【摘要】當(dāng)前，深化語文課程改革的關(guān)鍵和根本要求就是提高語文課堂教學(xué)效率。小學(xué)語文是小學(xué)教育的重要學(xué)科，學(xué)好小學(xué)語文對今后小學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。課堂教學(xué)是新改革的重要改革目標(biāo)，也是教學(xué)的基本方式。因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性就十分重要。本篇文章將針對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性提出策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂教學(xué);有效策略

【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）13-0048-01

【本文著錄格式】黃應(yīng)蘭.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].課外語文，2020，19（13）：48，50.

很多小學(xué)語文教師還在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)語文教學(xué)是以一言灌的方式進(jìn)行教學(xué)，這不利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)有效性。因而教師首先就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中運(yùn)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、運(yùn)用新課導(dǎo)入

在小學(xué)語文教學(xué)中，擁有良好的開端就可以為接下來的教學(xué)打下成功的基礎(chǔ)。在新課導(dǎo)入過程中要保證能夠充分吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直保持學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)積極性。因此，語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用不同的方法以及不同手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在不知不覺中快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如在進(jìn)行《地震中的父與子》導(dǎo)入時(shí)，筆者可以運(yùn)用以下故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力：有一位父親用存了很久的錢買一輛雪亮的新車，他非常寶貝這輛車，每天洗車，他五歲的兒子見父親那么喜歡車也幫忙一起洗車。有一天這位父親很累，雖然車子被雨淋得很臟但是他實(shí)在太累了，就想明天洗車。五歲的兒子看到父親這么累就興沖沖地要幫助父親洗車，父親見兒子人小志大就放手讓兒子去洗車了。五歲的兒子剛要洗車，但是沒有找到抹布，他突然想到自己的母親平時(shí)洗鍋是用鋼絲球來刷干凈的，于是他就到廚房找到鋼絲球，用鋼絲球用力地洗車。等他洗完他大聲哭了起來，原來車子被刮花了。父親聞聲走了過來，見到花了的車非常生氣，但是父親轉(zhuǎn)身對正在哭泣的兒子說：謝謝你幫助爸爸洗車，爸爸愛你勝過那輛汽車。運(yùn)用這個(gè)故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后詢問學(xué)生故事好聽嗎？學(xué)生很喜歡聽故事，他們一定會(huì)非常興奮，然后教師進(jìn)行新課，接下來還有一個(gè)好聽的故事發(fā)生在地震中，到底發(fā)生了什么讓老師講給你們聽。這樣就會(huì)將學(xué)生不知不覺地帶入到新課的學(xué)習(xí)中。

二、課堂練習(xí)必不可少

小學(xué)語文課堂練習(xí)主要就是可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)和鞏固知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)要遵循原則，難度由簡單慢慢增加，必須要根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。在講解完一節(jié)課的知識(shí)后，合理地運(yùn)用課堂練習(xí)可以加深本堂課知識(shí)的印象，教師從中檢驗(yàn)學(xué)生理解知識(shí)的成果，進(jìn)而進(jìn)行補(bǔ)充講解，讓學(xué)生全面理解知識(shí)，提高語文教學(xué)課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。此外，在設(shè)計(jì)小學(xué)語文課堂練習(xí)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合本年級(jí)學(xué)生的課堂練習(xí)，在課堂練習(xí)中正確指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)方法，從而在課堂練習(xí)中更好地提高學(xué)生語文綜合能力和語文實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、有效的課堂提問

