汪利錟 梅琬舲 邵彥君 錢(qián)璟

摘? 要：文章以加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）的全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）為例，試圖回答“全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）是如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的？”經(jīng)研究表明，全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）具有以教授“研究”為核心，以“學(xué)生”收集“產(chǎn)業(yè)界”需求信息手段，并反饋給“產(chǎn)業(yè)界”為目標(biāo)等主要特征。在此過(guò)程中，“學(xué)生”不僅是學(xué)習(xí)者，也是實(shí)踐者。兩種角色的有機(jī)結(jié)合，確保了人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，文章針對(duì)中國(guó)高?！爱a(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，提出幾點(diǎn)政策建議。

關(guān)鍵詞：美國(guó)高校;“產(chǎn)學(xué)研”;創(chuàng)新型人才;全球訪問(wèn)計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）10-0047-04

Abstract： This paper tries to answer "How does UCLA's Global Access Program （GAP） develop cultivating innovative students？ The study shows UCLA's Global Access Program （GAP） has some treatments with "research" as a core， with the way of collecting the demand from industries by students who feedback industries. In this process， "students" are not only learner， but also are trainee， which secure the quality of innovative talents. Finally， some suggestions are put forward on the questions of the mode and mechanism of industry， teaching and research cooperation in China.

Keywords： American university; "industry-university-research"; innovative talents; Global Access Program

引言

根據(jù)尼爾森（2012）研究表明，美國(guó)大學(xué)系統(tǒng)比大多數(shù)其他國(guó)家的大學(xué)系統(tǒng)更能有效激勵(lì)和幫助企業(yè)和國(guó)家的技術(shù)進(jìn)步。從歷史經(jīng)驗(yàn)看，美國(guó)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作的成功來(lái)自產(chǎn)學(xué)研合作制度的不斷創(chuàng)新?？偨Y(jié)下來(lái)，大致分為三個(gè)方面：合作的立法、發(fā)展的需求和成果的轉(zhuǎn)化。就合作立法而言，自美國(guó)國(guó)會(huì)于1862年頒布了著名的《莫里爾法案》，到1887年頒布的《赫奇法》和1906年的《亞當(dāng)斯法》，以及后來(lái)的《斯蒂文森-懷德勒法》和《拜-杜法》，這些法律為美國(guó)大學(xué)參與產(chǎn)學(xué)研合作取得成功奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。歸納起來(lái)，美國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作立法主要包括三個(gè)內(nèi)容：大學(xué)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，為農(nóng)業(yè)提供技術(shù)支持;美國(guó)公立大學(xué)由州管轄，優(yōu)先滿足地方發(fā)展需求;提高產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效，縮小“與經(jīng)濟(jì)回報(bào)之間存在的嚴(yán)重不平衡”（古斯頓，2011）。就發(fā)展需求而言，美國(guó)大學(xué)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，產(chǎn)學(xué)研合作模式不斷進(jìn)行制度和內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制上的創(chuàng)新。他們主要表現(xiàn)為：研發(fā)投入以企業(yè)為主、市場(chǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研。就成果轉(zhuǎn)化而言，美國(guó)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作有一整套的合作保障制度。該制度將技術(shù)轉(zhuǎn)移合法化，最終增強(qiáng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)從大學(xué)、非盈利機(jī)構(gòu)向產(chǎn)業(yè)界的流動(dòng)。（趙可，2007）

就國(guó)內(nèi)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作研究看，文獻(xiàn)主要集中在產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)、問(wèn)題與對(duì)策研究、合作模式、保障、各方博弈研究、績(jī)效、知識(shí)管理、合作網(wǎng)絡(luò)、支撐技術(shù)研究等方向（王少華，2015）。這些文獻(xiàn)主要是定性研究為主，定量研究為輔。研究?jī)?nèi)容、對(duì)象和目標(biāo)主要是國(guó)內(nèi)大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作，如左健民（2013）認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研合作都可對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用;石貴舟（2016）認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同效應(yīng)極大地推動(dòng)了高校的科研創(chuàng)新和知識(shí)創(chuàng)新，革新了高校人才培養(yǎng)方式，推動(dòng)了專業(yè)建設(shè)、特色品牌建設(shè)和科技創(chuàng)新，極大地豐富了高校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容;張文強(qiáng)（2018）產(chǎn)學(xué)研合作模式是地方本科高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才、提高學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。李飛和李晗（2017）認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是當(dāng)代科技創(chuàng)新的重要途徑，高校在其中扮演著重要角色。汪利錟（2014）認(rèn)為在地方財(cái)經(jīng)類大學(xué)人才培養(yǎng)中產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。這些文獻(xiàn)主要從人才培養(yǎng)視角分析了中國(guó)大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研合作的地位和作用。

