周波，朱云輝,譚芳敏,孫澤宏，肖家平，李薇

(1.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 安徽 淮南 232001； 2.湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院科研產(chǎn)業(yè)處(安全科學(xué)研究中心), 長(zhǎng)沙 410151)

習(xí)近平同志在黨的十八大、十九大以來一系列講話中針對(duì)安全生產(chǎn)問題做出了重要論述，安全生產(chǎn)事關(guān)人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全、事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定大局、事關(guān)黨和政府形象聲譽(yù)。國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》和《關(guān)于堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展促進(jìn)安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)的意見》均要求加大安全專業(yè)人才培養(yǎng)。教育部、應(yīng)急管理部、原國(guó)家安監(jiān)總局等部委也對(duì)培養(yǎng)安全專業(yè)人才提出具體要求，出臺(tái)了一系列傾斜政策。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)礦山、化工、建筑、金屬冶煉等高危行業(yè)企業(yè)多、從業(yè)人員多，每年發(fā)生的安全生產(chǎn)事故造成大量人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，如2005年遼寧阜新礦業(yè)孫家灣煤礦2·14瓦斯爆炸事故，造成214人死亡，直接經(jīng)濟(jì)損失約0.5 億元；2015年天津港濱海新區(qū)8·12爆炸事故，造成165人遇難、8 人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失約70 億元；2016江西豐城發(fā)電廠三期擴(kuò)建工程11·24坍塌事故，造成73 人死亡，直接經(jīng)濟(jì)損失超過1 億元；2019年江蘇天嘉宜化工有限公司3·21爆炸事故，造成78 人遇難等等，在我國(guó)安全法律體系不斷健全和應(yīng)急管理部的綜合監(jiān)督管理下，我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)整體趨于好轉(zhuǎn)，但形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻。習(xí)近平同志指出，人命關(guān)天，發(fā)展決不能以犧牲人的生命為代價(jià)。企業(yè)必需提高員工安全意識(shí)和技能，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，減少事故的發(fā)生；而企業(yè)安全生產(chǎn)專業(yè)人才隊(duì)伍短缺，引進(jìn)困難且流失嚴(yán)重，嚴(yán)重制約了企業(yè)安全管理能力和水平。近幾年，由于國(guó)家能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，煤炭等行業(yè)受到波及，導(dǎo)致這些行業(yè)大專及以上人才流失嚴(yán)重[1-2]。人才是第一資源、是第一生產(chǎn)力，人才是企業(yè)發(fā)展的支撐和后盾；人才引不來、留不住，企業(yè)安全、高效、高產(chǎn)得不到。目前，企業(yè)安全管理需要大量的安全技術(shù)專業(yè)人才，但安全生產(chǎn)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要不協(xié)調(diào)，部分企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員專業(yè)知識(shí)和技能缺乏，企業(yè)負(fù)責(zé)人安全意識(shí)不強(qiáng)、管理不規(guī)范等，嚴(yán)重制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，迫切需要加大安全專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。部分高等學(xué)校在人才培養(yǎng)方面存在一些問題，高校培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容等相對(duì)滯后，造成人才培養(yǎng)難以匹配市場(chǎng)需求[3-5]。這些現(xiàn)實(shí)問題需要高校和企業(yè)合力解決。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)安全專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的概念由國(guó)務(wù)院李克強(qiáng)總理于2015年在十二屆全國(guó)人大三次會(huì)議上首次提出。作為互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，“互聯(lián)網(wǎng)+”并不是互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)簡(jiǎn)單的疊加，它借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與最新的信息技術(shù)，通過充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)優(yōu)化集成社會(huì)相關(guān)資源的作用，將互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度的統(tǒng)一融合，使傳統(tǒng)行業(yè)在創(chuàng)新2.0的推動(dòng)下進(jìn)行改革創(chuàng)新，從而提升行業(yè)生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)能力。自“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國(guó)家戰(zhàn)略以來，相關(guān)部門都推出了各項(xiàng)政策來推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的蓬勃發(fā)展。根據(jù)工信部信息通信發(fā)展司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2019年底，互聯(lián)網(wǎng)寬帶接入端口數(shù)量達(dá)到9.16億個(gè)，其中4G基站總數(shù)達(dá)到544萬個(gè)，4G覆蓋盲點(diǎn)不斷被消除，5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)順利推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)普及率大幅度提升，國(guó)家規(guī)劃中到2020年達(dá)到70 %，即先進(jìn)國(guó)家的指標(biāo)水平。為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，企業(yè)在人才管理和業(yè)務(wù)發(fā)展方面都要求代入“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，高等學(xué)校在教育教學(xué)方式也要進(jìn)行調(diào)整[6-7]。目前，已有不少高校將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維應(yīng)用到了學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中，大力推廣和使用信息化教學(xué)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，將“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)與卓越型人才培養(yǎng)進(jìn)行深度融合。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下專業(yè)卓越技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，針對(duì)社會(huì)急增的安全專業(yè)人才，為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫連接、適應(yīng)企業(yè)安全文化和發(fā)展定位，高等學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下應(yīng)加強(qiáng)構(gòu)建卓越技術(shù)技能型、創(chuàng)新型、信息化的安全專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下安全專業(yè)卓越型人才培養(yǎng)體系

