袁莉

在還沒有成為幼師的時(shí)候，我認(rèn)為帶小朋友很簡單，每天就是唱唱歌、跳跳舞、畫畫，還有玩游戲，一切都是在玩中度過。直到即將走上工作崗位，惡補(bǔ)了很多理論知識后，我才發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育并非我所想，了解到3-6歲是幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的性格、語言、腦部等各個(gè)方面都會在這個(gè)時(shí)期基本發(fā)育成熟，我才意識到：幼兒教師的教育對孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要！

當(dāng)我第一次踏進(jìn)幼兒園，走進(jìn)孩子們的世界，他們小巧的身體、純潔的眼眸、稚嫩的童聲，當(dāng)然還有孩子特有的天真與莽撞，使我如置身桃源。但在開學(xué)后，第一天踏進(jìn)小三班，看著另外兩位老師熟練老道地照顧幼兒，我卻只能站在角落對每個(gè)孩子微笑，偶爾回答他們的疑問。但一周后，班上的李遠(yuǎn)墨小朋友就擺弄著手指對我說：“我有三個(gè)好朋友，一個(gè)是田陽，一個(gè)是池金鋮，還有一個(gè)就是袁老師?！闭f完還咯咯咯地笑了起來。孩子的認(rèn)可讓我信心倍增，她純真的話語讓我感受到了微笑的力量。我知道，我的幼兒教育工作開始了……

班中的珈宇自理能力強(qiáng)，說話辦事利索，唯一的缺點(diǎn)就是愛打人。教師們也因此很嚴(yán)厲地批評教育了她幾次，但效果都不是很理想。某天放學(xué)后，其他幼兒都被家長接走了，珈宇的媽媽卻遲遲未到，由于班上的另外兩位老師要去開會，就把她交到了我的手上。我在盥洗室洗杯子，她在屋里像小野馬一樣跑來跑去，把她叫到身邊幾次，她都沒一會兒就又跑了。于是，我換了個(gè)口吻對她說：“珈宇，你過來陪陪我，我一個(gè)人在這洗杯子很害怕。”一聽我這么說，她立馬瞪圓了眼睛回應(yīng)我：“袁老師，你別怕，我陪著你?！闭f完，自己搬著小椅子，坐在我對面看著我洗杯子。我順勢夸贊道：“珈宇最勇敢了，以后可要多多照顧別的小朋友，不能打小朋友了哦。”她用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我不知道這算不算是一次成功的隨機(jī)教育，這個(gè)孩子現(xiàn)在很少出現(xiàn)打人的情況了。仔細(xì)想想，或許我們在和幼兒交流的時(shí)候可以多用一點(diǎn)心思，轉(zhuǎn)換一下角色，讓孩子成為強(qiáng)者，讓他們來保護(hù)我們，多給予他們一些信任，他們才會給我們額外的驚喜！

婧熙是班里我比較早就注意到的一個(gè)女孩，開始注意到她是因?yàn)樗容^膽小，說話總是怯怯的。某天清晨，恰巧碰到她和奶奶在幼兒園門口小聲說著什么，她眼里含著淚水不想進(jìn)門，懷里還抱著一個(gè)小布老虎。我見狀蹲下來抱著她，說道：“劉婧熙，你今天的裙子真漂亮，老師最喜歡你了，能不能親親我？”她聽到后開心地笑了，嘟著小嘴“啪”地一聲往我臉上親了一下，蹦蹦跳跳地進(jìn)了教室。從那以后，我每次看到她早來園，總會蹲下來抱抱她、親親她，她也慢慢變得開朗、愛說話了，但依然每天都會抱著那個(gè)布老虎。還記得有一天她把小老虎遞給我讓我抱，并說道：“袁老師輕輕抱，它要哭了你就拍拍它?！?多么純真的孩子，我的心里泛起一陣溫暖，我要感謝這個(gè)孩子，是她讓我看到了幼兒童真的世界，也讓我對自己的工作有所反思：所謂保教結(jié)合，我一直認(rèn)為是保育與教育的結(jié)合，所以關(guān)注更多的是保護(hù)幼兒的身體健康，而忽略了對幼兒心理的關(guān)注與疏導(dǎo)，其實(shí)他們很需要教師肢體上的親近，這也是一種表達(dá)愛的方式。

班里還有一個(gè)很特別的孩子，她叫怡紅，是班里三位老師傾注精力最多的孩子。來園的第一天，她媽媽就拉著我的手說自己40多歲才有這個(gè)孩子，孩子早產(chǎn)，出生時(shí)只有4斤，在保溫箱呆了3個(gè)月，希望老師能夠多照顧。在之后的日子里，我發(fā)現(xiàn)怡紅確實(shí)有點(diǎn)與眾不同，她不太會說話，甚至不會說自己的名字，經(jīng)常是帶班老師在上面上課，她在下面咿咿呀呀的唱歌;老師讓去洗手，她能把頭發(fā)都沖濕了;吃飯時(shí)，一個(gè)不注意，就會把鞋脫下來放到桌子上，把米飯弄得滿身滿地都是……老師說什么，她也聽不明白。我當(dāng)時(shí)很發(fā)愁，對待這樣的幼兒該怎么辦？我嘗試過單獨(dú)和她交流，但幾次交流都沒有結(jié)果。但我知道每個(gè)幼兒都是父母的寶貝，都需要教師去疼愛。于是，我嘗試耐心地慢慢教她，“洗手要把袖子挽到這里，老師上課你要好好聽，沒吃飽要舉手……”后來，我發(fā)現(xiàn)她其實(shí)在聽我說話，只是不太會表達(dá)。讓我驚喜的是某天的午飯時(shí)間，怡紅竟然舉著小手笑瞇瞇地看著我，表示自己想喝湯。雖然這對于其他幼兒已經(jīng)是很熟悉的常規(guī)了，但她能做到確實(shí)是太驚喜了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她正在不斷地進(jìn)步：能聽懂老師的話了，老師叫她她也會給予回應(yīng)，也愿意和小朋友們在一起玩了。雖然還是會在吃飯時(shí)將飯菜弄得滿地都是，雖然還是會在教師組織活動(dòng)時(shí)自顧自地唱歌，但在我看來，她已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，已經(jīng)很棒了。作為老師，我們會遇到各種各樣的幼兒，但只要我們能用愛心、耐心、責(zé)任心去對待他們，相信每一個(gè)孩子都會有所成長，都會給我們帶來驚喜。

教師隊(duì)伍是由一個(gè)個(gè)人組成的，它由我們創(chuàng)造并且決定。我們的隊(duì)伍需要更多敢于創(chuàng)新的人，能夠獨(dú)立思考的人，能夠記錄真實(shí)的人，能夠不計(jì)較個(gè)人得失為孩子們付出的人，能夠知道前方有挫折困難，但仍然不言乏力不言放棄的人。只有我們的隊(duì)伍中出現(xiàn)更多這樣的人，我們才能說，我為我們的職業(yè)驕傲;也只有我們能用一顆滿懷真摯的愛心去包容、去愛每一個(gè)孩子，我們才能說，我們的未來，我們的明天，會更好！

（作者單位： 北京市順義區(qū)西辛幼兒園）