嚴(yán)波　桂巧玲

【摘 要】大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力的重要途徑。本文以K大學(xué)Y學(xué)院為例，對近幾年面向云南邊疆地區(qū)開展的社會實踐活動進(jìn)行分析，總結(jié)特色成效，反思問題與不足，提出一些思考建議。

【關(guān)鍵詞】邊疆地區(qū);“三下鄉(xiāng)”社會實踐;問題;建議

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）13-0169-02

大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐是改進(jìn)和加強青年學(xué)生思想政治工作、服務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要舉措。大學(xué)生深入社會實踐，調(diào)研國情社情現(xiàn)狀，體驗基層生活，磨礪意志和品格，傳播先進(jìn)文化和科技。從1997年開展文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動開始，多形式社會實踐在高校蓬勃發(fā)展，為培養(yǎng)人才和服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮了重要作用。面對新形勢，如何更好地規(guī)范實踐活動，突出育人功能，服務(wù)地方需求，已成迫切需要研究和解決的問題。本文以K大學(xué)Y學(xué)院為例，對近年來面向云南邊疆地區(qū)開展的“三下鄉(xiāng)”活動進(jìn)行總結(jié)與探討，提出一些思考建議。

一、社會實踐的重要意義

（一）深入社會，了解國情，助力脫貧攻堅。

大學(xué)生接觸社會不多，對國情認(rèn)識不夠，對社情把握不透?！叭锣l(xiāng)”活動引導(dǎo)大學(xué)生深入社會，到基層去、到人民群眾中去、到脫貧攻堅一線去。通過自身實踐體驗生活的酸甜苦辣，正確認(rèn)識國情社情，利用所學(xué)知識傳播有用信息，傳播優(yōu)秀文化，努力用實際行動助力脫貧攻堅。

（二）磨練意志，抒寫愛國情懷，增強責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“三下鄉(xiāng)”活動是高校思政教育的重要環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)愛國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)提供了豐富的實踐平臺，大學(xué)生走出象牙塔，在深入社會中感受艱辛，在實踐中有所作為，磨練意志，提高技能，全面提升綜合素質(zhì)。同時，進(jìn)一步認(rèn)識、增強當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)肩負(fù)的使命與責(zé)任，通過扎實的實踐活動抒發(fā)愛國情懷。

（三）服務(wù)社會，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)求知欲。

志愿者結(jié)合所學(xué)專業(yè)技能與知識服務(wù)于社會和大眾，如開展留守兒童關(guān)愛活動、先進(jìn)科技產(chǎn)品普及介紹、互聯(lián)網(wǎng)+時代銷售模式搭建等。特別是幫助當(dāng)?shù)匦W(xué)生解決一些學(xué)習(xí)生活中的實際困難，推廣普通話、捐贈學(xué)習(xí)用品、開展積極心理引導(dǎo)活動等，多途徑幫助學(xué)生拓寬視野，接觸新鮮事物，激發(fā)勵志與求知欲。

二、Y學(xué)院社會實踐活動特色與成效

Y學(xué)院設(shè)有新聞傳播、播音主持、視覺傳達(dá)等多個本科專業(yè)，“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務(wù)地以貧困地區(qū)、少數(shù)民族聚居區(qū)、邊境口岸為主導(dǎo)，先后前往宣威市羊場鎮(zhèn)、鄭和故里晉寧、直過民族聚居地西雙版納勐?？h和勐臘縣等，將學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢、民族區(qū)域特點、學(xué)生人才培養(yǎng)緊緊融合，在利用高校資源服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的同時，落實立德樹人根本任務(wù)。主要特色做法如下。

（一）結(jié)合邊疆民情民風(fēng)，推進(jìn)社會調(diào)查和邊情信息收集整理。

云南是中國民族種類最多的省份，云南特有民族就有15個;地理位置敏感且重要，與緬甸、越南、老撾三國接壤，跨界民族有十余個之多。解決好民族問題、強化國家認(rèn)同、防止境外政治滲透，對確保民族團(tuán)結(jié)、邊疆穩(wěn)定和國家安全具有十分重要的意義。社會實踐志愿者圍繞著民族認(rèn)同、國家認(rèn)同、跨境信息接觸、跨境通婚、跨境求學(xué)等主題展開了多項田野調(diào)查，搜集整理了豐富的社會訊息，可為相關(guān)部門提供用于決策參考的社會民情。

（二）結(jié)合歷史文化底蘊，推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

加強文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承是推動社會主義文化自信與繁榮的重要措施。云南文化底蘊深厚，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)品類繁多。學(xué)院結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，組織具有新聞采寫、視頻拍攝、后期剪輯的志愿者深入尋找、搜集、了解、傳播文化遺產(chǎn)，先后以傣族手工織錦、傣族象腳鼓舞、花燈、長街宴、彝族剪紙等為主題攝制了多部紀(jì)錄片，對不可替代的民族特質(zhì)文化的保護(hù)與傳承起到了一定的推動作用。

