孫律

近幾年的評(píng)估、考核工作中，越來(lái)越多的目光將幼兒自主學(xué)習(xí)目標(biāo)投放進(jìn)生活自理環(huán)節(jié)。我們并不想每日催促幼兒，但又害怕幼兒沒(méi)有完成生活環(huán)節(jié)內(nèi)容。其實(shí)，當(dāng)我們將角色從幼兒轉(zhuǎn)換為成人設(shè)定時(shí)，就能對(duì)該環(huán)節(jié)多些思考和淡然。

1. 用自然的眼光看生活環(huán)節(jié)

生活環(huán)節(jié)顧名思義是以生活為主。設(shè)想若將我們成人的生活完全按照他人計(jì)劃進(jìn)行安排，何時(shí)喝水何時(shí)吃水果等都按照步驟進(jìn)行，那么我想絕大多數(shù)的成人是非常不愿意的。因此，用自然的眼光去看待生活環(huán)節(jié)是教師開(kāi)展幼兒生活環(huán)節(jié)的第一步，也就可以排除掉在案例中保健醫(yī)生提議的盯著指導(dǎo)以及統(tǒng)一行動(dòng)了。

2.用游戲化、自然化的策略開(kāi)展生活環(huán)節(jié)

可以選擇合適的策略開(kāi)展生活環(huán)節(jié)。小班幼兒多以圖示和教師語(yǔ)言、肢體引導(dǎo)為主，此外還可以創(chuàng)編朗朗上口的兒歌，讓幼兒能夠?qū)Ξ?dāng)下生活活動(dòng)的步驟加深印象。中大班幼兒除了圖示引導(dǎo)外，教師的示范作用也是非常關(guān)鍵的，教師自身的良好生活行為是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。雖然不同年齡段的策略可以根據(jù)年齡變化進(jìn)行調(diào)整，但是一日生活的時(shí)間秩序是需要始終保持穩(wěn)定的。在幼兒園的日?；顒?dòng)中，作息時(shí)間的不穩(wěn)定很容易造成幼兒不知道做什么，漸漸地生活自理意識(shí)也會(huì)減弱，從而變成聽(tīng)從成人指令的小木偶。

當(dāng)教師能夠?qū)⑸瞽h(huán)節(jié)用自然的方式傳遞給幼兒，那么幼兒也會(huì)在生活中自然地完成。