張璨

【摘要】在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師不僅要注重小學(xué)生知識點的學(xué)習(xí)，同時還需要落實小學(xué)生“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文成績。一直以來，閱讀都是小學(xué)生獲取信息的重要途徑，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及理解能力都有比較直接的影響。對讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性進(jìn)行深入分析，在分析的過程中闡述讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 讀寫結(jié)合 應(yīng)用

在語文知識學(xué)習(xí)的過程中，對于小學(xué)生來說閱讀和寫作都是重點，但同時也是難點，很多小學(xué)生對此都不感興趣。所以，教師在教學(xué)的過程中需要從小學(xué)生的基本特點出發(fā)，注重讀寫結(jié)合，讓小學(xué)生可以意識到讀寫結(jié)合的重要作用。在小學(xué)語文課堂中，教師需要在開展小學(xué)語文閱讀的過程中不斷地融入寫作，積極探索更加適合小學(xué)生的教學(xué)模式，從而提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

一、讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在小學(xué)語文課堂中，很多教師為了提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，不僅注重小學(xué)生知識點的講解，還將教學(xué)的重點放在小學(xué)課堂中的“讀寫結(jié)合”上，讓小學(xué)生可以在閱讀課堂中更好地學(xué)習(xí)知識點，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)在的語文教學(xué)中，“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式非常普遍，很多教師都意識到這種教學(xué)模式對于學(xué)生日后發(fā)展的重要性，所以教師就開始在語文課堂中大力引進(jìn)這種教學(xué)模式，不僅僅可以提升小學(xué)生的寫作能力還可以提高小學(xué)生的閱讀能力。在小學(xué)閱讀課堂中，教師需要在小學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上融進(jìn)寫作，對小學(xué)生語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并在教學(xué)中更好的掌握技巧，讓小學(xué)生可以在閱讀中感受作者的寫作意境，對文章有更為深入、全面地了解，并在此基礎(chǔ)上快速找到文章的中心思想，從而真正意義上提升學(xué)生的閱讀水平，還可以促進(jìn)小學(xué)生寫作能力的提升。

二、讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實踐應(yīng)用

在對讀寫結(jié)合教學(xué)模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實踐應(yīng)用進(jìn)行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一，就是小學(xué)語文教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行語言方面的各種積累。第二，就是小學(xué)語文教師需要幫助學(xué)生深化理解文章的主要內(nèi)容。第三，就是小學(xué)語文教師的教學(xué)模式要與學(xué)生的生活實際緊密的相連起來。

1.小學(xué)語文教師需要幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累

對于小學(xué)生來說，很多小學(xué)生對于語文課堂都是比較感興趣的，小學(xué)生在語文課堂中不僅可以學(xué)習(xí)到大量的知識點，還可以提高自身的寫作能力。現(xiàn)在，很多教師都開始注重小學(xué)生的閱讀教學(xué)，通過閱讀教學(xué)不僅可以鍛煉小學(xué)生的口語表達(dá)能力還可以提升小學(xué)生的寫作能力。在語文課堂中想，小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識點的時候會發(fā)現(xiàn)語文教材中有很多經(jīng)典的文章，這些文章中包含著很多的優(yōu)美句子，所以教師在教學(xué)中就需要讓小學(xué)生對這些文章進(jìn)行閱讀，然后在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行記錄。教師需要培養(yǎng)小學(xué)生記錄的好習(xí)慣，小學(xué)生在閱讀一篇文章的時候，如果遇到了優(yōu)美的句子或者比較經(jīng)典的寫作手法，就要將其記錄下來，然后小學(xué)生可以在課下多進(jìn)行翻閱這些句子，將其變成自己的知識，這樣小學(xué)生在寫作的時候就可以對這些知識點進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而增強(qiáng)自己文章的質(zhì)量。在教學(xué)中很多教師發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的年齡都是比較小的，所以缺乏一定的社會經(jīng)驗以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且小學(xué)生使用的語言也是比較單調(diào)的，針對這種情況教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，讓小學(xué)生可以了解到閱讀與寫作中的樂趣。

