牛金艷 張媛媛

【摘 要】幼兒園教育教學(xué)中，采用游戲化的閱讀方式可以極大地激發(fā)出學(xué)生的興趣，促使他們積極地參與其中，因此幼兒園的任課教師要為他們提供一個(gè)豐富的閱讀環(huán)境，讓他們能更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，能激活他們的閱讀思維，促使他們積極地探索，主動(dòng)活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育是良好的的，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;教學(xué);幼兒;閱讀;游戲

根據(jù)幼兒園課程的游戲化要求，任課教師可以從中穿插一部分趣味化的閱讀方式，能讓幼兒們積極地參與其中，讓孩子的閱讀變得更加地有趣，吸引他們的注意力，讓孩子們?cè)谟螒蚧拈喿x模式下學(xué)習(xí)，這樣可以讓他們更好地融入到相應(yīng)的故事中去，激活他們的閱讀思維，實(shí)現(xiàn)閱讀中游戲，在游戲中鞏固，有利于幼兒園教育教學(xué)的策略。

一、趣味化引導(dǎo)，了解孩子的閱讀興趣

在幼兒園的閱讀教學(xué)中，首先要讓任課教師了解每一個(gè)孩子們感興趣的讀物，因此有條件的話(huà)可以為他們準(zhǔn)備一部分的書(shū)籍，供他們選擇性閱讀，此外老師可以組織本班的幼兒通過(guò)表演讀物中的故事德國(guó)方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)谟螒蚧拈喿x學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，促使他們積極地參與其中，激發(fā)他們他們的閱讀學(xué)習(xí)興趣，也使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)之中更加地真實(shí)，感受到知識(shí)帶來(lái)的魅力，而且能夠充分帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，拓展幼兒的學(xué)習(xí)思維，有利于幼兒園教育教學(xué)。

例如，在教學(xué)某一篇閱讀時(shí)，我們?nèi)握n教師不能強(qiáng)迫孩子們?nèi)ラ喿x學(xué)習(xí)，可以采用游戲化的模式去引導(dǎo)他們，讓他們置身于相應(yīng)的閱讀情境中，促其發(fā)展，如可以利用上手偶，用手偶來(lái)講故事，能夠很好的讓幼兒進(jìn)行理解，讓他們對(duì)閱讀學(xué)習(xí)感興趣，從中也能提升他們的參與度，激活他們的學(xué)習(xí)思維，也能使其認(rèn)知能力得到發(fā)展，對(duì)孩子們的閱讀學(xué)習(xí)是非常有利的，同時(shí)也選擇相應(yīng)的游戲故事與讀物時(shí)，要結(jié)合本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，使得他們可以感受到故事生動(dòng)，有趣，朗朗上口，這樣的游戲化教學(xué)模式才能符合幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，促其閱讀素養(yǎng)全面的發(fā)展。

二、興趣化引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性

怎樣調(diào)動(dòng)孩子們的積極主動(dòng)性，這就必須要求我們?nèi)握n教師要依據(jù)本班孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)去實(shí)施，選擇他們喜歡的書(shū)籍，使其感受到閱讀學(xué)習(xí)的興趣，在幼兒剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)時(shí)，一定要精心為他們進(jìn)行挑選，盡量選擇一些常見(jiàn)的動(dòng)物畫(huà)冊(cè)，汽車(chē)畫(huà)冊(cè)等等，從中也要加入一些游戲化的環(huán)節(jié)，讓他們能對(duì)閱讀產(chǎn)生極大的興趣，感受到學(xué)習(xí)的魅力，促其發(fā)展，這利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

比如，可以利用立體的故事書(shū)，先讓幼兒們?cè)诜唸D書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，然后在教師的帶領(lǐng)下讀相應(yīng)的故事，并能夠把英語(yǔ)故事中的小動(dòng)物豎起來(lái)，這樣能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀積極性，再利用豐富的游戲化教學(xué)模式來(lái)豐富地展開(kāi)——角色扮演的形式，使得他們可以豐富地融入其中，讓孩子一人拿著寫(xiě)著某種動(dòng)物的英文名，來(lái)還原故事書(shū)中的情節(jié)，促使他們的思維得到發(fā)展，使得他們可以掌握貓，狗等一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞，從中也能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分地體驗(yàn)閱讀學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才能讓幼兒在活動(dòng)中具備自主、自強(qiáng)、自立的意識(shí)，從中提升個(gè)人能力，促進(jìn)了溝通能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，還能讓幼兒在游戲中增強(qiáng)身體素質(zhì)，有利于身心健康的發(fā)展，促其幼兒園教學(xué)蓬勃的發(fā)展。

三、家園共育，相輔相成

如果僅僅考老師的個(gè)人努力是不行的，因此我們?nèi)握n教師會(huì)結(jié)合相應(yīng)的家長(zhǎng)，讓他們配合著幼兒園的閱讀活動(dòng)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，只有雙方共同來(lái)培育孩子，才能使其更好地發(fā)展，能夠?qū)﹂喿x興趣更加地濃厚，同時(shí)任課教師會(huì)每周組織本班的幼兒與家長(zhǎng)們的親子互動(dòng)的活動(dòng)，讓孩子在爸爸媽媽的引導(dǎo)更能積極地去學(xué)習(xí)，能讓孩子們?cè)谟螒蚝团c家長(zhǎng)共同閱讀中體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，利于幼兒們的閱讀學(xué)習(xí)與發(fā)展。

比如，在幼兒園的班級(jí)中教師會(huì)豐富成立一個(gè)圖書(shū)角，讓孩子把自己喜歡的書(shū)籍拿來(lái)進(jìn)行分享，促使與其它孩子交換著閱讀學(xué)習(xí)，也能夠自發(fā)地組織豐富的小游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，而家長(zhǎng)可以在每周末的時(shí)間帶領(lǐng)孩子去相應(yīng)的圖書(shū)館或者書(shū)店，去看自家孩子喜歡的書(shū)籍，促其發(fā)展，能使得幼兒們更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，使其體驗(yàn)到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，利于他們的學(xué)習(xí)與發(fā)展，只要才這樣家園共育的模式下，才能促使幼兒的學(xué)習(xí)得到的更好地發(fā)展，促使學(xué)生間接愛(ài)上這樣的閱讀游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使其全面地發(fā)展。

總而言之，游戲在幼兒園的教育教學(xué)中有著重要的作用，因此我們?nèi)握n教師可以把豐富的閱讀活動(dòng)與幼兒們的游戲相結(jié)合，以此來(lái)激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以融入到豐富的閱讀活動(dòng)中，激活他們的探知欲望，這不僅能鍛煉到幼兒的大腦思維，更能讓他們的實(shí)踐能力得到增長(zhǎng)，讓幼兒們?cè)谟螒蚪涣骰顒?dòng)中，體驗(yàn)成功的喜悅與挫折歷練，促其發(fā)展，是培養(yǎng)幼兒各種能力的關(guān)鍵，從而達(dá)到提高教學(xué)課堂的效率。

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（作者單位：河南省商丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園）