摘要：本文就中職美術(shù)教育中應(yīng)用游戲教學(xué)法的重要性以及必要性進(jìn)行了具體的介紹，分析了游戲教學(xué)法的使用原則，同時(shí)提出了中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用措施，希望可以有效提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;中職;美術(shù)教學(xué);重要性;原則;應(yīng)用

1 中職美術(shù)教育種應(yīng)用游戲教學(xué)的重要性以及必要性

1.1重要性

當(dāng)前，我國(guó)中職院校在開(kāi)展美術(shù)教育過(guò)程中，其內(nèi)容除了美術(shù)技巧教學(xué)以外，還涉及到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣以及能力，使其能夠欣賞美術(shù)作品。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，游戲教育可以在中職美術(shù)教育中得到良好的應(yīng)用。中職美術(shù)教育會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)欣賞來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的美，建立良好的人生觀以及價(jià)值觀，而不是簡(jiǎn)單的將學(xué)生培養(yǎng)為專業(yè)美術(shù)人才。因而在選擇教材過(guò)程中，中職院校更傾向于知識(shí)以及技能。要想使學(xué)生學(xué)到良好的學(xué)科知識(shí)以及技能，教師就必須對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，而這一問(wèn)題通過(guò)游戲教學(xué)法就可以得到很好的解決。

1.2必要性

從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看，中職院校美術(shù)教學(xué)過(guò)程中普遍存在著學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)甚至逃課的問(wèn)題。因而，教師必須對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變，改變其教學(xué)方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以防出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，而游戲教學(xué)法就是一個(gè)很好的解決措施[1]。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲?qū)崿F(xiàn)有效融合，這樣可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自然而然的通過(guò)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 游戲教學(xué)法使用原則

2.1 趣味性原則

游戲能夠?qū)θ水a(chǎn)生吸引力其主要原因便是具備一定的趣味性。因而，在游戲教學(xué)法使用過(guò)程中，必須對(duì)其趣味性加強(qiáng)重視，使學(xué)生具備更高的學(xué)習(xí)熱情。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中普遍缺乏濃厚的興趣以及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，并沒(méi)有建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而中職教師需要通過(guò)具備趣味性的游戲教學(xué)法使學(xué)生提高注意力，進(jìn)而使教學(xué)效率得到保證[2]。

2.2 目的性原則

美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中還需堅(jiān)持目的性原則，從而使教學(xué)目標(biāo)得到保證。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行合理利用，從而達(dá)到對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的，幫助學(xué)生更好的掌握新技術(shù)，進(jìn)而提高其美術(shù)能力。

3 中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用措施

3.1 設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)教師需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容選擇最為適宜的教學(xué)方式使教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容，從而使學(xué)生具備更高的積極性，保證最終能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如，在為學(xué)生講授人物漫畫的表現(xiàn)方法時(shí)，教師可以首先組織學(xué)生編排并且表演小品，在學(xué)生進(jìn)行表演過(guò)程中，提醒學(xué)生對(duì)人物動(dòng)作以及神態(tài)進(jìn)行仔細(xì)觀察，同時(shí)對(duì)相關(guān)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)講解，這樣可以使學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)充滿熱性，進(jìn)而獲取豐富的理論知識(shí)，提高教學(xué)有效性。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，許多中職學(xué)生并不是因?yàn)橄矏?ài)而學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，因而，教師要想提高教學(xué)效果，就必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作加強(qiáng)重視，幫助其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)而提高其美術(shù)能力[3]。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)法來(lái)吸引學(xué)生注意力，提高其學(xué)習(xí)以及求知欲望，進(jìn)而獲得教學(xué)效果。例如，在面具這一課堂當(dāng)中，教師可以在課前提前準(zhǔn)備面具實(shí)物，將其帶入到課堂當(dāng)中供學(xué)生觀察，在學(xué)生觀察結(jié)束后組織學(xué)生進(jìn)行討論，這樣可以將學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生想象力

游戲教學(xué)法最終目的就是通過(guò)寓教于樂(lè)，使教學(xué)效率得到有效提高，因而，教師需要對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行合理利用，在為學(xué)生講授美術(shù)知識(shí)時(shí)，對(duì)學(xué)生的審美、想象以及創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展[4]。例如，在講授“剪影”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合教育內(nèi)容以及教學(xué)時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行手影游戲，幫助學(xué)生發(fā)散思維，進(jìn)而培養(yǎng)其想象以及創(chuàng)造能力。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

只有大家相互配合，才能有效完成集體游戲，因而美術(shù)教師可以對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行充分利用，幫助學(xué)生建立良好的合作意識(shí)，進(jìn)而提高其綜合能力[5]。例如，在“色彩搭配”這一教學(xué)內(nèi)容的講授過(guò)程中，美術(shù)教師可以組織學(xué)生加入到“找朋友”的游戲房中，在對(duì)同種色、對(duì)比色、鄰近色等相關(guān)概念進(jìn)行簡(jiǎn)單講解以后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身衣服顏色做好排列組合工作，這樣可以使學(xué)生以飽滿的熱情參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，進(jìn)而加深其印象。

3.5 提高課堂教學(xué)效率

如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)采取有效的教學(xué)方式以提高教學(xué)效率已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。因而，教師需要對(duì)游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲教學(xué)法使課堂效率得到顯著提升[6]。例如，在“卡通人物”這一教學(xué)內(nèi)容的講授過(guò)程中，教師可以利用多媒體技術(shù)將一些經(jīng)典動(dòng)畫作品中所存在的人物形象展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物發(fā)型以及動(dòng)作等對(duì)其進(jìn)行分類，這樣可以有效活躍課堂氛圍，進(jìn)而提升課堂效率。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)可以有效提高其綜合能力，因而中職學(xué)校需要對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義加強(qiáng)重視，將其教學(xué)觀念進(jìn)行積極轉(zhuǎn)變，對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行充分利用，從而發(fā)揮其積極作用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉瑩瑩.中職美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2016 （26）：153+477

[3]武思?jí)?美術(shù)教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2017 （9）：157.

[4]陳嘉怡.游戲教學(xué)法在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018 （15）：247+249.

[5]梁玉玲.游戲教學(xué)法在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊—電子版（上旬），2019 （3）：104+109.

[6]田素芳.淺談美術(shù)教學(xué)法在幼兒美術(shù)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].速讀（上旬），2018 （2）：155.

作者簡(jiǎn)介：李思夏（1991.7.28）女，河南省周口市扶溝縣，助理講師，本科，河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學(xué)校。