陳同友設(shè)題

①第一次坐火車，是陪伴父親回南京掃墓。我大約12歲，來(lái)回坐了著名的某列綠皮火車。當(dāng)時(shí)的這列綠皮火車可是一票難求，是很多新疆人的回家首選。人們從南疆、北疆先坐幾天幾夜的長(zhǎng)途巴士，到達(dá)烏魯木齊，然后才換乘這列火車出疆。這列火車始發(fā)站是烏魯木齊，終點(diǎn)站是上海，全程約4000公里。那時(shí)，需要70多個(gè)小時(shí)。穿越沙漠、戈壁，沿途經(jīng)過(guò)甘肅、陜西、河南、安徽、江蘇等省，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅行?；爻虅t反向而行，再走一遍來(lái)時(shí)路。人們上車，將大包小包塞滿車廂的各個(gè)角落，然后，換上睡衣拖鞋，拿出洗漱用品，把茶杯擺在臥鋪中間的小茶幾上，將小小車廂當(dāng)作臨時(shí)的小家，同車的旅客是一路上的家人，列車員就是臨時(shí)管家，負(fù)責(zé)照顧大家。

②那年回程，爸爸和我買到了一張下鋪票和一張上鋪票。在南京的書店，我收獲了一本外國(guó)小說(shuō)，名字已經(jīng)忘記了，講的是倫敦女子學(xué)校里發(fā)生的故事。一路閱讀，也不覺(jué)得時(shí)間那么難熬，在火車上專注地看完了。那個(gè)故事到現(xiàn)在還記得，講兩個(gè)熱愛(ài)文學(xué)的少女之間的競(jìng)爭(zhēng)與和解、嫉妒與友誼。其中一段，班里舉辦詩(shī)歌大賽，一等獎(jiǎng)作品居然出現(xiàn)兩個(gè)作者：其中一個(gè)抄襲了另一個(gè)的。老師無(wú)法判斷誰(shuí)是真正的原創(chuàng)者，于是讓她倆分別背誦自己的作品。抄襲者早已做好準(zhǔn)備，她將詩(shī)句背得滾瓜爛熟。而原創(chuàng)者在背誦了第一句之后，稍事停頓，下面背誦的詩(shī)句全部不是她所寫的，老師也跟她一起背誦起來(lái)——原來(lái)，這個(gè)獲獎(jiǎng)作品的第一句，是她引用的一位著名詩(shī)人的句子，她把詩(shī)人的原作背出來(lái)，老師就知道她是真正的作者了。抄襲者根本沒(méi)有看過(guò)原作，當(dāng)即穿幫，羞愧不已。這本書是深綠色的書皮，中間畫著線描的一個(gè)莊園建筑代表學(xué)校，一群女孩在莊園的草地上捧著書閱讀。畫面靜美，故事發(fā)人深思。閱讀是多么美好而重要的一件事啊。如果沒(méi)有廣泛的閱讀，那個(gè)寫詩(shī)的女孩寫不出美妙的詩(shī)。如果不是她深愛(ài)閱讀，也不會(huì)將喜愛(ài)的詩(shī)歌潛移默化地引用到自己的作品里。

