呂思俊

在初中物理課堂上，設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，也能夠讓學(xué)生在活動(dòng)過程中將相應(yīng)的理論知識(shí)加以利用和驗(yàn)證，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解吸收.在碰到一些有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，這不僅對(duì)于學(xué)生的綜合學(xué)科能力提出了更高要求，這也需要教師就活動(dòng)的展開過程做良好組織與設(shè)計(jì).教師不僅要給學(xué)生做好小組劃分，還要對(duì)活動(dòng)過程、活動(dòng)要求和活動(dòng)中的注意事項(xiàng)給學(xué)生做充分強(qiáng)調(diào).這樣才能夠保障學(xué)習(xí)活動(dòng)得到良好推進(jìn)，讓學(xué)生完成相應(yīng)的活動(dòng)任務(wù)，并且基于活動(dòng)加深對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)印象，鍛煉與提升自身的學(xué)科能力與素養(yǎng).

一、進(jìn)行合理的小組成員劃分

在讓學(xué)生進(jìn)行具備一定挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師首先應(yīng)當(dāng)做好小組成員劃分，讓學(xué)生能夠有效參與到活動(dòng)過程中.教師要充分考慮學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，從實(shí)際情況出發(fā)做有針對(duì)性的小組成員劃分.如果學(xué)習(xí)活動(dòng)相對(duì)復(fù)雜，需要學(xué)生共同完成有一定難度的實(shí)驗(yàn)操作，這時(shí)小組成員的數(shù)量應(yīng)當(dāng)相應(yīng)增多，且每一個(gè)組員的任務(wù)都要進(jìn)行合理設(shè)定.如果遇到的是相對(duì)簡單的活動(dòng)內(nèi)容，小組成員可以一定程度減少，并且教師可以讓成員內(nèi)部自己分配學(xué)習(xí)任務(wù).教師不僅要參考具體的活動(dòng)要求，有針對(duì)性地給予學(xué)生活動(dòng)過程的輔導(dǎo)，也應(yīng)當(dāng)在具備挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開中給予學(xué)生更大的自主空間.

通常情況下教師可以讓學(xué)生5～6人為一小組，讓小組成員在有效協(xié)調(diào)配合的過程中完成具備挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng).同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)于小組成員進(jìn)行不同任務(wù)和角色的劃分，如每一個(gè)小組中都應(yīng)當(dāng)設(shè)立組長、發(fā)言人、記錄員和監(jiān)督員，并培養(yǎng)他們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)中逐漸適應(yīng)各種角色.小組成員中組長負(fù)責(zé)組織話題的討論，明確中心，有實(shí)驗(yàn)任務(wù)時(shí)做好組員的分配工作等.發(fā)言人則要分析總結(jié)所有成員的討論過程，最后將大家的意見進(jìn)行統(tǒng)一，并且在需要發(fā)言時(shí)作為代表陳述小組內(nèi)的活動(dòng)情況.記錄員則要記錄活動(dòng)過程，尤其是一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，這些都是實(shí)驗(yàn)展開中的重要信息依據(jù).監(jiān)督員則要監(jiān)督活動(dòng)過程中每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)是否科學(xué)合理，保障活動(dòng)的過程有效實(shí)施.

二、訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在展開具備挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供充分的參與空間，在活動(dòng)過程中強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鍛煉.教師可以在明確活動(dòng)主題和活動(dòng)要求后讓學(xué)生自主完成后面的活動(dòng)任務(wù).學(xué)生需要按照活動(dòng)要求進(jìn)行統(tǒng)籌計(jì)劃，同時(shí)，也需要小組成員之間緊密配合，并且要能夠獨(dú)立完成一些活動(dòng)要求.

例如，在探索“水的沸騰”這個(gè)活動(dòng)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自主完成整個(gè)活動(dòng)過程.首先，可以讓學(xué)生在家中用家里普通的水壺?zé)屑?xì)觀察現(xiàn)象，尤其注意聽聲音的變化并將這些現(xiàn)象記錄下來，然后小組內(nèi)的成員作出對(duì)比，結(jié)合教材要求，把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)步驟、要觀察和記錄的所有問題討論好并合理分好工，最后再帶著各自在家觀察的比對(duì)結(jié)果，在課上用燒杯和酒精燈再次協(xié)作實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過程，并且最終對(duì)水沸騰的過程做有效記錄.學(xué)生在自主完成活動(dòng)的過程中可以極大地加深印象，自身的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)得到很好的鍛煉，這才是活動(dòng)教學(xué)應(yīng)當(dāng)取得的成效.

三、小組成員展開有效協(xié)調(diào)配合

在真正展開具備挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生想要取得好的活動(dòng)成果，小組間的協(xié)調(diào)配合非常重要.教師要通過不斷豐富的訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生間協(xié)調(diào)配合能力的鍛煉，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力得到很好的強(qiáng)化.教師可以有意識(shí)地引入一些具備難度的活動(dòng)內(nèi)容，在給學(xué)生做了清晰講解后，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位自主完成活動(dòng)過程.學(xué)習(xí)小組想要取得很好的活動(dòng)效果，有效配合是關(guān)鍵.學(xué)生會(huì)在活動(dòng)過程中對(duì)成員間的默契度有更多積累，也會(huì)領(lǐng)會(huì)到更多分析和解決問題的方案.

凸透鏡成像的規(guī)律是光學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生手、眼、腦并用，它還能夠讓學(xué)生之間更好地交流溝通.在讓學(xué)生自主完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)時(shí)，需要小組成員之間有緊密配合.首先，小組成員必須確定如何才能在光屏上看到蠟燭火焰的像，何時(shí)成像最清晰.在觀察到清晰的蠟燭火焰像之后，還要及時(shí)把物距、像距、成像正倒等記錄下來.在這里小組成員應(yīng)該會(huì)對(duì)何時(shí)蠟燭火焰的像最清晰有一翻爭論，畢竟每個(gè)人對(duì)“清晰”這個(gè)概念會(huì)有所不同的認(rèn)識(shí)，這就需要大家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且有緊密的協(xié)調(diào)配合.整個(gè)活動(dòng)過程對(duì)于學(xué)生的觀察分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力都有很好的鍛煉，這種具備挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化會(huì)起到很好的訓(xùn)練效果.