吳皓　祝運(yùn)華

說(shuō)明文， 顧名思義， 就是一種以說(shuō)明， 解釋為主要表達(dá)方式的英語(yǔ)文體。它用平實(shí)的語(yǔ)言客觀(guān)地解釋或探討各種問(wèn)題， 介紹自然科學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的最新成果， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物; 對(duì)客觀(guān)事物的性狀， 特點(diǎn)， 功能和用途等等做科學(xué)解說(shuō)。它既不像故事那樣重在情節(jié)的敘述和描寫(xiě); 也不像議論文那樣重在闡明主張和論點(diǎn)論據(jù); 更不像科幻作品那樣富于想象和虛構(gòu)夸張。說(shuō)明文是通過(guò)解說(shuō)事物闡明事理， 使人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和技能。說(shuō)明事物可采用多種方式： 例如舉例; 分類(lèi)法或類(lèi)比/對(duì)比法， 給事物下定義或分析事物產(chǎn)生的原因以及后果。舉例說(shuō)明文使用例子說(shuō)明事物闡明觀(guān)點(diǎn); 分解展開(kāi)法著重于事物的區(qū)別， 差異; 分類(lèi)展開(kāi)法則強(qiáng)調(diào)事物的相似之處; 類(lèi)比說(shuō)明事物如何相似; 對(duì)比說(shuō)明事物如何不同; 因果說(shuō)明文表明事物發(fā)生的原因及結(jié)果。除了用文字說(shuō)明以外， 說(shuō)明文中常常使用數(shù)據(jù)， 圖片等資料。無(wú)論采用什么說(shuō)明方法， 都是為了說(shuō)明事物的本質(zhì)特征， 清晰地展現(xiàn)所說(shuō)明的事物。說(shuō)明文是高考英語(yǔ)閱讀理解題中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

I說(shuō)明文的特征

一般說(shuō)來(lái)， 英語(yǔ)說(shuō)明文與其它文體一樣， 文章所涉及的內(nèi)容不外乎以下幾個(gè)方面， 即： who→what→when→ where→how→why

1.who： 這篇文章的主體是誰(shuí)？

2.what： 主體做了什么事情？

3.when和Where： 是在何時(shí)何地發(fā)生的？

4.how： 是通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)的？

5. why： 這種特性功能用途的原因是什么？

做說(shuō)明文閱讀時(shí)， 一定要記住上面的5個(gè)wh-。邊閱讀， 邊搜記， 牢記要點(diǎn)， 把握全文。

II說(shuō)明文命題類(lèi)型

掌握說(shuō)明文命題類(lèi)型對(duì)考生來(lái)說(shuō)非常有必要。一般來(lái)說(shuō)， 高考對(duì)閱讀理解的命題類(lèi)型主要有以下幾種：

1. 細(xì)節(jié)理解題

說(shuō)明文中考查的細(xì)節(jié)理解題大致與記敘文相似， 命題有其共同點(diǎn)。

⑴ 在列舉處命題： 如用first（ly）， second（ly）， third（ly）， finally， not only …， but also ...， then， in addition等表示順承關(guān)系的詞語(yǔ)列舉出事實(shí)。要求考生從列舉出的內(nèi)容中選出符合題干要求的答案。

⑵ 在例證處命題： 句中常用由as， such as， for example， for instance等引導(dǎo)的短語(yǔ)或句子作為例證， 這些例句或比喻就成為命題者設(shè)問(wèn)的焦點(diǎn)。

⑶ 在轉(zhuǎn)折對(duì)比處命題： 一般通過(guò)however， but， yet， in fact， actually等詞語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)。對(duì)比用unlike， until， not so much … as等詞語(yǔ)引導(dǎo)， 命題者常對(duì)對(duì)比雙方的屬性進(jìn)行考查。

⑷ 在比較處命題： 無(wú)端的比較， 相反的比較， 偷換對(duì)象的比較， 經(jīng)常出現(xiàn)在干擾項(xiàng)中， 考生要標(biāo)記并且關(guān)注到原文中的比較， 才能順利地排除干擾。

⑸ 在復(fù)雜句中命題： 包括同位語(yǔ)， 插入語(yǔ)， 定語(yǔ)， 從句， 不定式等， 命題者主要考查考生對(duì)句子之間的指代關(guān)系和語(yǔ)法關(guān)系的理解。

