卜慧楠 于小五 石旭

我國科技實(shí)力不斷提升，并且在教育教學(xué)工作中得到廣泛應(yīng)用，因此，在新時(shí)代背景下我國高校教學(xué)中有非常多工作需要科學(xué)技術(shù)的參與和推動(dòng)。高職院校思想政治教育時(shí)樹立學(xué)生正確價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)政治方向的重要學(xué)科。高職體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)，在培養(yǎng)其健康的體魄同時(shí)提升學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)，保障我國大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升與發(fā)展。本文主要研究在新時(shí)代背景下高職院校體育教學(xué)與思想教育工作的融合與創(chuàng)新。

新時(shí)代背景下高職院校教學(xué)工作作出了很大的改變與創(chuàng)新，從一定程度上保障了學(xué)生接受知識(shí)的科學(xué)性，高職院校思想道德教育是促進(jìn)高職大學(xué)生與社會(huì)接壤，旨在提升學(xué)生道德品質(zhì)素養(yǎng)的學(xué)科。從高職體育學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，不僅能促進(jìn)學(xué)生良好體育精神的養(yǎng)成，形成正確的鍛煉習(xí)慣和技能，也能樹立學(xué)生適合大學(xué)生的發(fā)展思維與認(rèn)知，從而培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的的高技能人才。

1 高職院校思想政治教育的意義

高職院校是培養(yǎng)高技能人才，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治觀念，從而使得學(xué)生符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)程，以提高我國綜合國力。對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，可以有效保障學(xué)生正確的發(fā)展方向和發(fā)展道路，為學(xué)生鋪墊更加良好的學(xué)習(xí)前景。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，主要具有以下幾個(gè)方面的作用：

1.1 思想教育有助于推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展

我國社會(huì)和諧發(fā)展，需要社會(huì)各界人士的共同努力，只有全國人民都保持統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)，才能最快最高效的建立和諧可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)。因此，高職院校進(jìn)行思想政治教育教學(xué)也能在一定程度上推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。由于大學(xué)生是現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)力市場的重要組成部分，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，相當(dāng)于從側(cè)面提升了我國社會(huì)發(fā)展速度。同時(shí)，思想教育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐教育相結(jié)合從而形成正確價(jià)值觀的教學(xué)工作，因此，加強(qiáng)高職院校思想教育既表明了我國教育工作的基本方針，也初步實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生思想的目的。

1.2 思想教育有利于完善學(xué)校教學(xué)體系

高職院校是以培養(yǎng)高技能人才為主要教學(xué)方向的學(xué)校，學(xué)生在高職院校中日常更多接觸實(shí)踐操作與技能提升等教學(xué)。思想教育是首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教育，并且通過將理論教育融合到實(shí)踐中提升學(xué)生思想道德素養(yǎng)的方式。因此，思想教育可以有效緩解高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，并且能有效提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校在開展思想教學(xué)后，使得學(xué)校學(xué)生的思想都得到一定提升，可以在一定程度上營造良好的校園氛圍。學(xué)生在良好和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，對(duì)其道德品質(zhì)的熏陶與學(xué)習(xí)效率的提升也有非常關(guān)鍵的作用。另外，完善學(xué)校教學(xué)體系可以明顯提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，也能讓學(xué)生在同類型高職院校中具有一定競爭力，從而保障學(xué)校本身的業(yè)界口碑。

2 高職院校體育與思想教育融合現(xiàn)狀

2.1 體育與思想教育發(fā)展不均衡

高職院校教學(xué)中將體育與思想教育進(jìn)行融合，幫助學(xué)生在培養(yǎng)健康體魄的同時(shí)保障其思想道德素養(yǎng)的有效提升，這是高職院校將體育教學(xué)與思想教育進(jìn)行融合的主要目的。但是，就目前許多高校教學(xué)工作中體育教學(xué)與思想教育融合的現(xiàn)狀角度而言，不少學(xué)校出現(xiàn)體育與思想教育的發(fā)展不均衡，許多學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，甚至有些學(xué)校本身在融合方式以及教學(xué)模式等方面存在嚴(yán)重不足。更多學(xué)校更傾向于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，反而比較忽略體育教學(xué)。學(xué)生在這樣的教學(xué)狀況中學(xué)習(xí)，則不僅會(huì)影響學(xué)生接受正常的體育教學(xué)，還會(huì)使得學(xué)生形成一種思想道德素養(yǎng)的提升比體育精神的形成更加重要錯(cuò)誤認(rèn)知，從而造成學(xué)生發(fā)展方向以及其認(rèn)知結(jié)構(gòu)出現(xiàn)嚴(yán)重問題。

2.2 教師對(duì)二者融合的應(yīng)用不合理

一般來講，體育教學(xué)與思想教育是處在兩個(gè)不同方面的教學(xué)工作，將二者進(jìn)行融合需要教師詳細(xì)了解相關(guān)體育知識(shí)或者思想教育知識(shí)，便于教學(xué)的開展。但是，目前高職院校教學(xué)中許多教師的教學(xué)能力具有一定片面性，在教學(xué)過程中往往更傾向于專攻某一方面的知識(shí)。這樣就造成教師在開展教學(xué)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)與思想教育融合不合理的現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生無法從教師所組織的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)比較合理而正確的教學(xué)。