以企業(yè)安全需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位安全專業(yè)卓越型人才培養(yǎng)目標(biāo)。圍繞安全專業(yè)人才培養(yǎng)的整體目標(biāo)，遵循“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則，學(xué)校建立與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，積極探索卓越人才培養(yǎng)的新途徑，開辟“教學(xué)+科研+產(chǎn)業(yè)+服務(wù)”的人才培養(yǎng)模式，建立有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教學(xué)體系,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和社會(huì)責(zé)任教育，樹立以知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念，建設(shè)滿足現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)需要的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，建設(shè)一批設(shè)施先進(jìn)、布局合理、資源共享、工學(xué)交替的校企深度融合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，積極組織學(xué)生參與省級(jí)和國(guó)家各類技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽，搭建教師科研、教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的新平臺(tái)，建立現(xiàn)代化的高效運(yùn)行的管理機(jī)制，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”卓越技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，可以從專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)體系、智慧校園、產(chǎn)學(xué)研合作、師資隊(duì)伍、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)等方面對(duì)進(jìn)行策略探索與實(shí)踐。“互聯(lián)網(wǎng)+”安全專業(yè)卓越技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系，如圖1所示。

圖1 “互聯(lián)網(wǎng)+”安全專業(yè)卓越技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下安全專業(yè)卓越型人才培養(yǎng)策略

(一) “互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)建設(shè)

安全是一個(gè)涉及面極廣的綜合交叉學(xué)科，安全專業(yè)應(yīng)圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)調(diào)整，用信息化改造專業(yè)結(jié)構(gòu)，建設(shè)交叉融合的安全類專業(yè)。據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》和《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育(專科)專業(yè)目錄(2015年)》顯示，目前，安全類專業(yè)有安全工程、安全技術(shù)與管理、安全健康與環(huán)保、化工安全技術(shù)、救援技術(shù)、工程安全評(píng)價(jià)與監(jiān)理、安全生產(chǎn)監(jiān)測(cè)監(jiān)控、職業(yè)衛(wèi)生技術(shù)與管理等10多個(gè)專業(yè)。積極參加安全專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)工作，參與全國(guó)安全行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作，專業(yè)建設(shè)資源上網(wǎng)共享、持續(xù)更新、推廣應(yīng)用。學(xué)校與企業(yè)共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，著力構(gòu)建緊密、穩(wěn)定、深層次的協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，積極推進(jìn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”“雙導(dǎo)師”“師徒結(jié)對(duì)子”等人才培養(yǎng)模式，逐步形成校企雙主體協(xié)同育人模式，開展多元教學(xué)組織管理，使之成為銜接產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)需求、提升學(xué)科水平、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的平臺(tái)。校企在人力資源、技術(shù)、設(shè)備等資源方面進(jìn)行優(yōu)化配置，雙元開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)資源共建共享；建立雙崗鍛煉、雙向掛職人員互通模式；校企共同實(shí)施“專業(yè)改造提升計(jì)劃”，探索實(shí)施招生即招工的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，讓企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)，形成校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建企校一體化人才共育新模式；充分發(fā)揮各單位人才優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新技術(shù)共研模式。圍繞安全專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，改造傳統(tǒng)安全專業(yè)，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)建設(shè)。

(二) “互聯(lián)網(wǎng)+”課程建設(shè)

