xué)校應(yīng)該高度重視本校英語教師教學(xué)水平的提升。首先，幼兒師范學(xué)校應(yīng)該給英語教師提供更多外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，以便于教師們能及時(shí)地更新自己的教育理念，同時(shí)也能夠?qū)W到一些新的教學(xué)方法。其次，在校園共同體的大好形勢下，多為英語教師提供深入幼兒園英語課堂的機(jī)會，以便英語教師及時(shí)地了解幼兒園英語教學(xué)開展的形式和教學(xué)方法，然后把學(xué)到的教學(xué)方法結(jié)合到自己的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)出更多的幼兒園真正需要的英語教師。最后，幼兒師范學(xué)校要制定完善且健全的英語教師優(yōu)秀人才培育體系，鼓勵優(yōu)秀的教師組建團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行專業(yè)的教研以及科研活動，并根據(jù)實(shí)地情況大膽地進(jìn)行編寫校本教材。這樣一來，英語教師自身得到提升，同時(shí)也才能把自己的學(xué)生培養(yǎng)得優(yōu)秀合格。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的幼兒園雙語大環(huán)境下，幼兒師范學(xué)校需要提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，這對幼兒教育活動的順利進(jìn)行起著非常重要的作用。英語課程的教育教學(xué)質(zhì)量與成效對提升幼兒熱情起著最為直接的影響。在這樣的情況下，培養(yǎng)高素養(yǎng)的幼兒英語教學(xué)工作者至關(guān)重要。在現(xiàn)階段的幼兒師范學(xué)校英語教育教學(xué)活動當(dāng)中，難以和幼兒園英語教學(xué)實(shí)際需求相滿足。需要全面探究英語教學(xué)存在的問題，應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。只有這樣，才可以培養(yǎng)幼兒園需要的合格的高素質(zhì)的幼兒英語教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔麗丹.幼兒師范學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題及對策[J].時(shí)代教育，2018（20）：43.