學(xué)校融合體育與思想教育的方式基本可以分為兩種方式，一種是將思想政治教學(xué)融入到體育課堂教學(xué)中，二是將體育精神教學(xué)融入到思想政治教學(xué)中。但是從前者的教學(xué)組織形式來講，將思想政治教育融入到體育課堂教學(xué)中，體育教師本身相對(duì)比較缺乏思想教育的專業(yè)知識(shí)，可能無法采取正確的教學(xué)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生可能仍然在比較單一的體育課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，則會(huì)導(dǎo)致二者的融合相對(duì)較遲緩。而從第二種教學(xué)的角度看待融合工作，同理，思想政治教師可能也相對(duì)比較強(qiáng)缺乏體育專業(yè)知識(shí)，因此，教學(xué)過程中可能會(huì)造成課堂教學(xué)形式單一等問題。

2.3 學(xué)校教學(xué)體系不完善

學(xué)校教學(xué)體系不完善也是阻礙高職院校將體育與思想政治教學(xué)相結(jié)合的重要因素，某些學(xué)校大力提倡利用體育加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新，但是整個(gè)創(chuàng)新工作的實(shí)施程度比較差，學(xué)校無法為學(xué)生創(chuàng)造比較良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師開展教學(xué)過程中也選擇性忽略體育與思想政治教學(xué)的融合。這是由于學(xué)校教學(xué)體系不完善，教學(xué)措施實(shí)施程度不高而造成，會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生和學(xué)校綜合實(shí)力的發(fā)展。

3 促進(jìn)高職院校體育與思想教育融合與創(chuàng)新的有效策略

3.1 保持體育與思想教育共同發(fā)展

高職院校將體育教學(xué)與思想政治教育融合起來進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新工作中，需要完全達(dá)到創(chuàng)新的要求，要徹底的將體育和高職思想教育進(jìn)行融合，避免出現(xiàn)中思想輕體育或者中體育輕思想的現(xiàn)象發(fā)生。高職院校開展創(chuàng)新教學(xué)工作需要定期對(duì)教師教學(xué)成果進(jìn)行監(jiān)測和評(píng)價(jià)，以保障體育與思想政治教學(xué)的均衡發(fā)展。例如：學(xué)?？梢砸?guī)定一個(gè)階段對(duì)教師教學(xué)成果以及創(chuàng)新工作的應(yīng)用成果進(jìn)行檢測和評(píng)價(jià)，檢測標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)生成績的反映。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立以學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體，主要針對(duì)教師課堂組織形式以及課堂教學(xué)效率等進(jìn)行評(píng)價(jià)。若有教師出現(xiàn)輕視思想教育或者輕視體育教學(xué)的現(xiàn)象，則學(xué)校需要及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，為教師樹立正確的教學(xué)觀念，從而保障教學(xué)創(chuàng)新工作的順利開展。

3.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升認(rèn)知程度

為保障高職院校將體育教學(xué)與思想教育的正確融合，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)思想政治教育教師以及學(xué)校體育教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，使得教師明確在新時(shí)代背景下高職院校將體育教學(xué)與思想教育工作進(jìn)行融合的教學(xué)工作創(chuàng)新的意義以及作用。同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行跨專業(yè)培訓(xùn)，提升教師的綜合教學(xué)實(shí)力，保障教師在開展教學(xué)時(shí)能夠順利教育學(xué)生跨專業(yè)知識(shí)。通過這樣的形式，學(xué)校從教師角度出發(fā)提升教學(xué)能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生生的學(xué)習(xí)提供了良好恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中學(xué)習(xí)，也能得到教師正確而專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)，最大限度的保障學(xué)生吸收知識(shí)的效率，對(duì)于提升學(xué)生綜合能力以及培養(yǎng)其全面發(fā)展奠定了有力基礎(chǔ)。

3.3 完善學(xué)校教學(xué)體系建構(gòu)，打造高效課堂

建立健全學(xué)校的教學(xué)體系，避免學(xué)校紙上談兵影響教學(xué)進(jìn)度是加速教學(xué)融合創(chuàng)新的有力保障，學(xué)校具備完善的教學(xué)體系，在決定將體育教學(xué)與思想教育進(jìn)行融合后就開展相關(guān)工作，可以有效保障創(chuàng)新工作開展的意義。教學(xué)體系建構(gòu)需要學(xué)校充分分析體育與高職思想教育的教學(xué)意義和基本教學(xué)目標(biāo)，從而設(shè)計(jì)教學(xué)措施才能有效保障學(xué)校教學(xué)的高效與快捷。例如：高職院校在創(chuàng)新教學(xué)工作中明確體育教學(xué)與思想教育所處關(guān)系，正確定位教師課堂教學(xué)開展情況，也能使得教學(xué)和學(xué)生在總體的方向下進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)，通過這樣的方式才能最大限度貫徹落實(shí)教學(xué)工作創(chuàng)新融合理念，從而保障其教學(xué)效率。

4 結(jié)語

高職院校以體育教學(xué)為基本教學(xué)觀念將體育教學(xué)融入到思想政治教育中，學(xué)生可以在接受更多思想觀念教育時(shí)學(xué)習(xí)到更多專業(yè)體育知識(shí)，擯棄給能在此過程中使得自身運(yùn)動(dòng)知識(shí)得到提升，從一定程度上符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。創(chuàng)新教學(xué)工作的開展需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，為保障學(xué)生接受知識(shí)更加專業(yè)，學(xué)校需要對(duì)教師進(jìn)行一定培訓(xùn)，保障教師教學(xué)能力的有效提升。通過這樣的方式可以有效提升教學(xué)效率。

基金項(xiàng)目：2019年度邢臺(tái)市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題，題目“新時(shí)代以體育為抓手推進(jìn)高職思想教育工作創(chuàng)新研究”，一般課題。課題編號(hào)：XTSKF20190070。

（作者單位：邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）