高 龍，段成思，殷守剛，唐秀忠

普洱學(xué)院，云南 普洱 665000

隨著國家“一帶一路”倡議的提出，分布在云南省延邊境州市的國門大學(xué)在推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略、服務(wù)國家外交、推動地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。云南國門大學(xué)大多為新建地方本科院校，主要是通過擴(kuò)充、合并、重組而來，在辦學(xué)歷史、政策導(dǎo)向、教學(xué)設(shè)施、資金實(shí)力等方面與重點(diǎn)大學(xué)相比存在較大差異，學(xué)科專業(yè)建設(shè)大都比較薄弱，而學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、打造高素質(zhì)人才的前提條件。當(dāng)前我國高等教育經(jīng)過多年探索和實(shí)踐后進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期，此時(shí)重新審視國門大學(xué)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，對于提升學(xué)校辦學(xué)水平、凝練辦學(xué)特色、增強(qiáng)核心競爭力以及服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力，實(shí)現(xiàn)國門大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展具有重要意義。

一、云南國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

云南5 所國門本科大學(xué)為普洱學(xué)院、紅河學(xué)院、保山學(xué)院、文山學(xué)院、滇西科技師范學(xué)院，5 所高校均以應(yīng)用型、綜合性作為自己的定位，學(xué)科專業(yè)涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)10 個(gè)門類，共計(jì)161 個(gè)學(xué)科專業(yè)。在學(xué)科專業(yè)上從以師范專業(yè)為主向多學(xué)科齊頭并進(jìn)共同發(fā)展。

表1 云南國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)數(shù)量現(xiàn)狀

圖1 云南國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)比例現(xiàn)狀

二、云南國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)居多，新興學(xué)科專業(yè)少且實(shí)力弱

云南省5 所國門大學(xué)，都是在師范高等?？茖W(xué)校的基礎(chǔ)上組建的，本科辦學(xué)歷史不長，專業(yè)底子是師范高等?？平逃?，專業(yè)面比較窄。升格為本科高校后為了適應(yīng)綜合性院校建設(shè)的需要，各國門大學(xué)紛紛建立起了比較全面的綜合性院校學(xué)科專業(yè)體系。由于云南各國門大學(xué)長期從事師范高等?？平逃诒究平逃先狈ο鄳?yīng)的經(jīng)驗(yàn)，而且教師承擔(dān)重大科學(xué)研究任務(wù)的能力薄弱，很難通過科學(xué)研究提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中，各學(xué)校基本依靠原有的師范辦學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)學(xué)科專業(yè)，設(shè)立漢語言文學(xué)、數(shù)學(xué)、歷史學(xué)、外國語、化學(xué)、生物學(xué)、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、思想政治教育等與中小學(xué)教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)，并在理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)的基礎(chǔ)上建立了計(jì)算機(jī)、信息管理、藥學(xué)、農(nóng)學(xué)、林學(xué)、茶學(xué)、食品質(zhì)量安全等專業(yè)。根據(jù)招生和辦學(xué)基礎(chǔ)又設(shè)立工商管理、行政管理、旅游管理等專業(yè)。為突出辦學(xué)特色，各國門大學(xué)設(shè)立了部分特色專業(yè)，如：保山學(xué)院設(shè)立珠寶玉石鑒定專業(yè)、普洱學(xué)院設(shè)立了茶學(xué)、烹飪與營養(yǎng)等專業(yè)，紅河學(xué)院設(shè)立了機(jī)械制造等專業(yè)，文山學(xué)院設(shè)立食品安全專業(yè)。從總體上來說新興專業(yè)雖然有起步，但競爭力不強(qiáng)。位于臨滄的滇西科技師范學(xué)院還建立了信息工程學(xué)院，設(shè)立無人駕駛航空器系統(tǒng)工程、智能科學(xué)與技術(shù)、軌道交通信號與控制等專業(yè)，但由于相應(yīng)師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件限制，辦學(xué)水平有待提升。

為了滿足周邊國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，云南國門大學(xué)多數(shù)建立了商學(xué)院或者經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，開辦經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)，以提升學(xué)校在云南省輻射中心建設(shè)中的地位。目前經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)已經(jīng)基本建立起來，但總體上辦學(xué)水平不高。對于醫(yī)學(xué)類專業(yè)，由于專業(yè)開設(shè)所需軟硬件條件較高，5 所國門大學(xué)尚未成立醫(yī)學(xué)院。地處滇西中心城市的大理大學(xué)因擁有大理醫(yī)學(xué)院的基礎(chǔ)，在醫(yī)學(xué)辦學(xué)上取得了先發(fā)優(yōu)勢，在外國留學(xué)生培養(yǎng)上取得了一定成績，在南亞東南亞國家有較高的聲譽(yù)，成為了云南省唯一一所在州市辦學(xué)卻以大學(xué)冠名的本科高校。