例如，在“讀寫結(jié)合”的過程中，很多小學(xué)生都會有比較新奇的想法，然后通過自己的想象來構(gòu)建出比較優(yōu)美的文章，這樣的教學(xué)模式不僅可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以不斷開發(fā)小學(xué)生的想象力。但是，很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)了很多知識點之后，還是不能很好地寫出一篇優(yōu)美的文章，所以教師就需要找到出現(xiàn)這種情況的原因。很多教師意識到出現(xiàn)這種情況的原因就是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識還不夠豐富，對于語言的應(yīng)用能力還比較差，所以教師就需要對小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓小學(xué)生可以更靈活地進(jìn)行文章閱讀，并在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生積累語言素材，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合能力。

現(xiàn)階段，教師為了實現(xiàn)上述提及到的教學(xué)目標(biāo)，教師需要通過合理的方式對教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并逐漸感受到句子形態(tài)所產(chǎn)生的不同效果，讓小學(xué)生可以意識到這些句子的使用模式以及表達(dá)方法，從而提升小學(xué)生的思維能力以及語言表達(dá)能力，這樣小學(xué)生便可以將句子更為靈活地應(yīng)用在自己的寫作中，并提高學(xué)生對寫作的興趣。例如，在進(jìn)行學(xué)習(xí)《草原》這一課的時候，這篇文章中包含著很多比較優(yōu)美的句子，這些句子都可以讓小學(xué)生進(jìn)行記錄，其中文章中有一句話是這樣寫的：“遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！边@句話就運(yùn)用了比喻的修辭方法，所以教師就可以指導(dǎo)小學(xué)生對這句話進(jìn)行記錄，然后讓小學(xué)生在自己的寫作中也加入類似的修辭方法，從而真正意義上實現(xiàn)對語言素材的有效積累和靈活應(yīng)用。

2.小學(xué)語文教師需要幫助學(xué)生深化理解文章內(nèi)容

在小學(xué)的語文課堂中，教師不僅僅要提高小學(xué)生的閱讀能力，還需要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，并讓小學(xué)生可以逐步地進(jìn)行深化理解文章內(nèi)容。小學(xué)生還屬于小孩子，這個年齡段是屬于身心成長和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)生在生長以及學(xué)習(xí)中都會遇到很多的困難，所以教師應(yīng)當(dāng)幫助小學(xué)生解決這些困難，并提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)生可以意識到寫作與閱讀的重要意義。

例如，在學(xué)習(xí)《煙臺的?！愤@篇文章的時候，這篇文章主要闡述的對象就是對煙臺的四季景色進(jìn)行描寫，從整篇文章的閱讀中就可以讓小學(xué)生感受到煙臺人民對于勞動和自然的熱愛之情。在這篇文章中作者運(yùn)用了大量的擬人手法，所以教師便可以給小學(xué)生講述擬人修辭手法的重要作用，然后指導(dǎo)小學(xué)生在自己的文章中大量的使用擬人的修辭手法，這樣不僅僅會讓小學(xué)生的文章更加生動，還可以提高小學(xué)生的寫作興趣。而通過這種教學(xué)，還可以讓小學(xué)生對文章有更深入的了解，從而提高小學(xué)生的語文成績。

3.小學(xué)語文教師的教學(xué)模式要與學(xué)生的生活實際緊密相連

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師在教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的生活實際，然后對讀寫結(jié)合教學(xué)模式進(jìn)行實踐應(yīng)用，只有這樣才能讓小學(xué)生感受到閱讀與寫作對自身的重要性。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“荷花”的文章之后，教師可讓學(xué)生在生活中收集關(guān)于荷花的圖片，或者收集一些描寫荷花的文章，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課標(biāo)的不斷深入，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂中，教師不僅要教授小學(xué)生大量的語文知識，還需要注重小學(xué)生閱讀能力以及寫作能力的提升，進(jìn)而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)生來說，很多小學(xué)生對于語文知識都是比較感興趣的，因為通過語文知識的學(xué)習(xí)，不僅可以提高小學(xué)生對于文化的認(rèn)知度，還可以進(jìn)一步提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)，有助于小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，教師在教學(xué)中要樹立以生為本的教學(xué)理念，從而更好地教育小學(xué)生，讓小學(xué)生在未來可以更好地發(fā)展。

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