2. 詞義猜測(cè)題

說(shuō)明文為了把自然規(guī)律， 事物的性質(zhì)等介紹清楚或把事理闡述明白， 因此學(xué)術(shù)性強(qiáng)的生詞較多， 所以常進(jìn)行生詞詞義的考查。命題方式多以The underlined part “…” in Paragraph … refers to… /What does the underlined word mean？ /What is the meaning of the underlined word？為設(shè)問(wèn)方式。解題時(shí)考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文， 分析其對(duì)某些科學(xué)原理是如何定義， 如何解釋的， 并以此為突破口抽象概括出生詞詞義。也可以通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)某個(gè)陌生詞語(yǔ)的語(yǔ)意?；蛘哒页瞿硞€(gè)詞語(yǔ)在文章中的同義詞。要注意破折號(hào)， 同位語(yǔ)從句， 定語(yǔ)從句， 插入語(yǔ)等具有解釋?zhuān)?說(shuō)明作用的語(yǔ)言成分。說(shuō)明文在闡述說(shuō)明對(duì)象時(shí)易發(fā)生動(dòng)作變換， 人稱(chēng)轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象， 這類(lèi)題目常以it， they， them 等代詞為考查點(diǎn)， 因此考生要根據(jù)上下文語(yǔ)境， 認(rèn)真閱讀原文， 分析動(dòng)作轉(zhuǎn)換背景， 弄清動(dòng)作不同執(zhí)行者， 以便準(zhǔn)確判斷代詞的其實(shí)際指代對(duì)象。

3. 主旨?xì)w納題

說(shuō)明文常用文章大意的歸納考查考生對(duì)通篇文意的理解。即對(duì)文章的主題或中心意思的概括和歸納。主要考查考生對(duì)文章的整體理解能力。命題形式常以This passage mainly talks about ________. /What is the main idea of the passage？為設(shè)問(wèn)方式。答題時(shí)首先閱讀題干， 掌握問(wèn)題的類(lèi)型， 了解試題題干以及各個(gè)選項(xiàng)所包含的信息， 然后有針對(duì)性地對(duì)文章進(jìn)行掃讀， 對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位， 再將相關(guān)信息進(jìn)行整合， 甄別， 分析， 對(duì)比， 有根有據(jù)地排除干擾項(xiàng)， 選出正確答案。

4. 判斷推理題

這種試題常以The passage is intended to ... /The author suggests that ... /The story implies that … /Which point of view may the author agree to？ /From the passage we can conclude that ... /The purpose of the passage is to ... 為設(shè)問(wèn)方式。這種題型的答案在原文中不是直接就能找到的， 它要求考生進(jìn)行合理的推斷。如因果關(guān)系， 文中的某些用詞， 語(yǔ)氣也往往具有隱含意義， 考生要將這種含義讀出來(lái)。說(shuō)明文常出現(xiàn)圖示判斷題， 這種試題可以事物之間正確的依賴(lài)關(guān)系為考查點(diǎn)， 要求考生判斷其正確的流程順序相互關(guān)系等?？忌欢ㄒJ(rèn)真閱讀原文， 并對(duì)照原文介紹的情況， 弄清圖示的差異， 根據(jù)題干需要最終做出正確判斷。如： 動(dòng)物介紹性說(shuō)明文常出現(xiàn)動(dòng)物能力判斷題， 考查考生對(duì)特定動(dòng)物所具有能力的判斷。解題時(shí)考生應(yīng)認(rèn)真閱讀原文對(duì)動(dòng)物形態(tài)活動(dòng)能力的判斷， 了解動(dòng)物的生存環(huán)境， 是否會(huì)使用工具， 是否善于爬行飛翔和游泳等。

觀(guān)點(diǎn)態(tài)度題也是判斷推理題考查的內(nèi)容之一。說(shuō)明文的對(duì)象為客觀(guān)事實(shí)， 但設(shè)題以議論的表達(dá)方式抒發(fā)對(duì)該說(shuō)明對(duì)象的看法。如對(duì)某種新發(fā)明的贊賞， 或?qū)δ硞€(gè)事物的批判。這類(lèi)題目常見(jiàn)的題干表達(dá)方式有What was the authors attitude towards ...？等。

III說(shuō)明文解題步驟

1. 通讀全文： 說(shuō)明文的篇幅一般在500單詞左右， 原文一般沒(méi)有題目， 這給我們把握文章主旨造成一定困難。做題目之前一定要通讀全文， 迅速形成整體印象， 初步了解主要信息。每讀完一個(gè)長(zhǎng)句或段落之后， 可以在自己的頭腦中“復(fù)述”一遍， 以加深印象。在通讀全文時(shí)， 應(yīng)重點(diǎn)留意每段的首句， 因?yàn)槭拙浯蠖嘟沂玖吮径蔚闹黝}（即topic sentence）， 常常與全文主旨密切相關(guān)。把握首句可以用很短的時(shí)間獲得許多重要的信息。

2. 細(xì)讀試題： 對(duì)材料有了總體印象后， 應(yīng)對(duì)試題仔細(xì)推敲題意， 弄清題目要求。

3. 文題對(duì)應(yīng)： 說(shuō)明文答題有一個(gè)基本原則， 答案往往就在原材料中。為此， 必須根據(jù)題意， 從原材料中找出與各個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句段， 并從這些句段中提取有效信息， 找準(zhǔn)已知條件， 作為解題的依據(jù)， 這是答題的關(guān)鍵。

4. 篩選答案： 緊扣題干要求， 根據(jù)有效信息來(lái)篩選答案。