③我趴在我的上鋪斷斷續(xù)續(xù)地看。一會(huì)兒，聽(tīng)見(jiàn)父親問(wèn)我喝水嗎。一會(huì)兒我睡著了，書就扣在我的胳膊上。吃飯的時(shí)候我從上鋪下來(lái)，問(wèn)問(wèn)老爸車到哪里啦。夜里熄燈后我握著我的書，聽(tīng)到廣播員說(shuō)，夜里穿越烏鞘嶺，讓旅客們注意保暖。我知道，進(jìn)入河西走廊了，距離媽媽又近了。我感受夜幕下的火車氛圍，車輪發(fā)出有節(jié)奏的聲音，聽(tīng)著聽(tīng)著，會(huì)有點(diǎn)緊張，生怕這個(gè)節(jié)奏會(huì)被打亂，逼著自己轉(zhuǎn)移關(guān)注點(diǎn)。撩開(kāi)一角綠色絲絨窗簾往外看去，黑漆漆的一片，能感覺(jué)到山洞一個(gè)接著一個(gè)，而黝黑的大山臥在不遠(yuǎn)處，連綿不絕?？梢愿杏X(jué)到車在攀山越嶺，氣溫是真的低下來(lái)了。書中那個(gè)抄襲的女孩做了充分的準(zhǔn)備，她一字不落地背誦了獲獎(jiǎng)的作品。那女主角要如何拿回屬于自己的文字，捍衛(wèi)自己的榮譽(yù)呢？我滿腦子都是躍躍欲試的“反擊方案”……早晨起來(lái)，看到一望無(wú)際的戈壁灘，遠(yuǎn)處天際被粉色、藍(lán)色、白色染得美不勝收。我繼續(xù)翻開(kāi)我的書，這本書300多頁(yè)，內(nèi)容也不乏懸疑。如何甄別真正的原創(chuàng)？這里面的女孩斗智斗勇……同行的旅客客氣地跟爸爸說(shuō)：“你女兒愛(ài)看書??！好習(xí)慣?！蔽野职中πΓ贸鲆粋€(gè)嬌黃色的蘋果，問(wèn)我：“吃不吃？你喜歡的?！蔽页两跁?，恍惚地對(duì)爸爸笑一笑。

④讀到最后的時(shí)候，老師和女學(xué)生一起朗誦詩(shī)歌。我將書靜靜合攏。書像扇子似的，微微往兩邊裂開(kāi)。我的目光游移著，從車廂的上鋪慢慢下移到下鋪.幾位旅客正坐在下鋪聊天。經(jīng)過(guò)幾天的熟悉，互相已知道了底細(xì)，儼然成了熟人。隨著越來(lái)越接近烏魯木齊，大家放松而興奮。一邊喝著茶，一邊說(shuō)著各自的工作與生活。那聲音好像從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)，而我的世界里倫敦女子學(xué)校里的文學(xué)爭(zhēng)斗大白天下啦。我的眼睛和臉都有點(diǎn)腫，從臥鋪伸出頭看向車廂走廊兩邊，有個(gè)男子拿著個(gè)相機(jī)坐在邊桌椅子上，對(duì)準(zhǔn)外面的戈壁拍照。一個(gè)小姑娘坐在下鋪邊緣一下一下梳著長(zhǎng)發(fā)，側(cè)臉很像維吾爾族人。大部分人在午睡吧，車廂里呈現(xiàn)出突兀而短暫的安靜。我很好奇大家都有怎樣的經(jīng)歷，都要回到什么樣的地方，或者去到哪里，有著怎樣的緣起呢……火車真是一個(gè)神奇的空間，充滿奇幻色彩啊。

⑤火車轟隆隆將我從翠綠的江南帶回塞北，書陪伴我度過(guò)難忘的旅程。書包里還有嬸嬸送我的禮物：一套完整版的人民文學(xué)出版社出版的《紅樓夢(mèng)》。我壓一壓鼓鼓的書包，車窗外遠(yuǎn)方戈壁“大漠孤煙直”的黃昏美景正在展開(kāi)。一輪鴨蛋紅的落日正緩緩西沉天邊，殘陽(yáng)如血，仍舊是熱烈的、熊熊燃燒的余韻。我的心怦怦跳著，預(yù)感到未來(lái)，火車將帶我去向無(wú)窮盡的遠(yuǎn)方，而我，只要帶上心愛(ài)的書，就可以豪氣走天涯。

