全佺

摘要：依法開展國防教育進課堂是現(xiàn)代高等教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是提高全民國防教育的重要舉措。各高校積極開展國防教育工作，對培養(yǎng)當代大學生有著重要的意義，也是不斷推進我國國防建設(shè)的堅實基礎(chǔ)和無限動力，更是維護我國國家主權(quán)、領(lǐng)土完整、捍衛(wèi)民族尊嚴的有利支持。高校應(yīng)從思想、政治、教師配備及技術(shù)工作支持等多個角度出發(fā)，對大學生實施全面、整體、完善的國防教育工作。

關(guān)鍵詞：高校;國防教育;全民國防意識

一、高校國防教育課程建設(shè)現(xiàn)狀

改革開放以來，中國進入社會主義建設(shè)的新時代，以習近平同志為核心的黨中央高度重視我國全民國防建設(shè)，尤其是高校國防教育工作的開展。黨的十九大報告中明確提出加強全民國防教育，為我國高校國防教育指明前進的方向。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，肩負著加強國防教育的使命，是全民國防教育極其重要的一環(huán)。隨著國防教育的不斷深入，高校國防教育體系的也不斷健全，各高校已經(jīng)將國防教育課程作為大學生的通識必修課程，在師資配備、教材選定、教學內(nèi)容等方面不斷完善。

（一）、高校不斷推進開展國防教育課程

目前各高校不斷加強國防教育工作的組織領(lǐng)導，提高認知意識，嚴格按照《普通高等學校軍事課教學大綱》的內(nèi)容要求，組織高校新生軍事技能訓練活動，軍事技能訓練全面推廣，訓練內(nèi)容不斷推陳出新。同時，把軍事技能訓練與學分制度掛鉤，突出表彰在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的學生。軍事訓練在實踐活動在保留傳統(tǒng)的站軍姿、齊步、列隊等訓練方式的同時，也加入創(chuàng)新元素，如唱軍歌、拉練、自救方式、內(nèi)務(wù)比拼、消防防空演練等多種多樣的訓練形式層出不窮。不僅能夠提高學生的國防意識，同時能夠增強大學生的堅韌意志力與自我約束力，讓軍事技能訓練變得生動多彩，意趣盎然。與此同時，國防軍事理論課程已經(jīng)列入主要教學工作當中，作為高校學生的通識必修科目開展教學活動。其次各大高校不斷規(guī)范軍事理論課程教學大綱、制定嚴格的考核標準、科學規(guī)劃，將國防思想的教育教學落實到實處。

（二）、國防教育科研工作穩(wěn)步發(fā)展

教育帶動科研，隨著各大高校國防教育工作的有序開展，課程的不斷建設(shè)，國防教育科研工作也穩(wěn)步提高，公開發(fā)表的研究論文數(shù)目持續(xù)增加。同時，高校國防教育的研究范圍也變得越來越廣泛，國防的歷史、國防安全法律法規(guī)、我國的國防思想、國防建設(shè)和動員等國防教育思想與實踐等研究領(lǐng)域新方法、新模式不斷出現(xiàn)，為國防教育科研工作提供了新的契機和亮點。同時，國防教育研究的深度也不斷加大，從單一的如何上好一門軍事理論課程，到如何把國防教育與高校的素質(zhì)教育結(jié)合起來，如何建立更加完善的高校國防教育體系。國防教育已經(jīng)從原來單一的課程教學建設(shè)，發(fā)展為新的教育科研領(lǐng)域。

二、高校國防教育課程建設(shè)存在的問題

（一）、高校國防教育師資隊伍緊缺，專業(yè)教師不足，整體教學素質(zhì)有待提高

高校國防教育中，專業(yè)的師資隊伍是國防教育有序發(fā)展的中堅力量。國防教育師資隊伍建設(shè)，是衡量各高校國防教育事業(yè)開展的指標與試金石。但是目前各高校中存在專任軍事教師隊伍不足的局面。隨著近年來各大高校不斷擴招，高校出現(xiàn)軍事理論課專任教師數(shù)量與在校大學生的比例不對稱的局面，師資隊伍與高校國防教育工作需求的矛盾將直接影響我國國防教育穩(wěn)步推進及發(fā)展。并且配備專職軍事教師數(shù)量比較低，大多數(shù)軍事教師是思政教師、輔導員、或其他學科教師兼職，教師不能把全部的精力投入到軍事理論課程的教學科研工作中，一定程度影響了教學任務(wù)和科研成果的完成。

