林小雯

當(dāng)我們呱呱墜地時，首先尋找的是母親;當(dāng)我們牙牙學(xué)語時，第一個與我們交流的是母親;當(dāng)我們摔倒在地、號啕大哭時，第一個給予我們溫暖懷抱的還是母親。

孩提時代，我最喜歡急匆匆地?fù)溥M媽媽的懷里，感受著母愛的溫暖。握著媽媽那雙溫暖又細膩的手，我覺得自己就是這個世界上最幸福的人。

隨著年齡的增長，我和媽媽的爭吵越來越多，直至那一次徹底爆發(fā)……

那天是我的生日，一放學(xué)，我立馬奔回家?？墒牵檎麄€廚房，還是沒有找到我最想看到的生日蛋糕。家里一個人都沒有，我不禁感到委屈：平時你們不在家就算了，連我的生日你們也不出現(xiàn)嗎？頓時，我火冒三丈，把書包往桌上狠狠一砸，生氣地坐在沙發(fā)上等著父母歸來。太陽慢悠悠地落山后，母親終于回來了。我剛要開口，她卻怒氣騰騰地沖我吼道：“你的書包怎么能放到桌子上？”我瞟了她一眼，發(fā)現(xiàn)她兩手空空的，一霎時，憤怒、難過、委屈全都涌上心頭。我極力地忍住眼淚，大聲對她吼道：“兇什么啊？你連我的生日都忘記了！”我拿起書包，飛快地跑進自己的房間，鎖上門，抱著被子大哭起來。

晚上，爸爸回來后，看此情景，他感到十分驚訝。在了解事情的經(jīng)過后，爸爸點上一根煙，嘆了一口氣，走到我的房門前，語重心長地對我說：“我知道你很生氣，但是，你知道嗎？你母親為了給你買蛋糕，在回來的路上不小心被車撞了，蛋糕也碎了。再返回蛋糕店時，已經(jīng)關(guān)門了。為了給你做你愛吃的菜，連傷口都沒來得及清理?！?/p>

聽到這里，我剛止住的眼淚又涌了上來。

我打開房門，母親已經(jīng)趴在飯桌上睡著了。我看著沒動過的飯菜，小跑幾步握住母親不知何時已經(jīng)粗糙的雙手，眼淚又一次流了下來……

（海南臨高縣思源實驗學(xué)校）

【瑕瑜互見】

習(xí)作通過生活小事表現(xiàn)母愛，文筆流暢，感情真摯，值得肯定。但這篇習(xí)作同樣也是詳略不當(dāng)、中心不夠突出的典例，主要體現(xiàn)在主人公錯位、正側(cè)面安排錯位，以致詳略處理失當(dāng)，不能很好地突出中心。

針對上述問題，可作以下處理：

1.開頭兩段是套話，缺少感染力，應(yīng)刪去。可以開門見山，直入主題，制造懸念，自然引起下文：“隨著年齡的增長，我和媽媽的爭吵越來越多，而那一次的徹底爆發(fā)，卻讓我深深地感受到濃濃的母愛……”

2.充分尊重媽媽的主人翁地位。應(yīng)詳寫媽媽回來后帶著傷痛，忙著做飯，溫言善語，力圖彌補蛋糕缺失帶來的遺憾，卻仍然得不到“我”的理解后的態(tài)度與表現(xiàn)。要詳寫其語言、神態(tài)、動作、語言等細節(jié)，充分體現(xiàn)媽媽的寬容、耐心和慈愛;不能詳寫“我”，更不能出現(xiàn)媽媽暴怒斥責(zé)“我”亂扔書包的敗筆。

3.結(jié)尾應(yīng)詳細描寫媽媽的傷口和睡態(tài)，以凸顯自己的心理感受，啟發(fā)讀者去理解母親、珍惜母愛，從而深化主題，激發(fā)讀者共鳴。

用語上，不宜用“母親”這個書面語，而應(yīng)用“媽媽”這個口頭語，更符合初中生的年齡特征，更顯得親切自然。

【片段擷英】

1.小時候，我在她的懷抱里不停地大哭，她溫柔地哄著我，逗我開心。每每在她的臂彎下牙牙學(xué)語、遇到問題時，我總是急得直跺腳，她卻一遍遍地耐心教我，帶我認(rèn)識這個世界。每當(dāng)我摔倒時，她總用熱切的眼神和溫柔的聲音鼓勵我慢慢地站起。我喜歡她背著我的感覺，很安心;我喜歡她牽著我的小手出游，讓我擁有勇敢前行的無窮力量。

