金名

修學(xué)游在中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，假期不給孩子報(bào)個(gè)修學(xué)游感覺就“不算正式放假，也沒有好好充電”。

隨著這幾年修學(xué)游在國(guó)內(nèi)日益發(fā)展和普及，為期數(shù)天到數(shù)周的游與學(xué)，已成為更多元化的社會(huì)實(shí)踐和更靈活的教學(xué)手段。開展修學(xué)游的國(guó)家及目的地越來(lái)越多，產(chǎn)品線越來(lái)越豐富，修學(xué)游已從人們常識(shí)中的“超前教育”到“見怪不怪”。

去一趟夏令營(yíng)，是賺了還是“虧”？到底為什么而去修學(xué)游？

選個(gè)什么營(yíng)才不后悔？

“我在今年3月-4月就和孩子班上幾個(gè)家長(zhǎng)開始篩選修學(xué)游產(chǎn)品了?！焙⒆釉谧x初一的王敏表示，比起往年，今年修學(xué)游產(chǎn)品豐富得更讓她有點(diǎn)兒無(wú)從下手——單是以提升語(yǔ)言能力為訴求的修學(xué)游目的地就包括美加英國(guó)澳大利亞等地，“每個(gè)國(guó)家的產(chǎn)品線路也很多，一開始還有點(diǎn)不知道從何下手”。

從市場(chǎng)供給量來(lái)看，近幾年修學(xué)游的產(chǎn)品供給愈加豐富：旅行社、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、私立學(xué)校所在的教育集剛等領(lǐng)域，如今都成為了修學(xué)游產(chǎn)品的供應(yīng)商。修學(xué)游目的地涵蓋歐美、澳新、日韓、東南亞以及港澳臺(tái)等地。與此同時(shí)，這兩年部分機(jī)構(gòu)把國(guó)外較好的美式、英式營(yíng)地教育引入中國(guó)，讓孩子們更近更方便地體驗(yàn)到國(guó)際化的營(yíng)地教育，這也是國(guó)內(nèi)修學(xué)游市場(chǎng)的新變化。

根據(jù)嶺南控股廣之旅提供的數(shù)據(jù)，今年境外修學(xué)游產(chǎn)品從推出以來(lái)咨詢量大幅增加，環(huán)比上漲三成。廣之旅副總裁、出境游業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人黃靜茹表示，從市場(chǎng)反饋看，除了以學(xué)習(xí)外語(yǔ)為目的的修學(xué)體驗(yàn)，家長(zhǎng)們還希望孩子能在旅程中有更多元化的發(fā)展，總結(jié)起來(lái)，外語(yǔ)能力的提升、多元化的發(fā)展、當(dāng)?shù)厣畹捏w驗(yàn)是家長(zhǎng)選擇該類產(chǎn)品時(shí)的三大訴求?！斑@表明家長(zhǎng)對(duì)孩子暑假修學(xué)游重視程度不斷加深?！?/p>

各國(guó)修學(xué)游優(yōu)勢(shì)一覽

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，“中國(guó)式游學(xué)”因?yàn)椤坝味鄬W(xué)少”而遭詬病，而在歐美游學(xué)歷史悠久的國(guó)家，修學(xué)游已成為當(dāng)?shù)亟逃w系中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，家庭、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)普遍將游學(xué)作為學(xué)生性格塑造、社會(huì)體驗(yàn)的一種介入方式，而當(dāng)?shù)氐慕逃块T也會(huì)將游學(xué)當(dāng)成一種交流項(xiàng)目，從項(xiàng)目和資金上都會(huì)從政府以及社會(huì)渠道上獲取支持。

在法國(guó)，學(xué)生從中學(xué)開始便可以選修多門外語(yǔ)。每到假期，學(xué)校和各種協(xié)會(huì)都會(huì)組織學(xué)生到所選語(yǔ)言國(guó)進(jìn)行短期實(shí)踐，甚至還會(huì)給予一些補(bǔ)助，在學(xué)生升學(xué)進(jìn)入高等教育后，法國(guó)學(xué)生的游學(xué)從短期的假日式體驗(yàn)變成了一至兩年的長(zhǎng)時(shí)間游學(xué)。