順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)用信息技術(shù)手段，以企業(yè)安全管理、安全評(píng)價(jià)、職業(yè)衛(wèi)生防治、應(yīng)急處置為主線，從專業(yè)園地、課程中心、虛擬實(shí)訓(xùn)、應(yīng)急科技、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)服務(wù)、安全科普等方面建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的安全專業(yè)信息化共享國(guó)家教育資源庫(kù)。應(yīng)用信息技術(shù)改造教學(xué)，促進(jìn)移動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方式的形成，構(gòu)建《安全管理》《安全評(píng)價(jià)》《消防工程》《火災(zāi)防治》《安全心理》《爆破安全》《職業(yè)衛(wèi)生》等精品在線開放課程，建成有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程教學(xué)體系，搭建教師和學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)，使更多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)中遇到的新問題、產(chǎn)生的新想法可及時(shí)與同學(xué)、老師交流，教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)解答學(xué)生的疑問，學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)效果實(shí)行在線測(cè)評(píng)，便于教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)。建設(shè)的安全專業(yè)精品在線開放課程將以高校教師、學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)公眾免費(fèi)開放，企業(yè)安全管理人員和普通員工也可在線學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動(dòng)與評(píng)價(jià)、教學(xué)效果與影響等方面不斷創(chuàng)新課程共享與應(yīng)用模式，促進(jìn)在線開放課程廣泛應(yīng)用。

(三) “互聯(lián)網(wǎng)+”智慧校園安全建設(shè)

人的生命、安全、健康比什么都重要。學(xué)校安全不保，何談教育?要樹立正確的校園安全價(jià)值觀，校園安全靠“技防”更要靠“人防”，要提高師生對(duì)安全的認(rèn)知，人人都要參與安全，掌握安全防范知識(shí)和技能。在“智慧校園安全”總構(gòu)架下，建設(shè)“卓越人才培養(yǎng)教育”在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，規(guī)劃并實(shí)施建設(shè)安全知識(shí)資源庫(kù)，包括平安校園、文化校園、安全知識(shí)、應(yīng)急科普、事故處置等模塊，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)事故隱患，使用手機(jī)隨手拍、隨手傳，讓安全專業(yè)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生分析、排查、處理事故隱患，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急預(yù)報(bào)和處置功能，培養(yǎng)安全專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和全院師生的安全意識(shí)，為大家創(chuàng)建一個(gè)安全、文明、健康的校園。

(四) “互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，培養(yǎng)卓越型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)尤為重要。學(xué)校聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、科研單位、學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)，緊跟“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展潮流，結(jié)合智慧校園安全建設(shè)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，共建安全專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，開展安全設(shè)計(jì)、安全管理、安全評(píng)價(jià)、安全講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全科技競(jìng)賽、應(yīng)急演練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的安全意識(shí)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)建設(shè)，所有資源在網(wǎng)上展示。一是，成立技能大師工作室。與大型企業(yè)合作，按“校中廠、廠中?！崩砟钤谛?nèi)設(shè)置技能大師工作室，開展安全技術(shù)服務(wù)。工作室采用項(xiàng)目運(yùn)作模式，由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)生和企業(yè)技術(shù)大拿共同組建項(xiàng)目組，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生完成項(xiàng)目，交企業(yè)技術(shù)大拿校核、審查，參與人員在報(bào)告和圖紙上簽字，成果校企共享，效益按比例分成。同時(shí)，學(xué)校為企業(yè)提供安全技術(shù)支持和員工安全培訓(xùn)，企業(yè)為學(xué)校教師提供鍛煉平臺(tái)、為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，企業(yè)技術(shù)大拿擔(dān)任學(xué)校兼職教師[8]。二是，成立實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作室。工作室負(fù)責(zé)專業(yè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排與就業(yè)推薦等工作。三是，以賽促學(xué)、雙證通融。充分利用實(shí)踐教學(xué)資源，結(jié)合畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展，積極組織優(yōu)秀學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)技能大賽。根據(jù)競(jìng)賽結(jié)果，檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)水平，調(diào)整培養(yǎng)方案和課程體系，改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革。四是，訂單式人才培養(yǎng)。學(xué)校與合作企業(yè)簽訂“冠名班”“訂單班”協(xié)議，校企共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生符合企業(yè)要求，畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)。五是，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)軟環(huán)境建設(shè)。加強(qiáng)與企業(yè)安全文化對(duì)接，在教育教學(xué)、管理等各方面融入企業(yè)元素。將企業(yè)的安全生產(chǎn)理念、安全操作規(guī)程與“兩規(guī)范”“雙預(yù)控”管理等先進(jìn)的文化引入到校園之中；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，在教室、實(shí)訓(xùn)室內(nèi)外布置企業(yè)文化、管理制度、操作規(guī)程等宣傳展板，形成良好的職業(yè)氛圍與育人環(huán)境，營(yíng)造職業(yè)化學(xué)習(xí)、實(shí)踐、工作環(huán)境?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”實(shí)訓(xùn)體系要求校企統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)行開放共享，使其具有示范和輻射作用。