（海南臨高縣思源實驗學(xué)校 勞春娜 《媽媽的大手》）

2.這時，從遠處駛來了一輛共享單車，像一支出弩的利箭，飛快地沖進停車場，“嘩啦”一聲，將一排單車撞倒在地。一個嚼著口香糖的青年人飛身下車，吹著口哨，轉(zhuǎn)身離去。

“站??！”我怒氣沖沖地喝止了他。

“什么事？”他轉(zhuǎn)過身，身材魁梧，雙手環(huán)抱，不屑地瞟了我一眼，冷冷地說。

頓時，我不禁有些害怕，怎么？想打我？哼，邪不壓正，不能怕他！我鼓起勇氣，說：“哥哥，請你把車子擺放整齊！”

“你，叫我？這車是你家的嗎？你管得著嗎？”青年上下打量著我，冷笑幾聲，指著我的鼻子說。

我更加忐忑不安了，這小子，還很橫。嘿，不吃眼前虧，來點智慧的！

“對，就是我家的，也是你家的，是我們大家的！”我不知從哪里來的勇氣，沖青年人吼了一句，便彎下腰，吃力地扶起單車，一輛一輛又一輛……“啪”，我一個趔趄，重重地摔在地上，忙一個鯉魚打挺站了起來，接著扶起那一溜倒下的單車。那青年的臉紅通通的，愣了半天，默默地走過來，和我一起把所有倒下的單車擺放整齊……

（海南臨高縣思源實驗學(xué)校 劉彥谷 《倒下的單車》 指導(dǎo)老師：孫建）

3.或許每個人的成長道路上，都會有一個陪伴自己前行的人或物。我們的父母，自己的好朋友，又或許是一件事，一句話……我的成長道路雖然磕磕絆絆，但好在有書相伴。

小時候的我好奇心極強，遇見點什么新奇事物就恨不得把它研究個透。媽媽因為我這個特點，總是頭疼不已。但那次卻不一樣，媽媽將一件東西放在抽屜里，在上班前特地囑咐我一定不要動。我嘴上雖然答應(yīng)，但等媽媽一走，便立刻奔到媽媽的臥室，小心翼翼地拉開抽屜，鄭重地將里面的東西拿出來，一本彩色的故事書映入我眼簾。我抑制不住內(nèi)心的興奮與好奇，屏住呼吸，慎重地翻開了第一頁……這一翻，便翻開了我生命中一個嶄新的世界。

薄薄一本故事書很快便看完了，我把書放了回去，拉上抽屜，跑回沙發(fā)上坐下。面對媽媽歸來后的提問，我拍著胸脯向她保證自己絕對沒有動過抽屜。媽媽眨了兩下眼睛，狡黠地一笑，沒有再說什么。

等認(rèn)識的字多了，我開始讀更多的書。作為我讀書路上的領(lǐng)路人，媽媽自然也是大力支持。我看《三國演義》，為諸葛亮的神機妙算連連稱贊;我看《簡·愛》，為她的堅強而感動;我看魔法世界的霍格沃茲學(xué)院，為哈利·波特等三人的友誼所震撼;我聞到紫羅蘭花的幽香，看見那個紅頭發(fā)的小姑娘安妮正托著腮陷入奇思妙想;我更了解到另一個名為安妮的小姑娘的生活，看那個在沙漠中建國的以色列是如何在全世界面前博得自尊……

（山東平陰縣實驗學(xué)校七·3班 王亞林 《與書相伴》 指導(dǎo)老師：陰其濤）

4.我喜歡黃昏，那五彩繽紛的火燒云充滿了魔力，讓人癡迷。但我更喜歡深邃的夜空。一眼望去，在這個未知的世界里，哪一個是屬于我的星座？哪一個才是我的位置？

每天，臨睡前，我總喜歡坐在窗前，仰望星空。烏藍的天空中，大星閃亮，小星隱約，不停地眨著眼睛，似乎在詢問迷茫的我：哪個是你的星座？哪兒是你的位置？貪玩的你，該如何找回自己？向著你的目標(biāo)，努力，努力，努力！星星閃爍，輝映不已，我似乎恍然大悟，無限欣喜：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。放下浮躁，努力學(xué)習(xí)，成為一個有用的人！”那一刻，我迷惘的心扉頓開，仿佛又看到了夜空中最亮的星星正向我飛來，給我?guī)頍o限的希冀。

仰望那片星空，我心雀躍！

（海南臨高縣思源實驗學(xué)校 黎珂欣 《我心雀躍》 指導(dǎo)老師：閉美華）

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