（二）、國防教育課程教學形式單一、缺乏創(chuàng)新

國防教育是一個涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟、外交、政策法規(guī)等一系列專業(yè)知識的學科體系。因此，能夠開展好國防教育課程，不僅對國防軍事教師隊伍有嚴格的要求。同時對教學手段、教學思路、教學方法也有規(guī)定。目前，我國各大高校國防教育課程建設(shè)較單一，缺乏創(chuàng)新性，不能夠做到與時俱進，融會貫通，多處于孤立狀態(tài)。在完成規(guī)定的軍事理論課程教學任務(wù)后，缺乏創(chuàng)新意識，大多數(shù)時候僅是單一的向?qū)W生講解軍事法律法規(guī)等枯燥理論。課程內(nèi)容的設(shè)計、教學手段的采用，都缺乏創(chuàng)新性。使得學生對課程的學習積極性不高，教學效果不明顯。

（三）、高校國防教學體制有待完善

目前，雖然我國各高校都能夠有序的開展國防教育工作，但仍然存在停留于形式上的現(xiàn)象，沒有真正的將國防教育與素質(zhì)教育相結(jié)合。1、未把大學生的國防教育思想深入到教學工作中，對教材的編寫、選用時常不具有針對性，使國防教育與我國國民經(jīng)濟發(fā)展、戰(zhàn)略外交環(huán)境等時事相互脫節(jié)，孤立存在。2、不能夠讓學生從整體把握國防教育的實質(zhì)及內(nèi)涵，大學生畢業(yè)后真正參與到國防一線的人數(shù)并不很多，絕大多數(shù)人都參與到祖國各項事業(yè)的建設(shè)中。但各行各業(yè)工作的開展又與國防事業(yè)有一定關(guān)聯(lián)，因此單純的講授軍事知識體系，對于學生的觸動不大，用處不多。必須注意教學體系的整體性。

三、提升高校國防教學對策措施

（一）、提高國防教育重視程度，加強領(lǐng)導體系建設(shè)

加大對國防教育的重視力度，健全各高校國防教育領(lǐng)導體系，讓學生認識當今世界政治、軍事、經(jīng)濟的總體環(huán)境及黨和國家的戰(zhàn)略選擇，保持當前上下一心，軍民共建的良好態(tài)勢。通過開展各種活動，加強學生對國際軍事形勢及環(huán)境的重視。各高校應(yīng)嚴格按照國防教育的總體工作，建立完善的教學監(jiān)督部門，統(tǒng)籌監(jiān)督國防教育工作的開展。加強國防教育宣傳活動，在校園中開展國防教育宣傳日、主題演講、主題班會、講座等，提高學生的國防意識。

（二）、重視師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)新教學內(nèi)容

突破傳統(tǒng)單一的教學模式，制定適合當代大學生的教學方法及內(nèi)容。依托當代大學生對新知識的好奇、渴望的特點，在軍事教學過程中不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的枯燥教學模式很難激發(fā)起學生學習的熱情和興趣，多互動溝通，找到學生比較感興趣的話題進行講解?？衫萌斯ぶ悄芗按髷?shù)據(jù)技術(shù)輔助教學工作。加強軍事教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。各高?？筛鶕?jù)教學任務(wù)需要，合理加大國防軍事專任教師隊伍的建設(shè)力度。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，增加專任教師數(shù)量及加大國防軍事科研、教改工作的獎勵制度。規(guī)范選拔人才，為軍事教師提供崗位培訓，提高專任教師整體素質(zhì)。

（三）、不斷完善各高校國防教育課程評教體系

各高校應(yīng)建立健全國防教育評教工作體系，制定相應(yīng)的教育教學評價制度的安排。通過開展教師互評、學生評教、專家評議等環(huán)節(jié)，完善國防教育工作的監(jiān)督機制和調(diào)整機制。此外，也可以通過課堂互動、小組討論、小論文撰寫等教學手段，讓教師快速掌握學生學習情況。加強師生之間的溝通，鼓勵學生學習國防知識的興趣，樹立正確的國防思想。達到提高全民國防安全意識的目的

結(jié)語：

高校國防教育是實現(xiàn)我國全民國防教育的重要措施及手段，隨著我國軍事力量的不斷提高，武器裝備迅速發(fā)展，迫切需要不斷構(gòu)建國防人才體系。各地高校是培育人才的搖籃，也是我國國防建設(shè)的源泉，更是全民國防教育的極重一環(huán)。不斷推進高校國防教育事業(yè)，是新時代教育工作者的光榮使命，也是素質(zhì)教育的新內(nèi)涵。因此，高校應(yīng)貫徹國防教育的新思想，不斷改進國防教育教學方法，以適應(yīng)時代的新要求。為我國全民國防教育貢獻知識和力量。

參考文獻：

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