李飛

摘 要：幼兒受教育的基礎(chǔ)階段，就是在幼兒園中所受到的教育，在這一時(shí)期更是幼兒自主發(fā)展、學(xué)習(xí)意識(shí)以及規(guī)則意識(shí)形成的重要時(shí)期。身為一名幼師，要從根本上意識(shí)和注意到幼兒教育對(duì)幼兒今后發(fā)展的重要性，將現(xiàn)代化的教育思想融入其中，在對(duì)幼兒園班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，要全面落實(shí)和優(yōu)化。要以整個(gè)班級(jí)為核心，對(duì)幼兒的良好習(xí)慣進(jìn)行培訓(xùn)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)全方位的智能發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班級(jí)管理;創(chuàng)新;模式

只有將幼兒教育中的各方面資源全部都進(jìn)行整合優(yōu)化，才能夠做好幼兒園的班級(jí)管理，對(duì)幼兒教育活動(dòng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新并且科學(xué)的規(guī)劃，為發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)，需要幼師全面培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)，同時(shí)充分發(fā)揮出幼兒的主體能力，使幼兒能夠全身心的參與并投入到整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中，通過這些舉措來實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的各種需求。

一、創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)管理氛圍并科學(xué)規(guī)劃

針對(duì)于幼兒班級(jí)管理中最為基本的需求之一，便是要為幼兒提供一個(gè)良好，能夠放松幼兒心情的環(huán)境，其根本目的是為了培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)。在落實(shí)班級(jí)管理的過程中，為使班級(jí)管理能夠做到有的放矢，幼師們必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理策略，對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源進(jìn)行整合以及優(yōu)化，并且在此基礎(chǔ)上能夠滿足管理需求以及實(shí)際情況，制定出一套科學(xué)且操作性強(qiáng)的管理計(jì)劃。在班級(jí)活動(dòng)方面要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)班級(jí)和其他關(guān)聯(lián)方的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)班級(jí)管理的有效性，并且能夠做到統(tǒng)籌安排，使活動(dòng)規(guī)則以及活動(dòng)程序等都能夠順利開展和實(shí)施。

幼兒在心智方面、交流能力、思維能力以及行為能力等各方面都正處于發(fā)育階段，這些功能都尚未成型和健全，這就需要幼師們?cè)谶M(jìn)行班級(jí)管理的過程中對(duì)他們積極的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，最終目的是為了讓幼兒能夠從根本上形成一個(gè)集體意識(shí)，遵守班級(jí)中的相關(guān)規(guī)則，提升幼兒的專注力。除上述之外，幼師們還需要有針對(duì)性的訓(xùn)練幼兒的專項(xiàng)能力，盡可能多的幫助幼兒提供學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，形成并培養(yǎng)一個(gè)規(guī)范且良好的秩序，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)管理效率，讓幼兒在班級(jí)管理中能夠展現(xiàn)自我，并使自身的能力得到提高。

二、激發(fā)幼兒的主體意識(shí)，并進(jìn)行創(chuàng)新引導(dǎo)

班級(jí)管理活動(dòng)中的主體是幼兒，同時(shí)幼兒也是班級(jí)管理的體驗(yàn)者，在對(duì)幼兒班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，幼師們必須要注重對(duì)幼兒主體意識(shí)以及能力等相關(guān)能力的培養(yǎng)，讓整個(gè)班級(jí)管理切實(shí)能夠圍繞幼兒為中心開展，隨時(shí)都能夠體現(xiàn)出幼兒的主體地位。首先要對(duì)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)有所了解并關(guān)注，在管理方案上要注重多元化和多樣化，通過這樣的方式才能夠滿足不同群體幼兒的成長(zhǎng)以及學(xué)習(xí)需求。其次要對(duì)教育環(huán)境充分利用，對(duì)現(xiàn)有的物質(zhì)材料進(jìn)行合理分配，讓幼兒養(yǎng)成自主分析、自主觀察的能力，不斷提高幼兒教育中的體驗(yàn)性和實(shí)踐性。最后還需要掌握幼兒個(gè)體以及整體的管理需求，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的主觀意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣，使幼兒能夠參與到班級(jí)的整體管理中，使幼兒在教育環(huán)境中能夠有認(rèn)同感和責(zé)任感。例如幼師們可以在引導(dǎo)上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒能夠參與更多的競(jìng)選活動(dòng)中，為幼兒提供一個(gè)良好的平臺(tái)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，通過這樣的方式能夠讓幼兒意識(shí)到身為班級(jí)中的一份子，了解一定的職責(zé)范圍，使幼兒能夠有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充滿對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。要讓班級(jí)管理工作融入到每個(gè)幼兒中，提升班級(jí)管理的團(tuán)結(jié)性和凝聚力，為班級(jí)管理奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)建多元化的管理環(huán)境，進(jìn)行合理協(xié)調(diào)