然而以國(guó)外大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作為對(duì)象和目標(biāo)的文獻(xiàn)相對(duì)較少，如羅楷晶（2016）認(rèn)為美國(guó)政府在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，有力地促進(jìn)了美國(guó)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的順利開(kāi)展;李兆友（2014）認(rèn)為美國(guó)高校通過(guò)工業(yè)/大學(xué)合作研究中心、科技園區(qū)和科技企業(yè)孵化器等多種模式在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合中發(fā)揮了重要作用，積累了豐富的參與產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn);全繼剛（2015）美國(guó)高校通過(guò)與政府密切合作、與企業(yè)開(kāi)展合作研究和人才培養(yǎng)、建立專門(mén)的中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制等多種形式在產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新中發(fā)揮了主體作用，積累了豐富的參與產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。來(lái)自盧現(xiàn)祥（2015）研究表明，美國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作成功的根本原因在于其產(chǎn)學(xué)研合作的制度創(chuàng)新。這些文獻(xiàn)豐富和深化了我們對(duì)美國(guó)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作的認(rèn)識(shí)，然而這些文獻(xiàn)主要是從宏觀視角來(lái)分析美國(guó)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作模式、目標(biāo)和效果，沒(méi)有從微觀上挖掘美國(guó)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體內(nèi)在運(yùn)作機(jī)制。

本研究試圖以美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）的全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）為例，從微觀視角上分析美國(guó)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)在機(jī)制，主要分析教授、學(xué)生和企業(yè)高管三者在該計(jì)劃的角色以及所發(fā)揮的作用以及產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)的績(jī)效。

一、教授在全球計(jì)劃中的角色

加州大學(xué)洛杉磯分校安德森全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）是世界上最成功的實(shí)地研究項(xiàng)目之一。自1998年以來(lái)，該計(jì)劃一直由一個(gè)非常杰出的管理小組領(lǐng)導(dǎo)。他們富有經(jīng)驗(yàn)和智慧，在商業(yè)和教育方面都取得了很大的成功。

這些教授是各個(gè)領(lǐng)域的資深專家，如JANIS FORMAN博士是美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校安德森管理學(xué)院分校管理溝通項(xiàng)目的創(chuàng)始人和主管。作為指導(dǎo)GAP項(xiàng)目21年的資深導(dǎo)師，她教授溝通策略。她所傳授的溝通技能順利幫助了GAP和Convic公司的合作。

面對(duì)企業(yè)無(wú)法洞察市場(chǎng)需求等一系列問(wèn)題時(shí)，教授分別對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。JONATHAN LASCH博士在生物醫(yī)學(xué)儀器和系統(tǒng)生物技術(shù)，化學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域擁有超過(guò)25年的科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)和評(píng)估經(jīng)驗(yàn)。在加州大學(xué)洛杉磯分校安德森分院擔(dān)任兩年的工商管理碩士現(xiàn)場(chǎng)研究項(xiàng)目主管的位置。這使他有更多的時(shí)間和精力去研究市場(chǎng)信息，在如何培養(yǎng)學(xué)生洞察力方面做出杰出貢獻(xiàn)。Scott的首席執(zhí)行管CHRIS HOPKINS評(píng)論道：“GAP學(xué)生在調(diào)查研究方面的出色能力得益于UCLA的JONATHAN LASCH博士?！?/p>

同樣，SHARON GARRETT博士曾在許多大公司、知名公司、初創(chuàng)公司和私人控股公司擔(dān)任行政職務(wù)，如華特迪士尼公司的首席信息官、希望之城癌癥中心的高級(jí)管理職位以及美國(guó)醫(yī)療響應(yīng)部門(mén)的執(zhí)行副總裁。作為首席信息官，她學(xué)習(xí)研究如何幫助學(xué)生掌握更多的市場(chǎng)信息，在能力范圍內(nèi)盡可能地幫助學(xué)生幫助企業(yè)解決缺乏決策性信息等問(wèn)題。在與Quanta diagnostico eterapia醫(yī)療診所的合作中，他們提供了很有用的信息。JANIS FORMAN教授是GAP項(xiàng)目的聯(lián)合創(chuàng)始人之一，也是加州大學(xué)洛杉磯分校安德森分校管理溝通項(xiàng)目的創(chuàng)始人和主管。她教授溝通策略給予文化和抉擇分歧的公司提供了極大的幫助。

