趙小敏

摘 要：小學(xué)生心智發(fā)育還不完全，生活閱歷也不豐富，這就導(dǎo)致他們在進行寫作的時候，感到無事可寫，無法用準確的語言來表達自己的情感。為了有效改變這種狀況，強化小學(xué)語文作文教學(xué)，小學(xué)語文教師就應(yīng)該重視課外閱讀，積極擴充學(xué)生的課外閱讀量。使讓學(xué)生在進行課外閱讀時，可以積累寫作素材，可以擴展學(xué)生的視野，從而顯著提高學(xué)生的寫作能力。鑒于此，本文就將談一談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

隨著教育的不斷改革，人們對教師的要求越來越高。提倡在對學(xué)生進行理論知識文化的時候，同時推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生能夠更好的應(yīng)對今后的學(xué)習(xí)生活。受教材篇幅限制，小學(xué)語文教材內(nèi)選取的閱讀文章數(shù)量有限，并不能很好的滿足學(xué)生的需求，所以教師要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，以此來豐富學(xué)生的閱讀量，開拓學(xué)生的思維和眼界，使學(xué)生有事可寫，有足夠的文化底蘊應(yīng)對寫作。那么，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中究竟起到了什么重要作用呢？

一、課外閱讀激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式是教師根據(jù)教材內(nèi)容對課文進行梳理，隨后闡釋文章的主旨思想，分析寫作手法，然后讓學(xué)生進行理解記憶，最后再給出模板，讓學(xué)生套用模板進行寫作。這樣的方式太過枯燥機械，沒有切合小學(xué)生當前的心理特征，無法有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，打擊了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，故而學(xué)習(xí)效率非常低下。但是課外閱讀種類豐富，故事情節(jié)波瀾起伏，極富有趣味性，可以有效激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愿意主動的投入到學(xué)習(xí)中，進而幫助學(xué)生提高寫作能力，促進小學(xué)語文作文教學(xué)[1]。

二、課外閱讀幫助學(xué)生提升個人表達能力

小學(xué)生的認知水平還比較低，不能完整的表達自己內(nèi)心真實的想法，在進行寫作時常常詞不達意，文章看起來就顯得比較扁平。所以小學(xué)語文教師在進行小學(xué)語文閱讀教學(xué)時，要注重提升學(xué)生的個人表達能力，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的語言組織能力，使學(xué)生能夠用準確的話語表達出自己內(nèi)心的真實想法，使文章看起來更加飽滿圓潤。要想達成這個目的，教師就需要積極引導(dǎo)學(xué)生開展大量的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生開闊思維和眼界。在學(xué)生進行閱讀時，教師可以教授學(xué)生一些相關(guān)的閱讀技巧，比如說看到優(yōu)美的詞句可以摘抄下來，也可以借鑒文章的寫法，使學(xué)生逐漸積累寫作素材，積累詞匯量。這樣當學(xué)生進行寫作時，就可以將摘抄下來的優(yōu)美詞句進行一定的加工，轉(zhuǎn)變成自己的話語表達出來，就能夠顯著提高學(xué)生的個人表達能力，提高學(xué)生的寫作水平了。

三、課外閱讀幫助學(xué)生實現(xiàn)寫作素材的積累

在語文作文教學(xué)中進行大量的課外閱讀，有助于幫助學(xué)生積累豐富的寫作素材，這對學(xué)生寫作能力的提升有著極其重要的作用。能夠積累學(xué)生的寫作素材，幫助學(xué)生擴展閱歷經(jīng)驗，這是課外閱讀最主要的作用。小學(xué)生接觸到的事物太少，在進行寫作時就無法很好的理解太過遙遠或是抽象的詞匯，只能用粗淺的文字表達日常瑣碎的事情。所以教師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生開展大量的課外閱讀，這樣學(xué)生在課外閱讀時，就可以從不同的文字書籍中感覺到世界的多姿多彩，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在進行寫作時，能夠利用更多的素材來豐富自己的文章，使文章看起來更具有深意。學(xué)生在進行大量的課外閱讀后，還能夠?qū)ξ恼碌膶懽魇址ㄓ幸粋€系統(tǒng)全面的認識，進行不同的文體寫作時，才能夠做到準確把握文體特點，而不會出現(xiàn)文體錯誤，審題偏差等情況[2]。

四、課外閱讀為學(xué)生的全面發(fā)展助力

課外閱讀還可以促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生能夠更好的應(yīng)對今后的學(xué)習(xí)生活。課外閱讀可以成為學(xué)生全面發(fā)展的助力，在一定程度上推進了學(xué)生的素質(zhì)教育，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合能力。優(yōu)秀的課外書籍蘊含的哲理故事，有助于幫助學(xué)生更好的樹立正確的三觀，健全學(xué)生的人格，促進學(xué)生智力發(fā)育，使學(xué)生能夠理性的看待事物，能夠鍛煉培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力以及獨立學(xué)習(xí)的能力。這可以有效促進小學(xué)語文作文教學(xué)的開展，能夠顯著提高作文教學(xué)的有效性，可以從整體提高學(xué)生的語文成績。

五、總結(jié)

綜上所述，課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)有著非常重要的作用，它既能夠激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提升個人表達能力，還可以幫助學(xué)生積累寫作素材，促進素質(zhì)教育的推進實施，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。所以教師一定要正視課外閱讀的重要性，并將課外閱讀積極融入到小學(xué)語文作文教學(xué)中，以此來輔助作文教學(xué)，達到顯著提高作文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)的目的。但是目前學(xué)生在進行課外閱讀時，還存在著一定的弊端，故而教師要合理科學(xué)地開展課外閱讀，使學(xué)生能夠健康的發(fā)展成長。

參考文獻

[1]王亞亞.翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風，2020（07）：87.

[2]張縮影.基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)實踐研究[J].名師在線，2020（07）：33-34.