⑥我的父輩們?cè)谛陆瓿闪髓F路初建的大格局后，緊接著立刻投入到鐵路發(fā)展、鐵路更新?lián)Q代、鐵路拓展的建設(shè)中去。車輪滾滾，一往無(wú)前。如今的火車，經(jīng)過(guò)一次又一次的提速調(diào)圖、電氣化改造等，車型更迭，速度得到大幅度提升。一本書還沒(méi)有看完，已經(jīng)到達(dá)目的地。對(duì)我來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)未覺(jué)得時(shí)間慢，現(xiàn)在深感覺(jué)時(shí)間快?；疖嚿戏忾]的時(shí)間段，少有人打擾，也不能去做什么事，真是閱讀的好時(shí)光。不論出差還是旅行，我的包里永遠(yuǎn)有一本紙質(zhì)的書。即便現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代閱讀變得碎片化，也有點(diǎn)泡沫，但有效的閱讀還是通過(guò)讀一本書來(lái)完成?！耙槐緯钡男问揭舶l(fā)生了變化，可以是閱讀器，可以是公眾號(hào)。而一本紙質(zhì)的書，卻仍舊是一位資深讀者的情結(jié)。

⑦高鐵飛馳，大大縮短了旅客們的乘車時(shí)間，變成了很多人首選的出行方式，也改變了很多人的人生規(guī)劃與走向。這里到那里，這座城市到另一座城市，都因?yàn)楦哞F而變得可聯(lián)結(jié)，可延伸，可計(jì)劃，可掌控，生活方式有了更多的可能性與可行性。高鐵上的時(shí)間變得非常寶貴，高鐵的環(huán)境與服務(wù)又令這些時(shí)間變得非常高效。我看到很多人坐在舒適的車廂里，上網(wǎng)、寫作、處理工作、聊天、做計(jì)劃，或者看劇、讀電子書。列車行駛平穩(wěn)，車廂服務(wù)周全，咖啡、熱茶或者果汁，好像在咖啡館里的悠閑時(shí)光。這種時(shí)刻，我會(huì)從包包里掏出一本書來(lái)。讓高鐵車廂，變成我的一個(gè)書房。

⑧火車拓展了我們的人生格局，閱讀開(kāi)闊了我們的狹窄眼界，終將改變我們的生活，讓我們變成更有趣、更活潑、更豁達(dá)的人。一本書在手，一個(gè)隨時(shí)隨地可以安坐的內(nèi)心的書房打開(kāi)，一切終將變得卓越。

（周水欣/文，選自《新華日?qǐng)?bào)》2020年1月9日，有改動(dòng)）

1.本文有兩條敘事線索，請(qǐng)概括這兩條線索。

2.賞析文中畫橫線的句子。

一輪鴨蛋紅的落日正緩緩西沉天邊，殘陽(yáng)如血，仍舊是熱烈的、熊熊燃燒的余韻。

3.文章第①段中畫波浪線的句子能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。

4.本文的標(biāo)題有什么作用？

（江蘇省東臺(tái)市曹釤中學(xué) 陳同友/設(shè)題）

【參考答案】

1.一條線索是寫“我”乘坐綠皮火車在車廂里讀書，另一條線索是“我”乘坐火車時(shí)的見(jiàn)聞及感受。 2.這句話是環(huán)境描寫，生動(dòng)形象地描寫了戈壁落日的景象，“殘陽(yáng)如血”運(yùn)用了比喻的手法，寫出了夕陽(yáng)艷麗、壯美的特點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”激動(dòng)的心情。（答題指導(dǎo)：解答賞析語(yǔ)言類試題，要先指出語(yǔ)言具有什么特點(diǎn)，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析這種特點(diǎn)及表達(dá)效果。題目中給出的句子在寫作手法上屬于環(huán)境描寫，表現(xiàn)了人物的心情，應(yīng)該從這兩個(gè)方面考慮。） 3.不能刪去。這兩句話突出“我”乘坐的這列綠皮火車，從起點(diǎn)到終點(diǎn)行駛的時(shí)間很長(zhǎng)，為下文寫“我”在車廂里能讀完一本300多頁(yè)的小說(shuō)做鋪墊;為第⑥、⑦段寫列車提速做鋪墊，并與這兩段形成對(duì)比，突出時(shí)代的巨大變化。 4.①標(biāo)題是本文的敘事線索，點(diǎn)明了文章要寫的主要內(nèi)容;②突出了“我”對(duì)閱讀的熱愛(ài)，突出了文章主旨。