二、學(xué)生在全球計(jì)劃中的角色

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的目的是致力于將高級(jí)MBA學(xué)生的獨(dú)特技能與國(guó)外技術(shù)公司尋求關(guān)鍵戰(zhàn)略答案的需求結(jié)合起來(lái)，幫助公司進(jìn)入新的發(fā)展階段。在此計(jì)劃中，學(xué)生將成為實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃目標(biāo)的主導(dǎo)者。在安德森管理學(xué)院教授指導(dǎo)下參與公司內(nèi)部的決策，幫助各公司解決各類問(wèn)題，幫助企業(yè)在全球范圍內(nèi)進(jìn)行商業(yè)擴(kuò)展。

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的學(xué)生來(lái)自于世界各個(gè)國(guó)家，但主要以美國(guó)學(xué)生為主，所占比例約為70%。相較于來(lái)自其他國(guó)家的學(xué)生而言，出生于美國(guó)的學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)厣虡I(yè)的發(fā)展有更加深入的了解。加入全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）企業(yè)主要是想要在美國(guó)發(fā)展的企業(yè)。Oilon公司的首席執(zhí)行官Eeropekkola曾說(shuō)：了解美國(guó)市場(chǎng)……學(xué)生為我們找到了解決方法。在此方面，美國(guó)學(xué)生將更加具有優(yōu)勢(shì)。30%的學(xué)生出生在美國(guó)以外的地區(qū)，也同時(shí)說(shuō)明全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）看重來(lái)自于全世界的教育資源，希望能夠根據(jù)不同國(guó)家的企業(yè)類型提供有針對(duì)性地幫助。

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）每年6月至12月進(jìn)行。首先是由學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)月的過(guò)渡期，再正式開(kāi)始項(xiàng)目。在過(guò)渡期中，企業(yè)找出這些企業(yè)所存在的問(wèn)題。教授指導(dǎo)學(xué)生完成前期的準(zhǔn)備工作，并補(bǔ)充所需要的專業(yè)知識(shí)和技能，以幫助企業(yè)高層管理者更順利的溝通。除此之外，平時(shí)學(xué)習(xí)階段要求學(xué)生完成一系列必須的在線課程。在7月，公司召開(kāi)高管招待會(huì)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)的一名學(xué)員將出席本次招待會(huì)，正式進(jìn)入和企業(yè)的合作階段。在7月到10月的三個(gè)月期間，學(xué)生和公司將初步研究企業(yè)問(wèn)題。在三個(gè)月時(shí)間里，GAP團(tuán)隊(duì)的高級(jí)MBA學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行深入合作，GAP學(xué)生主要幫助企業(yè)選擇合適的在美國(guó)商業(yè)開(kāi)展時(shí)期，提供信息資料，解決企業(yè)面臨的困惑。

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）采用教授研究與學(xué)生學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)的方式幫助各類企業(yè)解決各自的運(yùn)營(yíng)障礙。從全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的學(xué)生背景看，加州大學(xué)洛杉磯分校的安德森管理學(xué)院是一群高潛力的專業(yè)人士。平均年齡為31歲、高自律性，他們擁有平均七年專業(yè)化經(jīng)歷，具有營(yíng)銷，金融，運(yùn)營(yíng)和技術(shù)背景，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供針對(duì)性的幫助。Patriklouko作為一家芬蘭公司北美業(yè)務(wù)的總經(jīng)理表示“他們有很好的經(jīng)驗(yàn)，我們學(xué)到了很多……他們?cè)谪?cái)務(wù)，銷售，市場(chǎng)營(yíng)銷和工程方面擁有專業(yè)知識(shí)。你不能以同樣的價(jià)格在任何地方得到這種項(xiàng)目?！盌ipro醫(yī)療設(shè)備公司的總經(jīng)理在和全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，就學(xué)生思想的開(kāi)放性也給予了高度評(píng)價(jià)。