(五) “互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)學(xué)研合作

李克強(qiáng)同志在第十一屆中國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新大會(huì)上批示：加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作是打通創(chuàng)新鏈條、促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。國(guó)家《安全生產(chǎn)人才中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2011-2020)》提到，當(dāng)前我國(guó)安全生產(chǎn)人才隊(duì)伍基礎(chǔ)仍然比較薄弱，與實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)目標(biāo)任務(wù)要求相比還存在一定差距?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”產(chǎn)學(xué)研合作要以市場(chǎng)為導(dǎo)向,以企業(yè)為主體；要重視技術(shù)創(chuàng)新和人才培養(yǎng)，既要出成果，又出人才；要實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)以安全專業(yè)人才為試點(diǎn)，依托“互聯(lián)網(wǎng)+”和大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新等著力打造協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，組建“應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，企業(yè)在學(xué)校搭建科研創(chuàng)新對(duì)口扶持點(diǎn)，成立“項(xiàng)目研發(fā)中心”，研發(fā)安全技術(shù)裝備，提升安全理論，促進(jìn)安全發(fā)展。

(六) “互聯(lián)網(wǎng)+”師資隊(duì)伍培養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，實(shí)施中青年骨干教師能力和學(xué)歷提升計(jì)劃、副教授教授培育計(jì)劃、教壇新秀培育計(jì)劃、教學(xué)名師培育計(jì)劃、名師工作室培育計(jì)劃、技能大師工作室培育計(jì)劃[9]；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮安全專業(yè)教師和兼職教師的作用，確保教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行[10]；鼓勵(lì)教師參加學(xué)校、省和國(guó)家信息化教學(xué)大賽，參加安全專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、教育部全國(guó)安全職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)工作，參與企業(yè)安全技術(shù)改造、企業(yè)安全評(píng)價(jià)、企業(yè)安全管理、安全教育培訓(xùn)等工作，培養(yǎng)出一批安全專家和學(xué)者。

(七) “互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)依賴性越來越強(qiáng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，本著“廣泛參與、全員提高”的原則，搭建大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，安排學(xué)生參與企業(yè)安全技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，定期舉辦“技術(shù)比武”“安全技術(shù)創(chuàng)新大賽”，選拔優(yōu)秀學(xué)生參加企業(yè)和行業(yè)大賽，帶領(lǐng)學(xué)生參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)安全技能和安全技術(shù)創(chuàng)新大賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)水平、崗位操作技能和整體素質(zhì)，提升學(xué)校的影響力[11]。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，在學(xué)校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，資助學(xué)生在安全技術(shù)方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)[12-13]，將安全技術(shù)服務(wù)的成果展示到學(xué)校和院系網(wǎng)站。引領(lǐng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在校企幫助下成立模擬公司或?qū)嶓w公司，組織學(xué)生參加省級(jí)和國(guó)家“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在學(xué)生中培育創(chuàng)客文化，樹立優(yōu)秀畢業(yè)生典型和創(chuàng)業(yè)先鋒，營(yíng)造敢為人先、勇于創(chuàng)新的氛圍。推進(jìn)學(xué)生國(guó)際化視野，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理論和教育資源，組織學(xué)生參加全國(guó)和國(guó)際安全學(xué)術(shù)研討會(huì)，加強(qiáng)國(guó)際合作和交流。

四、結(jié)論

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，通過組建校企安全專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，制定安全專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”的安全專業(yè)“卓越人才培養(yǎng)教育”信息化共享國(guó)家教育資源庫(kù)管理平臺(tái)，建設(shè)一批“互聯(lián)網(wǎng)+”的網(wǎng)絡(luò)共享課程，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和智慧校園安全教學(xué)信息化平臺(tái)，組建“應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”，提升師資隊(duì)伍水平，在教師隊(duì)伍中培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的安全專家和學(xué)者。發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作用，深化校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，拓展校企合作的業(yè)務(wù)范圍，校企雙方就學(xué)生培養(yǎng)、職工安全培訓(xùn)、安全技術(shù)服務(wù)等方面進(jìn)行全方位合作。提升學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)造便捷的條件和更大的空間，使投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加；實(shí)現(xiàn)安全人才資源全國(guó)共享，卓越型人才在企業(yè)安全崗位對(duì)口就業(yè)率高。