安安 陳逖

十幾歲的你，正處在花季雨季，

迷茫時(shí)，請和父母對對話，他們都是過來人。

女兒：安安（初一學(xué)生）?? 媽媽：陳逖（初中教師）

女兒的話

自從上初中以來，我每天早上起床，都像是要跟床生離死別一樣，可別以為我是懶！要知道現(xiàn)在的生活跟小學(xué)相比，有兩多兩少：科目多，作業(yè)多;屬于自己的時(shí)間少，睡眠時(shí)間少——連中午也得抓緊時(shí)間寫點(diǎn)作業(yè)，不然晚上又要熬得很晚！

唉，美好的小學(xué)時(shí)光是回不去了，這初中生活，說多了都是淚??！

可我們都累成這樣了，老師還不體恤我們——數(shù)學(xué)老師說：“你們課余時(shí)間多做幾道典型題練練手。”語文老師說：“你們課后多看課外書，積累一些寫作素材?！庇⒄Z老師說：“要課后多背單詞才能形成語感！”可是我們課后哪里還有時(shí)間？光小山一樣的作業(yè)就能把我們壓趴下！

可辛辛苦苦到頭來，期中考試成績卻是一塌糊涂！我從來沒有考過那么低的分?jǐn)?shù)！明明我很努力地記課堂筆記，很認(rèn)真地完成家庭作業(yè)，課間不上洗手間時(shí)也在寫作業(yè)，怎么會考這么差呢？

最令我困惑的是那些成績拔尖的同學(xué)，他們怎么考得那么好呢？難道他們的人生開了掛？

媽媽的話

辛苦的付出沒有得到相應(yīng)的回報(bào)，才更令人難過，是吧？看你那么累，我也很心疼你！抱抱你！

可是生活還得繼續(xù)，咱們好好想一想，為什么會這樣？怎樣才能改善？下面先讓我說說，我作為老師觀察到的情況。

那些考出好成績的學(xué)生，共性是：有目標(biāo)，有計(jì)劃，有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。之所以你看不到他們在用功，是因?yàn)樗麄兙毜氖莾?nèi)功，而不是外功。

中等生呢？通常練的是外功，就是死用功：沒有目標(biāo)，不講究方法。因此看著勤奮，可是做無用功的居多。請看以下幾個(gè)場景：

課堂上，中等生看起來在認(rèn)真聽講，但大腦并沒有做好上課的準(zhǔn)備，如果加上基礎(chǔ)不牢固，再如果有時(shí)精力不集中，那老師傳授的知識，中等生能吸收百分之五十就算不錯(cuò)了！

中等生一般都會按時(shí)完成作業(yè)，但也僅僅就是完成而已，只求進(jìn)度不求深度。他們寫作業(yè)時(shí)根本不會多想一點(diǎn)，比如這道題為什么這樣解答？比如那道題有沒有更快的算法？一方面，他們只滿足于完成作業(yè)，另一方面，完成作業(yè)本身就已經(jīng)耗費(fèi)了他們所有的精力，他們無法再前進(jìn)一步！

只是，這樣一來，本來就學(xué)得不算扎實(shí)的新知識，在遺忘這個(gè)魔鬼的攻擊之下，更加千瘡百孔，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)。

如果說優(yōu)等生是學(xué)習(xí)的主人，那么中等生就是學(xué)習(xí)的囚徒——大多數(shù)中等生都陷在“要我學(xué)”的怪圈里，他們沒有目標(biāo)、沒有思考，不知自己想干什么、能干什么，只把從家長、老師那里獲得肯定來作為自己學(xué)習(xí)的動力，認(rèn)為只要自己能坐在書桌前就很好了——因此勤奮，卻不出成績，還累得要死。

面對不盡人意的成績時(shí)，中等生發(fā)出“我這么努力為什么沒有回報(bào)”的哀嘆，卻從未停下來思考過：在這場疲于奔命的奮斗中，自己該做何改變？

以上，你可以對號入座，看看自己是不是也在瞎忙！

接著再來說一說我作為家長看到的問題。

你認(rèn)為期中考試成績真的出乎意料嗎？比如語文，你曾告訴過我，你的語文老師說初中考試作文分值大大增加，跟小學(xué)不一樣，一旦寫跑題會被扣很多分，所以要求你們平時(shí)認(rèn)真寫日記，積累素材，不要應(yīng)付老師。但你的日記從來不讓我看，說都是瞎編的。那這次考試，語文這一科丟分丟得最多的正是作文吧？每天你雖然也寫日記了，可那能算是積累素材嗎？

作業(yè)質(zhì)量不高先放一邊，你如果真的是不得不把所有的課后時(shí)間都用來寫作業(yè)，那你應(yīng)該反思：自己寫作業(yè)的效率是不是太低了？

在你打開作業(yè)本開始動筆之前，請你停下來，先問問自己：你寫作業(yè)的目的是什么？你為寫作業(yè)做了什么準(zhǔn)備工作？

老師布置作業(yè)的目的，可不是讓你寫完而已，而是希望通過作業(yè)幫助你鞏固所學(xué)。沒有準(zhǔn)備就匆匆上陣，你覺得你會是那種身經(jīng)百戰(zhàn)的精兵，還是疲于奔命的弱兵？

所以寫作業(yè)之前，是不是應(yīng)該先溫習(xí)一下今天所學(xué)，然后與以往所學(xué)建立聯(lián)系？這樣準(zhǔn)備工作到位了，寫作業(yè)的效率就會大大提高，寫作業(yè)也成為學(xué)以致用、聯(lián)系新舊知識的過程，這樣寫作業(yè)不僅不辛苦，還充滿了趣味性。

同樣，上課之前，你也得做好準(zhǔn)備：搞清楚這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，跟以前的知識有什么關(guān)聯(lián)，你可能遇到哪些問題，等等。有備而來，才會事半功倍??！

所以課間最不應(yīng)該用來寫作業(yè)，你可以去預(yù)習(xí)下一節(jié)課，也可以離開教室，跑跑跳跳，放空一下大腦。

還有，課堂上做筆記的目的是什么？你在寫作業(yè)時(shí)、在考前復(fù)習(xí)時(shí)翻過自己的課堂筆記嗎？從來沒翻過吧？所以，你不需要抄下老師所有的板書，只需在課本上標(biāo)出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，以方便日后的復(fù)習(xí);或者記錄自己存疑的地方，待有機(jī)會問別人。

說到這里，還有個(gè)問題：你臉皮太薄，不好意思去辦公室問老師問題，課堂上也不主動舉手回答問題。

可你知道嗎？學(xué)習(xí)得臉皮厚才有優(yōu)勢。你看那些優(yōu)等生，想問就張口，想答就舉手，他們眼里只有一件事：“解決問題第一！”正是以目標(biāo)為導(dǎo)向，他們學(xué)習(xí)效率才那么高。

都說“早起的鳥兒有蟲吃”，可早起的蟲子呢？若不想辛苦白費(fèi)，就要多思考，注意總結(jié)和反思，不懂就問，你才能做早起的鳥兒，而不會成為那只被鳥吃的蟲子！