三、企業(yè)高管在全球計(jì)劃中的角色

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）旨在將學(xué)生的獨(dú)特技能與國(guó)外技術(shù)公司尋求關(guān)鍵戰(zhàn)略需求相結(jié)合。因此，企業(yè)在全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）中的參與尤為重要。

在全球訪問(wèn)計(jì)劃開(kāi)始之前，UCLA對(duì)于企業(yè)按要求進(jìn)行了篩選工作。有資格合伙GAP的公司需要滿足以下合作需求：1. 年最低營(yíng)業(yè)額50萬(wàn)美元;2. 希望在美國(guó)開(kāi)啟銷售的海外公司;3. 當(dāng)前正在產(chǎn)生銷售的產(chǎn)品;4. 2018年12月以后繼續(xù)經(jīng)營(yíng)的正現(xiàn)金流或接近現(xiàn)金流，即有收入的現(xiàn)金量，以上是對(duì)參與GAP企業(yè)自身所需要滿足的條件。

全球擴(kuò)張對(duì)于一個(gè)上升期的公司而言是具有風(fēng)險(xiǎn)的，每年都有來(lái)自8到10個(gè)海外國(guó)家的40-50個(gè)公司探索進(jìn)入新市場(chǎng)。為了幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)海外銷售貿(mào)易等需求，公司需要擁有一定程度上的營(yíng)業(yè)額。全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）是幫助海外企業(yè)在美國(guó)進(jìn)行商業(yè)擴(kuò)張，所以企業(yè)首先需要有在美國(guó)開(kāi)啟銷售的意愿。除此之外，全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的投資級(jí)戰(zhàn)略計(jì)劃是包含全面的競(jìng)爭(zhēng)分析，市場(chǎng)價(jià)格等因素。若在無(wú)銷售產(chǎn)品或服務(wù)的情況之下，學(xué)生無(wú)法與企業(yè)進(jìn)行深入溝通，幫助其解決問(wèn)題。開(kāi)始之前全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）需要填寫(xiě)一份詳細(xì)的申請(qǐng)報(bào)告。申請(qǐng)報(bào)告中，需要填寫(xiě)多位聯(lián)系人信息，使其成為各企業(yè)完成咨詢業(yè)務(wù)的關(guān)鍵伙伴。在公司信息的填寫(xiě)中，必須填寫(xiě)產(chǎn)生收入的公司，產(chǎn)生正現(xiàn)金流的公司，客戶和購(gòu)買(mǎi)商品數(shù)量以及上一年度和這一年度的預(yù)估收益值。在產(chǎn)品/服務(wù)描述中，概括了一級(jí)市場(chǎng)的構(gòu)成，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和主要競(jìng)爭(zhēng)者。全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）確保其合作公司在市場(chǎng)國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下仍能保持主要優(yōu)勢(shì)并得到發(fā)展，所以知道其自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手成為了全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）團(tuán)隊(duì)所想要了解的重要信息。

在投資需求中，為了保證全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）計(jì)劃項(xiàng)目的成功，全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）團(tuán)隊(duì)需要適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和金錢(qián)投入并獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。其中包括：1. 高層管理人員會(huì)見(jiàn)學(xué)生的時(shí)間（24周內(nèi)約1-2小時(shí)/周）;2. 兩名高管前往加州大學(xué)洛杉磯分校參加活動(dòng);3. 全球訪問(wèn)戰(zhàn)略和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù);4. 在公司總部接待2名學(xué)生3-5天;5. 支付課程費(fèi)用。

投資需求相比起硬性的合作需求，更加注重學(xué)生與企業(yè)之間的合作。根據(jù)全球訪問(wèn)計(jì)劃，7月至12月為GAP計(jì)劃的主要實(shí)施時(shí)間段。在接近六個(gè)月時(shí)間內(nèi)，MBA學(xué)生與企業(yè)之間應(yīng)該保持密切的聯(lián)系與溝通。全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）學(xué)生團(tuán)隊(duì)要求企業(yè)需要制定一份商業(yè)性或策略性計(jì)劃發(fā)展的項(xiàng)目，以便于團(tuán)隊(duì)了解企業(yè)的發(fā)展需求。