在德國(guó)，學(xué)生的游學(xué)通常和公益機(jī)構(gòu)有關(guān)，比如，通過到世界各地做義工，德國(guó)學(xué)生能以此游學(xué)，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉技能，政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)會(huì)補(bǔ)助一些在當(dāng)?shù)氐幕A(chǔ)生活費(fèi)，學(xué)生家長(zhǎng)只要付機(jī)票錢就可以了，通常這種義工式的游學(xué)經(jīng)歷會(huì)持續(xù)兩三個(gè)月以上。

對(duì)于修學(xué)游，王敏的煩惱也代表了一部分家長(zhǎng)的心聲：這兩年家長(zhǎng)的視野打開了，在選擇相關(guān)產(chǎn)品時(shí)更加理性。如今擺在她面前的問題，是如何在花樣繁多的修學(xué)游產(chǎn)品中挑選出對(duì)路的、適合孩子情況的產(chǎn)品。

修學(xué)游產(chǎn)品是非標(biāo)產(chǎn)品

什么是“適合孩子的”？挑好的組織機(jī)構(gòu)、還是好的學(xué)校，出了名難進(jìn)的夏令營(yíng)？作為家長(zhǎng)，如果沒有提前做好功課，確實(shí)很難鑒別。女兒今年上六年級(jí)的黎月女士，繼去年送女兒去英國(guó)參加了l5天的修學(xué)游之后，今年選擇同一機(jī)構(gòu)的美國(guó)佛羅里達(dá)21天夏令營(yíng)，價(jià)格5萬(wàn)多元。她的判斷依據(jù)是：“美國(guó)這個(gè)營(yíng)安排入住寄宿家庭，有全天候的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于鍛煉日?？谡Z(yǔ)應(yīng)該有好處?！庇谑撬衲晏貏e看重入住寄宿家庭這一點(diǎn)。

“和前幾年信息不對(duì)稱的情況相比，現(xiàn)在家長(zhǎng)有太多的渠道可以接納到關(guān)于修學(xué)游的訊息，大家也會(huì)對(duì)那些‘只要出國(guó)就可以，以及‘觀光式游學(xué)游產(chǎn)品避之不及，”北京一起獨(dú)到教育科技有限公司創(chuàng)始人馬力女士說(shuō)。她指出，家長(zhǎng)會(huì)更加看重選擇對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到作用的產(chǎn)品，比如提高英語(yǔ)能力的、得到某種能力鍛煉的。

但事實(shí)上，家長(zhǎng)們對(duì)于寄宿家庭的資質(zhì)問題也普遍焦慮?！凹乃藜议L(zhǎng)對(duì)孩子是否有耐心，家庭氛圍如何？雖然組織機(jī)構(gòu)一再保證過，但作為家長(zhǎng)還是有點(diǎn)擔(dān)心。”黎月說(shuō)。

鑒于修學(xué)游產(chǎn)品是旅游市場(chǎng)上的非標(biāo)產(chǎn)品，大多數(shù)家長(zhǎng)的甄選做法是：從上課的學(xué)校、活動(dòng)安排是否豐富、住宿水平等硬性指標(biāo)，并結(jié)合以往的評(píng)價(jià)和組織機(jī)構(gòu)的口碑來(lái)做初步判斷，實(shí)際上產(chǎn)品的體驗(yàn)如何，特別是能夠有收獲，還是看參與者，也就是孩子本身的反饋。黎女士表示：“修學(xué)游體驗(yàn)好不好，其實(shí)孩子最清楚，但孩子畢竟是孩子，問他們感受如何，可能孩子自己也不能全面評(píng)價(jià)?！?/p>

毫無(wú)疑問，未來(lái)修學(xué)游的形式和產(chǎn)品在不斷細(xì)化和豐富中，同時(shí)也亟待更加規(guī)范的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，才能適合日益發(fā)展的受眾群體的需求。

引入教程的國(guó)內(nèi)營(yíng)

與“語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)”不同的是，隨著這兩年國(guó)內(nèi)營(yíng)地教育的蓬勃發(fā)展，一批以營(yíng)地教育為特色的國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)有著時(shí)間靈活、距離近、價(jià)格相對(duì)便宜等優(yōu)勢(shì)，且營(yíng)期幾乎貫穿了整個(gè)暑期，比較方便家長(zhǎng)和孩子安排時(shí)間而成為不少家長(zhǎng)的夏令營(yíng)首選。

