劉淵

摘 要：在如今，信息技術(shù)手段的全面應(yīng)用為教育界帶來(lái)了一次大的變革，在其中，微課作為一種以小視頻作為教學(xué)載體的新型教學(xué)方式，受到了廣大英語(yǔ)教師的密切關(guān)注，其在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)被證明了具備很多傳統(tǒng)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢(shì)。而如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用合適的教學(xué)方式，發(fā)揮微課教學(xué)的作用已經(jīng)成為教師研究的重點(diǎn)，本文從三個(gè)方面探討了如何在教學(xué)中合適的開展微課教學(xué)，希望能對(duì)大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);微課教學(xué);教學(xué)探究

微課是一種新型的教學(xué)方式，其不同于傳統(tǒng)教學(xué)中教師授課的教學(xué)方式，其采用短小精悍且具有很強(qiáng)的側(cè)重性的教學(xué)視頻來(lái)達(dá)成對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的輔助，可以有效滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。微課通過(guò)多媒體來(lái)發(fā)揮其教學(xué)的作用，在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的自學(xué)來(lái)達(dá)成教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，進(jìn)而達(dá)到高效教學(xué)的效果。在如今隨著科技快速發(fā)展，教師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)應(yīng)用先進(jìn)的新技術(shù)來(lái)提升教學(xué)的效果，以達(dá)成教學(xué)有效性的提升。而針對(duì)于如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)微課的教學(xué)輔助作用，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、深入分析微課特性，推動(dòng)英語(yǔ)課堂發(fā)展

微課其作為一種新生的教學(xué)輔助工具，其與傳統(tǒng)的教學(xué)工具都有很大的不同，俗話說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，所以教師在教學(xué)中必須要對(duì)微課有充足而深刻的了解才能有效的發(fā)揮微課教學(xué)的作用，推動(dòng)英語(yǔ)課堂的發(fā)展，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。教師首先需要知道微課是一種借助多媒體資源開展的視頻教學(xué)課程，其是以微視頻作為核心，通過(guò)微課件的整合與微作業(yè)的輔助共同產(chǎn)生作用來(lái)輔助教學(xué)的。所以教師在微課教學(xué)中，需要結(jié)合合理的應(yīng)用多媒體教具將聲、圖、文三者結(jié)合，從學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)三個(gè)層面進(jìn)行教學(xué)的展示，進(jìn)而為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)融合化的教學(xué)氛圍。

例如，在《Its raining》這一課的教學(xué)中，教師就可以通過(guò)多種方式向?qū)W生展示與下雨相關(guān)的問(wèn)題，再結(jié)合多媒體向?qū)W生展示下雨天相關(guān)的圖片，再讓學(xué)生彼此分享自己在下雨天的遭遇，提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱度。教師還可以將自己在生活中遇到下雨天氣時(shí)的遭遇結(jié)合進(jìn)微課之中，從而將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與日常生活連結(jié)在一起。在授課的同時(shí)，教師要時(shí)不時(shí)的在課中插述自己在遭遇雨天時(shí)的感受，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)性，提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。

二、細(xì)致把握教學(xué)環(huán)節(jié)，提升英語(yǔ)教學(xué)效果

為了提升微課教學(xué)的效果，教師在開展微課教學(xué)時(shí)，需要事前對(duì)微課教學(xué)的各個(gè)部分進(jìn)行完美把控，爭(zhēng)取使每一步都能最好的發(fā)揮其作用。微課教學(xué)的第一步就是教師對(duì)微客所呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容的選擇，由于微課的主要作用是實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)中重難點(diǎn)知識(shí)的突破，所以教師在進(jìn)行選材時(shí)要特別注意選擇合適的知識(shí)點(diǎn)納入微課之中，若不經(jīng)刪選，全篇塞入，會(huì)使微視頻變的過(guò)長(zhǎng)而顯得贅述。第二步，是選擇微課的授課方式，微課的教授形式和正常課程類似分為很多種，如講授、演示、討論、探究等，初中英語(yǔ)教師要能夠根據(jù)所授課程的具體類型，選擇合適的解讀方法。

例如，在《Will people have robots？》這一課的教學(xué)中，教師可以使用討論教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)授課，讓學(xué)生針對(duì)這一課的主體，討論下人類未來(lái)會(huì)不會(huì)有自己的家庭機(jī)器人，并給出自己的原因，使學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。教師在制作微課時(shí)，可以將一些與機(jī)器人相關(guān)的電影片段加入微課之中，如《機(jī)械公敵》《終結(jié)者》等。通過(guò)這些影片，來(lái)使微視頻更加精彩，從而能吸引學(xué)生的注意力，提升英語(yǔ)教學(xué)的效果。

三、做好微課融合教學(xué)，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)價(jià)值

在教學(xué)中微課除了課堂重難點(diǎn)突破之外，還可以應(yīng)用在兩個(gè)教學(xué)部分之中，第一個(gè)是利用微課實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中教師需要在課上為學(xué)生講解大量的單詞、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法，所以單純課堂上的時(shí)間是不夠?qū)W生對(duì)這些知識(shí)徹底掌握的，所以教師在教學(xué)之前可以將這些課上要講的內(nèi)容提前做成微課視頻，在下可是發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生靈活利用課下的閑散時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。第二個(gè)作用是新課的導(dǎo)入，在微視頻中設(shè)置一些有趣的英語(yǔ)知識(shí)可以有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)于課程的導(dǎo)入。

例如，在進(jìn)行《Where did you go on vacation？》這一課的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生分享一下自己在假期旅游的經(jīng)歷，然后在讓學(xué)生觀看微視頻，教師可以將一些美麗的景點(diǎn)加入微視頻中，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻中美麗景色觀賞倒入這節(jié)課的教學(xué)。在教學(xué)結(jié)束之后，教師可以將總結(jié)了這一課核心單詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法的微視頻發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課下通過(guò)微視頻的觀看復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。像這樣，通過(guò)在課程導(dǎo)入和復(fù)習(xí)中應(yīng)用微課教學(xué)，可以有效的提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果，體現(xiàn)微課教學(xué)的價(jià)值。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中合理的應(yīng)用微課教學(xué)可以有效地提升課堂教學(xué)的效果，教師在教學(xué)中要能針對(duì)微課的特性進(jìn)行分析，進(jìn)而制作合適的微課來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)教師需要能正確地認(rèn)識(shí)微課的作用，在課程導(dǎo)入和舊知識(shí)復(fù)習(xí)方面實(shí)現(xiàn)微課的融合教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的價(jià)值。

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