為了在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中保持嚴(yán)密性和安全性，加州大學(xué)洛杉磯分校安德森學(xué)院對(duì)每個(gè)實(shí)地研究項(xiàng)目都有嚴(yán)格的保密標(biāo)準(zhǔn)。所有學(xué)生、教工、員工和公司管理人員必須每年簽署一份計(jì)劃保密協(xié)議。在21年和778個(gè)成功項(xiàng)目過(guò)程中，GAP沒(méi)有任何所有違反保密規(guī)定的行為。

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的成功來(lái)自企業(yè)和學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的默契配合。Optigan是一家俄羅斯的公司，提供各種節(jié)能環(huán)保的固體照明解決方案。ALEXEY KOVSH曾提到：“我們和全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）擁有很好的經(jīng)歷……我們公司的每個(gè)人都參與了全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP），他們非常欣賞學(xué)生們所做的工作質(zhì)量?！?/p>

全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）合作伙伴關(guān)系提供了一種使他們國(guó)內(nèi)難以接觸到的來(lái)自UCLA安德森管理學(xué)院學(xué)生和教授的思維方式。全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的合作伙伴包括世界各地的外國(guó)政府，非政府組織，投資者和商業(yè)服務(wù)公司。這些公司在技術(shù)公司全球化時(shí)獲得了，也為UCLA安德森管理學(xué)院學(xué)生提供了充分就業(yè)的機(jī)會(huì)。

除了和學(xué)生建立聯(lián)系以外，全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）還和安德森學(xué)院的教職員工，行政部門(mén)以及其他合作伙伴建立了牢固的聯(lián)系，以構(gòu)建真正的全球網(wǎng)絡(luò)。在全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）中，企業(yè)的配合、學(xué)生的參與和教授的指導(dǎo)和研究以及合作伙伴在其中的支持共同促成了GAP的成功。

四、全球計(jì)劃的運(yùn)作機(jī)制與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

UCLA安德森學(xué)院全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的學(xué)生花大量的時(shí)間收集企業(yè)需求信息，然后把這些信息再發(fā)送給團(tuán)隊(duì)的教授。教授會(huì)根據(jù)信息來(lái)進(jìn)一步研究，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)反饋報(bào)告。這些報(bào)告包括根據(jù)不同企業(yè)的不同情況找出最適宜的發(fā)展方案，來(lái)幫助企業(yè)謀取更多的利潤(rùn)。在與企業(yè)接觸過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)校學(xué)習(xí)不到的市場(chǎng)最前沿信息。在此過(guò)程中，學(xué)生知道了市場(chǎng)真正需要的是什么，如何去迎合市場(chǎng)，最終提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，即在實(shí)踐中鍛煉了創(chuàng)新能力。參與全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）的企業(yè)獲得了進(jìn)入海外市場(chǎng)的精準(zhǔn)信息，擴(kuò)張方案和擴(kuò)張的信心。為了直觀，如圖1。

值得注意的是，全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）中教授與企業(yè)不直接接觸，給予兩個(gè)方面的考量：一方面教授對(duì)企業(yè)的獨(dú)立判斷;另一方面，確保學(xué)生在此計(jì)劃中的主體地位，以充分發(fā)揮學(xué)生這個(gè)過(guò)程中的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

從加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）的安德森管理學(xué)院全球訪問(wèn)計(jì)劃（GAP）案例中，我們可以看出教授“研究”處于該計(jì)劃的核心地位，學(xué)生通過(guò)收集第一手材料和信息協(xié)助教授“研究”，然后再把這些研究成果反饋給企業(yè)。在此過(guò)程中，教授提高了研究質(zhì)量;學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新能力;企業(yè)獲得新的市場(chǎng)。

這個(gè)計(jì)劃也給我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研提供了幾點(diǎn)啟示：首先，與我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作模式不同的是，該計(jì)劃僅以安德森管理學(xué)院為主體，是安德森管理學(xué)院唯一的“產(chǎn)學(xué)研”平臺(tái)。從而保證了“產(chǎn)學(xué)研”具有較高的合作效率;其次，中國(guó)高?！爱a(chǎn)學(xué)研”以“產(chǎn)”為核心，但在該計(jì)劃中“研究”是核心，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以教授研究為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo);最后，中國(guó)高?！爱a(chǎn)學(xué)研”中，高校中某個(gè)職能部門(mén)是參與主體，而在該計(jì)劃中參與主體是學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性。

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