課堂提問是小學(xué)語文教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，課堂提問的設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近教材中知識(shí)的重點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率做出相對應(yīng)的課堂提問。在小學(xué)語文教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些提問可以更好地掌握課堂節(jié)奏，讓教學(xué)內(nèi)容銜接更加有效。教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)，要充分考慮小學(xué)生的思維能力和年齡特點(diǎn)，進(jìn)行有效的課堂提問有助于學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，并且還能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，幫助學(xué)生集中注意力。例如在進(jìn)行小學(xué)語文《亡羊補(bǔ)牢》的課堂提問設(shè)計(jì)時(shí)，為什么要養(yǎng)著羊？狼為什么吃羊？街坊為什么勸他把羊圈修一修？他為什么后悔沒有聽街坊的勸告等，這類的問題既沒有靠近文章的中心，又沒有任何思考空間。因此，教師要根據(jù)文章的中心設(shè)計(jì)問題，如亡羊補(bǔ)牢是一個(gè)成語，學(xué)生能根據(jù)課文理解其中的意思嗎？學(xué)習(xí)了亡羊補(bǔ)牢，學(xué)生能用一句話總結(jié)亡羊補(bǔ)牢的意思嗎？看了課題，你們想提出什么問題呢？諸如此類的問題，給學(xué)生創(chuàng)造想象問題的空間，既深刻理解文章的含義又培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

四、利用游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)法深受學(xué)生的喜愛，小學(xué)生正處于貪玩的時(shí)期，因此，合理地將游戲與語文知識(shí)結(jié)合在一起，可以最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。

例如在進(jìn)行《我變成了一棵樹》的課后字詞復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用游戲教學(xué)法。同學(xué)們，你們聽過一首叫《找朋友》的兒童歌曲嗎？學(xué)生齊說：聽過。那大家一起唱一下好不好？全班一起唱一遍《找朋友》。今天呀！老師帶大家玩一個(gè)小游戲，游戲的名字就叫作找朋友，你們想玩嗎？激發(fā)學(xué)生的游戲熱情。然后教師首先要講解游戲規(guī)則：拿出事先準(zhǔn)備好的生字卡片。一個(gè)學(xué)生拿一張卡片狐，說：找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？拿卡片狐的同學(xué)就可以起立說：我是你的好朋友。如果找對了，其他學(xué)生說：對對對，你們是一對好朋友。如果找錯(cuò)了，其他學(xué)生說：錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找。最后大家一起讀兩位同學(xué)手中組成的詞。以此類推進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)。這個(gè)游戲教學(xué)法還可以運(yùn)用在反義詞的練習(xí)中。通過這個(gè)游戲可以完全將學(xué)生帶入到課后字詞的復(fù)習(xí)中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

五、合理運(yùn)用小組合作教學(xué)法

在小學(xué)語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)是新改革積極倡導(dǎo)的有效教學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)法簡單來說就是將學(xué)生科學(xué)合理地分配成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是筆者發(fā)現(xiàn)，部分教師在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)手忙腳亂。小組中會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生完全是自己在學(xué)習(xí)，其他學(xué)生只是聽學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在講，要么就是所有學(xué)生在起哄，根本沒有進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的討論交流時(shí)間，并優(yōu)化小組內(nèi)的成員，讓優(yōu)等生作為小組長帶領(lǐng)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要積極參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)討論交流中的問題并及時(shí)解決問題，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)更好地實(shí)施，以此提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

六、利用競賽教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，可以利用競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志?，F(xiàn)如今，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們有爭強(qiáng)好勝的心理。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)設(shè)計(jì)一些競賽活動(dòng)，在活動(dòng)的過程中要確保每一位學(xué)生能夠參與其中，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。在進(jìn)行比賽前告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，這樣學(xué)生為了取得勝利就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)知識(shí)，以此培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

例如進(jìn)行聽寫字詞的比賽。在比賽前給學(xué)生規(guī)范一個(gè)比賽范圍，并告訴學(xué)生以小組的方式進(jìn)行比賽，一個(gè)同學(xué)的失誤會(huì)影響到整個(gè)小組的勝利，這樣學(xué)生對復(fù)習(xí)字詞的欲望就更加強(qiáng)烈。然后哪個(gè)小組正確的字最多哪個(gè)小組勝利，并給予勝利的小組一些獎(jiǎng)勵(lì)。最后，告訴沒有勝利的學(xué)生不要灰心，以后還會(huì)進(jìn)行比賽，希望他們在今后的比賽中取得勝利。這樣可以長久地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。

七、總結(jié)

只有提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性才能保證小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，才能促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳艷秋.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].中國校外教育，2019（34）.

[2]李水平.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2019（34）.