將幼兒園教育中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合，才能夠徹底做好幼兒園的班級(jí)管理，其中便包括了家長(zhǎng)、教師以及幼兒園之間的關(guān)系，在各種不同的要求和目標(biāo)下才能夠共同作用做好班級(jí)管理。從另一方面講幼兒園和家庭的合作是班級(jí)管理中的的一種共性，身為一名幼師，在對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的過程中，必須要和家長(zhǎng)保持密切的溝通和協(xié)作，盡可能多的使家長(zhǎng)能夠參與到教學(xué)和管理中，要與家長(zhǎng)之間培養(yǎng)信任，通過這樣的方式才能夠使管理工作做的更好且事半功倍。為了能夠使家長(zhǎng)更加放心并且積極貫徹幼兒園的管理方案，幼師應(yīng)當(dāng)及時(shí)將幼兒在校的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們能夠時(shí)刻了解自己子女在幼兒園中的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，和幼兒園一同培養(yǎng)和管理幼兒，加強(qiáng)教育管理的統(tǒng)一。除上述之外，當(dāng)幼兒離開幼兒園之后，幼師們也同樣需要和家長(zhǎng)們保持溝通與交流，這樣能夠便于幼師更好的了解幼兒在校外的情況，落實(shí)好教育效果，同時(shí)也要配合家長(zhǎng)在校外對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和管理幼兒，使幼兒能夠養(yǎng)成一個(gè)多規(guī)范行為的意識(shí)，循序漸進(jìn)的使幼兒養(yǎng)成健康的發(fā)展。

針對(duì)于幼兒園的班級(jí)管理而言是項(xiàng)十分重要的工作，這就需要幼師們對(duì)自身的職責(zé)和義務(wù)要全面的落實(shí)，同時(shí)要在日常的工作中富有責(zé)任心和耐心，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)給予更多的關(guān)愛和關(guān)心，特別是要充分了解幼兒自身的特點(diǎn)，要從幼兒的思維習(xí)慣以及認(rèn)知習(xí)慣等方面全面出發(fā)，在幼兒整體的個(gè)性化發(fā)展、規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)以及學(xué)習(xí)等多個(gè)方面著手，細(xì)化幼兒園班級(jí)管理工作，與此同時(shí)幼師們還應(yīng)當(dāng)將集體意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等方法融入在幼兒的日常教育活動(dòng)中，提升和家長(zhǎng)之間的溝通、交流與協(xié)作，切實(shí)做好各項(xiàng)教育資源的整合、統(tǒng)一，重視幼兒的教育發(fā)展，使幼兒能夠從小形成一個(gè)健全的人格，采用這樣的方式培養(yǎng)幼兒全方面能力和健康認(rèn)知能力。

四、結(jié)束語

只有加強(qiáng)幼兒班級(jí)管理的工作認(rèn)知，才能夠?qū)τ變簣@班級(jí)管理進(jìn)行創(chuàng)新，無論是家長(zhǎng)還是幼師們都必須要掌握并且了解幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)管理思想和管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，以幼兒為主體開展管理工作，在幼兒園教育中營(yíng)造出一個(gè)和諧且良好的氛圍，只有這樣才能夠使幼兒也能夠接受班級(jí)管理，養(yǎng)成良好的健全能力和認(rèn)知。最為重要的一點(diǎn)在于幼師們要多給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，盡可能多的讓幼兒能夠自我展示并實(shí)踐，在表現(xiàn)自我中提升對(duì)自我的認(rèn)同感和集體的認(rèn)同感，加強(qiáng)幼兒的整體行為意識(shí)。最后，要做到教師和家長(zhǎng)都在統(tǒng)一戰(zhàn)線，將管理朝著多元化方向發(fā)展，只有通過這樣的方式才能夠使家長(zhǎng)和幼師能夠直觀的了解幼兒情況，在教育管理中不斷探索和反思，不斷優(yōu)化和發(fā)展管理工作，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。

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