龐駿亮

摘 要：從古至今，興趣在教育中的作用不言而喻。而對于身心尚未成熟的小學(xué)生而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，既是實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的先決條件，也能夠讓學(xué)生以享受的姿態(tài)來體驗數(shù)學(xué)知識的魅力和樂趣?；诖耍疚膶摹扒稍O(shè)情境，激發(fā)興趣” “媒體教學(xué)，提高興趣”兩個方面進(jìn)行分析，談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);興趣;情境;生活;媒體

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強的學(xué)科，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會因難度較大而產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理，這就要求作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在實際教學(xué)中，除了要注重教授小學(xué)生一些重要的數(shù)學(xué)定義、公式、概念等知識以外，也要著重培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能夠有效促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展與提升，以及從真正意義上使課堂教學(xué)過程變得更為高效且趣味橫生。但不得不提的是，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來看，因部分教師深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，在實際教學(xué)中過多的則是采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，致使學(xué)生只能被動地去接受知識，久而久之，會嚴(yán)重導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣“蕩然無存”。因此，在新課改的大背景下，如何有效改變上述不良現(xiàn)狀，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛顯然已成為每個教師都應(yīng)深思的重要問題。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣，自古以來都是激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最大動力，是最好的老師，那么，又該如何有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？毋庸置疑，情境教學(xué)法無疑是最好的選擇，所謂情境教學(xué)法，是新課改以來一種新穎且高效的教學(xué)方法，其主要包括：游戲情境、問題情境等，而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，通過在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)小學(xué)生喜聞常見的游戲情境，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其主要原因為：在小學(xué)教育階段，學(xué)生年齡較小，在面對一些生動有趣的游戲時，小學(xué)生往往會產(chǎn)生極大的興趣與熱情，游戲可謂是小學(xué)生心目中“象牙塔”。由此可見，利用游戲情境來有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是可行的，是一種行之有效的教學(xué)策略。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要牢牢抓住小學(xué)生天生“愛玩游戲”的這一心理特征，并在此基礎(chǔ)上以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)有效的游戲情境，如：在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”這一課時，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會有序組織學(xué)生進(jìn)行“猜謎語”的小游戲，即：謎語內(nèi)容為“賽場像個盤，三人跑得歡，矮子走一步，長子走一圈。 （打字日常用品）”以此來有效集中學(xué)生的上課注意力，并引出本節(jié)課題。然后，在課堂教學(xué)中，我會將課前準(zhǔn)備的鐘表模型呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并以談話的方式向?qū)W生說出：“同學(xué)們，你們想得到我手中的這個鐘表模型呢？下面，我們一起來做一個小游戲（搶答），誰能夠獲得第一名，我就將鐘表送給他（她）?！币源藖碛行Ъぐl(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望;接著，我會向?qū)W生提出問題：“模型鐘面上有多少個數(shù)字？除了數(shù)字還有什么？分針是什么樣子的？，時針又是什么樣子的？”以此來有效引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，進(jìn)而有效達(dá)到一種“寓教于樂”的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、媒體教學(xué)，提高興趣

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的積極作用，并深受廣大教育工作者所青睞。而對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來看，將多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅能夠有效地將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容更為直觀生動、形象地加以呈現(xiàn)，而且也能夠有效幫助小學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，更為重要的是對培養(yǎng)和提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及充分調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性和積極性都具有十分重要的積極作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想有效提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教師要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助課堂教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂、視聽結(jié)合的方式展示在小學(xué)生面前，以給予其視覺上一定震撼力，提高其學(xué)習(xí)興趣，使其更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)之中，并取得最大化、最優(yōu)化的學(xué)習(xí)收益，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及課堂教學(xué)質(zhì)量。例如：在教學(xué)“長方體（一）”這一課時，為了能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在興趣的主導(dǎo)下更加深刻、清晰地認(rèn)識長方體的特征，我會利用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助教學(xué)，即：在為學(xué)生講授長方體特征時，我會利用多媒體為學(xué)生展示長方體的三維景象，并利用課前精心制作的PPT課件為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，以此來有效引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識到長方體有 6個面，每組相對的面 完全相同;有 12條棱，相對的四條棱長度相等;有 8 個頂點，每個頂點連接三條棱等特征。另外，我還會利用多媒體為學(xué)生展示一些生活中常見的長方體物體，即：牛奶盒、紙箱、橡皮、書本、柜子等，并引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中還具有哪些物體的外觀形狀類似于長方體。這樣一來，既能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生一定的數(shù)學(xué)思維。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣有著重要的現(xiàn)實意義，除上述幾種方法外，還有很多培養(yǎng)興趣的方法值得教師重視和思考。因此，教師還需在實踐中不斷提高自己的專業(yè)能力，以發(fā)掘更多高效且實效的教學(xué)方式方法，進(jìn)而為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展打下良好的興趣基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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