綜合親子游平臺(tái)“童游”創(chuàng)始人、CEO曾義介紹，國(guó)內(nèi)營(yíng)地教育這幾年發(fā)展得非?？?，最初引入進(jìn)來(lái)的是參照美國(guó)、英國(guó)的戶外體驗(yàn)的‘童軍類夏令營(yíng)，以鍛煉體能、野外生存類為主，如今已是百花齊放：“比如，專門關(guān)注體育的營(yíng)地、藝術(shù)營(yíng)地、無(wú)人機(jī)營(yíng)地、機(jī)器人營(yíng)地、STEAM課程的營(yíng)地，市場(chǎng)上的選擇越來(lái)越多?！?/p>

國(guó)內(nèi)的營(yíng)地教育約從2017年才迅速發(fā)展起來(lái)，根據(jù)中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟2018年發(fā)布的《中國(guó)營(yíng)地教育行業(yè)報(bào)告》，2018年我國(guó)約有1.87億中小學(xué)在校學(xué)生，是俄羅斯的7倍、美國(guó)的3倍。但美國(guó)目前有1.2萬(wàn)個(gè)營(yíng)地，每年服務(wù)超過1000萬(wàn)的中小學(xué)生。世界上營(yíng)地?cái)?shù)量最多的國(guó)家是俄羅斯，有5.5萬(wàn)個(gè)營(yíng)地。相比之下，中國(guó)擁有各類營(yíng)地1500個(gè)左右，每年參與營(yíng)地教育的學(xué)生約20萬(wàn)，與國(guó)內(nèi)中小學(xué)生的整體人數(shù)相比，參與營(yíng)地的比例還是非常低。

種種原因疊加，國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)今年的增長(zhǎng)可以說(shuō)是水到渠成。對(duì)此，游米田園營(yíng)地副總經(jīng)理夏書易表示。國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)主要分為幾類：第一種是軍訓(xùn)類的和戶外鍛煉技能類的夏令營(yíng)，可以訓(xùn)練孩子養(yǎng)成規(guī)律生活的習(xí)慣;第二類是學(xué)習(xí)營(yíng)，比如雙語(yǔ)教育營(yíng)、主題學(xué)習(xí)營(yíng)、閱讀營(yíng)等，加入適量營(yíng)地活動(dòng)。還有一種是探索型，比如去云南、四川等地探訪祖國(guó)大好河山的主題營(yíng)，加入專門的課題來(lái)展開，比如山區(qū)支教體驗(yàn)、研究野生動(dòng)物、地質(zhì)地貌等。他介紹，國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)有一部分是以固定的營(yíng)地為活動(dòng)空間，營(yíng)期一般在7天-14天，孩子們的吃、住、行、學(xué)習(xí)、活動(dòng)都在同一營(yíng)地里完成。這些營(yíng)地多數(shù)選擇依托于上海、深圳、北京的國(guó)際學(xué)校作為基地。包括教室、宿舍、餐飲配套等硬件設(shè)施都是現(xiàn)成的，也具備一定的標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)地組織者會(huì)引入從國(guó)外引進(jìn)的課程系統(tǒng)，再獨(dú)立招聘老師、教導(dǎo)員、生活老師。他認(rèn)為，國(guó)內(nèi)夏令營(yíng)接下來(lái)將進(jìn)入蓬勃發(fā)展的階段。

在馬力女士看來(lái)。夏令營(yíng)帶來(lái)的最大變化是改變了中國(guó)家長(zhǎng)的教育理念和成功觀念：“夏令營(yíng)的魅力之一就是可以嘗試，沒有失敗，錯(cuò)了可以改，輸了可以再重來(lái)。不說(shuō)語(yǔ)言、能力，單單是身體素質(zhì)就有很大的提升。每個(gè)孩子都有收獲，比如有的下決心學(xué)好英語(yǔ)，有的獲得了自信，有的克服了想家和脆弱?！弊鳛榧议L(zhǎng)，放開手去讓孩子們?nèi)W(xué)著理解和經(jīng)歷，也是一種難得的歷練。馬力的建議是，凡事都有第一次，在出發(fā)前家長(zhǎng)們要有所準(zhǔn)備，鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力，更適應(yīng)夏令營(yíng)的規(guī)則，建立自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意識(shí)，“永遠(yuǎn)都不要低估孩子的適應(yīng)能力?！彼f(shuō)。