（三）結(jié)合地域民族特殊性，促進(jìn)普通話推廣和民族特色包裝與宣傳。

云南少數(shù)民族眾多，不同地域形成了不同的歷史文化和語言特色。為克服語言隔閡，促進(jìn)交往，營造良好的語言環(huán)境，社會實踐隊深入少數(shù)民族聚居地開展推廣普通話工作，為當(dāng)?shù)貛h字圖書、帶去貧困幫扶宣傳冊，關(guān)心留守兒童和老人。同時通過品牌塑造和新媒體推廣應(yīng)用，激活當(dāng)?shù)匚幕瘍?nèi)生動力，有針對性地進(jìn)行志愿幫扶工作。

志愿者在直觀感受社會基層最樸實平凡的一面時，積極利用專業(yè)技能，以實際行動去幫助需要幫助的群體，在實情中磨練、在實干中擔(dān)當(dāng)、在實踐中愛國，努力爭當(dāng)“六有”大學(xué)生。學(xué)院通過多形式的扶貧、支教、合作活動，幫助當(dāng)?shù)貙W(xué)生開闊眼界、增加知識面、充實優(yōu)秀文化養(yǎng)分，同時加強了校企、校地合作與交流。Y學(xué)院社會實踐工作也得到多方的肯定和認(rèn)可，多次榮獲全國三下鄉(xiāng)社會實踐活動“優(yōu)秀視頻獎”“百強創(chuàng)意短視頻獎”，志愿者獲得“強國一代新青年獎”等。

三、存在的問題

（一）專業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)不夠，實踐效果不明顯。

實踐選題與專業(yè)融合不緊密，專業(yè)教師參與度不高。帶隊輔導(dǎo)員專業(yè)背景與學(xué)院學(xué)科專業(yè)不一致，針對性培訓(xùn)指導(dǎo)缺乏，沒有很好地整合多方資源，專業(yè)價值未能得到最大限度發(fā)揮，最終效果大打折扣。

（二）社會實踐整體規(guī)劃不夠，實踐基地不穩(wěn)定。

學(xué)院層面在統(tǒng)籌“三下鄉(xiāng)”社會實踐時，長遠(yuǎn)計劃不夠，實踐方案不夠科學(xué)合理，頻繁更換實踐基地，沒有持續(xù)穩(wěn)定深入地研究服務(wù)幫助。有些選題不具備持續(xù)研究價值，不同年份選題的前后關(guān)聯(lián)性弱，忽視了實踐活動持續(xù)性的重要性。

（三）社會實踐時間較短，服務(wù)層次不深，成果轉(zhuǎn)化低。

社會實踐資金保障不足，志愿服務(wù)周期短，隊伍中以大一、大二的學(xué)生偏多，受所學(xué)知識的局限性影響，類別過于單一，內(nèi)容流于形式[1]，對實踐服務(wù)地帶來的影響只停留在表面，成果轉(zhuǎn)化低。

四、解決思路建議

（一）爭取各界資源，進(jìn)行長遠(yuǎn)規(guī)劃，擴大實踐影響。

有意識加強校企、校地合作溝通，邀請企業(yè)加入社會實踐，獲得地方政府更多支持，爭取社會各界在各方面的關(guān)心和支持。校院統(tǒng)籌做好社會實踐的頂層設(shè)計規(guī)劃，注重基地的科學(xué)選擇和持續(xù)服務(wù)，注重實踐主題由表及里不斷深化，注重與脫貧攻堅出謀劃策的融合促進(jìn)，以志愿者的實際工作與效果促進(jìn)個體脫貧致富，助力美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。

（二）強化與專業(yè)的深度融合。

將“三下鄉(xiāng)”社會實踐與課程專業(yè)實習(xí)實踐緊密結(jié)合起來，鼓勵更多的專業(yè)教師加入，指導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識與當(dāng)?shù)貙嶋H情況更好融合。指導(dǎo)教師加強對實踐基地的調(diào)研走訪，引導(dǎo)志愿者選擇與專業(yè)契合度高、有價值、有需求的實踐主題，切實帶給服務(wù)地需要的幫助和服務(wù)，同時提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）加強實踐活動團(tuán)隊建設(shè)和品牌化建設(shè)。

開展團(tuán)隊建設(shè)，加強隊員溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊意識培養(yǎng)鍛煉，提振向心力、優(yōu)化合作模式、集聚快樂能量源泉，提升實踐團(tuán)隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。實行以老帶新、朋輩教育模式，讓老隊員發(fā)揮好傳幫帶作用，在傳承中不斷完善提升。凝練團(tuán)隊精神加強品牌建設(shè)，通過大量宣傳和長期積累，形成一定品牌效應(yīng)，讓更多學(xué)生愿意到社會實踐中奉獻(xiàn)自己的力量。

（四）完善監(jiān)督、考核、激勵機制。

結(jié)合學(xué)校和專業(yè)的實際情況加強指導(dǎo)和監(jiān)督，不斷完善導(dǎo)向科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)合理的考核評價體系;規(guī)范過程管理，注重過程管理與結(jié)果管理相結(jié)合;在考核激勵機制中注重服務(wù)效果，如何真正踐行“受教育、長才干、作貢獻(xiàn)”，如何真正服務(wù)于地方實際需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張思豆.高校“三下鄉(xiāng)”育人模式的實踐與思考——以陜西師范大學(xué)地理科學(xué)與旅游學(xué)院為例[J].教育教學(xué)論壇，2019，（36）：5-6.

作者簡介：嚴(yán) 波（1979-），男，講師，研究方向：教育管理和思想政治教育。