王小春

摘? 要：“文明其精神，野蠻其體魄”是毛澤東在1917年發(fā)表的《體育之研究》中的一句話，同時，也是毛澤東體育思想的典型代表。體育教育是在追求“精神”和“體魄”中共同提升的。隨著經(jīng)濟快速發(fā)展，全球化、信息化等發(fā)展帶來便利的同時，對國民身體素質(zhì)提升造成一些阻礙。本文綜合我國青少年體質(zhì)狀況現(xiàn)狀系統(tǒng)分析其原因，并跟隨毛澤東體育思想的指導進一步加強青少年體育教育相結(jié)合，提出相關(guān)能夠提升青少年身體素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：青少年;體育教育;精神

“近人有言曰：文明其精神，野蠻其體魄。此言是也。欲文明其精神，先自野蠻其體魄。茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。”我對毛澤東在1917年發(fā)表的《體育之研究》中的這段話是這樣理解的：最近有人說：文明其精神，野蠻其體魄。這句話是正確的。想要讓人們的精神變得文明，應(yīng)該先讓他們的身體變得更加強健。如果一個人體魄強健了，那么他的精神也會變得文明。強壯健康的身體，是創(chuàng)造文明、改變世界的前提。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，高智能機器不斷出現(xiàn)帶來了現(xiàn)代化、信息化、全球化等社會變革，給人類生活帶來了巨大的好處與便利，同時也從根本上改變了人們的生活方式，買菜不用出門等眾多現(xiàn)象。產(chǎn)生便利的背后則是出現(xiàn)一些不利于人們身體素質(zhì)的生活方式。特別是當前我們的青少年群體深受高科技生活帶來的便利。因此，在此時體育在改變?nèi)藗兩眢w素質(zhì)方面的作用異常突出，堅持“文明其精神，野蠻其體魄”的體育思想指導我們當下青少年體育教育，以期待能改進青少年體質(zhì)的現(xiàn)狀。

一、體育思想之“文明其精神，野蠻其體魄”

1917年，毛澤東在《新青年》雜志上發(fā)表的文章中認為體育能“強筋骨”、“調(diào)感情”、“強意志”，展示了早期的毛澤東“健身強國”的體育思想。

在1953年毛澤東同志接毛澤東同志在接見中國新民主主義青年團第二次全國代表大會代表時，充滿熱情和希望地對青年們說：“我給青年們講幾句話：一、祝賀他們身體好;二、祝賀他們學習好;三、祝賀他們工作好?！?/p>

1957年11月，毛澤東同志在蘇聯(lián)接見中國留學生以及其后在多個場合，都是祝愿青年“身體好、學習好、工作好”，始終把“身體好”放在首位。

強健的身體是做一切事情的前提。習總書記在安康市平利縣老縣鎮(zhèn)考察調(diào)研時對孩子們說：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降。文明其精神，野蠻其體魄，我說的‘野蠻其體魄就是強身健體?！?/p>

二、我國青少年體質(zhì)健康現(xiàn)狀堪憂

超重等肥胖現(xiàn)象仍突出;速度、力量等身體素質(zhì)生長沒有跟上;耐力素質(zhì)處于低谷;青少年近視率居高不下;青少年整個身體機能不良較普遍。根據(jù)全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果報告得出，學生身體素質(zhì)呈下降趨勢;低齡化近視趨多;肥胖率持續(xù)上升。因此，中國青少年體質(zhì)健康問題仍然突出。據(jù)報道，近年來青少年近視率從 20% 增長到 31%，肥胖率增長近 50%，城市男學生約25% 為胖墩兒。

三、導致我國青少年體質(zhì)現(xiàn)狀堪憂的原因

（一）“主科、副科”傾向仍然存在

在許多中國人的學生時代回憶里，體育課大部分都被語數(shù)外等主科占據(jù)，同時也會聽到“數(shù)學是體育老師教的”等相關(guān)調(diào)侃。從另一個方面來看，體育教學在學校教育中所占的比例相對來說較小。但隨著國家大政方針的支持導向，眾多學校開始重視學生體育鍛煉。我們能做到就是體育課不僅是跑跑跳跳、和同學之間的打打鬧鬧，而是掌握運動技能，以求在實際生活中應(yīng)用;體育課也不僅僅是課上的45分鐘，終身體育鍛煉的意識培養(yǎng)也是比不可少的。

（二）缺乏終身體育意識的青少年

在常規(guī)觀念中，青少體質(zhì)下降的“真兇”習慣性扣在應(yīng)試教育的頭上，其實不然。如果將其歸結(jié)于學校、歸結(jié)于應(yīng)試教育，作為學生第一任教師、作為青少年的另一輔導員的社會則不能認識到自己在這件事上的責任。

一個家庭對學生的影響力是不可衡量，家長對其傳輸?shù)挠^念可能會影響學生、青少年終身。但由于老齡化的日漸嚴重，中青年人的生存壓力巨大使其無法更多顧及子女，單從陪伴其參與體育活動這一項，則沒有完全盡到責任。加之“成績至上”觀念的深入人心，家長沒有在改善和提高青少年體質(zhì)健康方面扮演好“領(lǐng)路人”的角色，從而直接造成青少年在體質(zhì)問題上的先天“營養(yǎng)不良”。

四、“文明其精神，野蠻其體魄”思想指導青少年體育教育，切實提升青少年身體素質(zhì)

（一）注重健身意識的培養(yǎng)

三方“統(tǒng)一戰(zhàn)線”學校、家庭、社會都得盡責。改善青少年體質(zhì)健康學校、家庭、社會統(tǒng)一戰(zhàn)線，家庭是前提，學校是家庭和社會之間的橋梁，社會是學校和家庭的延伸。將體育融入各個環(huán)節(jié)，學校的紀律、家庭的觀念、社會的責任統(tǒng)一起來，切實培養(yǎng)青少年終身體育意識。從源頭扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)健康下滑的勢頭。

（二）注重人文教育理念

以人為本是科學發(fā)展觀的核心，在社會的各個行業(yè)都發(fā)揮著重要的作用。當前，在中學體育教學中，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，體育教學不受重視，與其他文化科目之間存在著很大的差距，體育教師應(yīng)當有責任改變當前中學體育教學的現(xiàn)狀，不斷提高中學體育課堂教學的效率。在中學體育課堂教學中，教師的教學模式要充分體現(xiàn)以人為本的課堂教學理念。人性化的教學模式，教師會充分尊重學生的個體性和差異性，尊重學生在課堂教學中的主體性。例如，教師在課堂教學中，針對不同的學生，選擇不同的教學方法，豐富教學內(nèi)容是教師人本教育理念的一個直接體現(xiàn)。

五、結(jié)語

新時代國家發(fā)展需要各方面能力和素質(zhì)都優(yōu)秀的人才。精神與體魄，是青少年成長路上相互促進、不可偏廢的兩個方面。要做到既“文明其精神”、又“野蠻其體魄”，才能為新時代培養(yǎng)出更多人格健全、精神飽滿、能力全面的新時代有用之才，讓新時代更加充滿青春活力。

參考文獻

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