云南國門大學(xué)中除了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易類專業(yè)成為較多留學(xué)生的首選外，與信息化建設(shè)密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息類專業(yè)也受到了周邊國家留學(xué)生的青睞；與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的農(nóng)林類專業(yè)也是東南亞留學(xué)生喜歡選擇的專業(yè)；另外傳統(tǒng)的與行政相關(guān)的政治學(xué)、行政管理類專業(yè)也有不少留學(xué)生選擇。對于農(nóng)林類專業(yè)，本身也是國門大學(xué)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)，在辦學(xué)中處于中上水平。對于行政管理以及政治學(xué)等專業(yè)雖有一定的基礎(chǔ)和實(shí)力，但在專業(yè)評估中處于下游水平。

（二）非通用語種專業(yè)蓬勃發(fā)展，辦學(xué)水平不高

云南邊境州市國門大學(xué)根據(jù)自己的區(qū)位優(yōu)勢建立起了周邊國家語言專業(yè)體系，積極投身于建設(shè)省級、國家級非通用語種人才培養(yǎng)基地的行列中來。保山學(xué)院開辦了緬甸語和商務(wù)英語專業(yè)；滇西科技師范學(xué)院開設(shè)緬甸語、烏爾都語專業(yè)；紅河學(xué)院開設(shè)了緬甸語、泰語、越南語、柬埔寨語、商務(wù)英語、漢語國際教育專業(yè)；普洱學(xué)院開設(shè)老撾語、緬甸語、商務(wù)英語、漢語國際教育專業(yè)；文山學(xué)院開辦了泰語、越南語專業(yè)。大量非通用語種專業(yè)的建設(shè)有利于發(fā)揮云南國門大學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢。培養(yǎng)適應(yīng)中國和東南亞國家間友好交往的高素質(zhì)語言類人才，是全面落實(shí)習(xí)近平總書記2015 年考察云南講話精神，將云南打造為面向南亞東南亞輻射中心的重要支撐。雖然開辦了名目繁多的非通用語種專業(yè)，但是在人才培養(yǎng)上缺少高水平師資的支持，高級職稱的非通用語種專業(yè)教師占比太少。國內(nèi)在非通用語種人才培養(yǎng)方面缺少高水平大學(xué)的支持，像老撾語、烏爾都語只有碩士授權(quán)點(diǎn)，沒有博士授權(quán)點(diǎn)，師資引進(jìn)只能以本科和碩士為主。云南國門大學(xué)從合作高校聘請教師從事非通用語種人才培養(yǎng)，外聘教師的引進(jìn)在一定程度上提高了非通用語種人才培養(yǎng)的質(zhì)量，但是由于是短期聘用，對方的人事管理關(guān)系也不在云南國門大學(xué)，所以管理上存在著一定的難度。尤其是老撾、柬埔寨等國家，高等教育質(zhì)量本來也需要不斷提高，國門大學(xué)一般難以通過合作模式引入高水平師資。

（三）云南國門大學(xué)綜合性應(yīng)用型高校定位，對原有師范教育類專業(yè)辦學(xué)造成了一定影響

云南國門大學(xué)的前身均為師范高等?？茖W(xué)校，其主要以培養(yǎng)合格的中小學(xué)教師為己任，為邊疆民族地區(qū)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)了數(shù)以十萬計(jì)的中小學(xué)教師，對邊疆民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。新世紀(jì)以來，國家支持符合條件的高等?？茖W(xué)校升格為本科學(xué)校，成立較早的這些師范高等?？茖W(xué)校紛紛升格為本科院校。升本過程中，為了滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的綜合需要，大多數(shù)師范高等?？茖W(xué)校放棄了師范學(xué)院的定位，多以綜合性應(yīng)用型學(xué)院命名，云南5 所國門本科大學(xué)，只有滇西科技師范學(xué)院保留了師范的名稱，但也是以應(yīng)用型、綜合性作為定位。學(xué)校定位的變化意味著云南國門大學(xué)從教育類師范院校向綜合性應(yīng)用型高校的轉(zhuǎn)變。在學(xué)科專業(yè)上從以師范專業(yè)為主向多學(xué)科齊頭并進(jìn)共同發(fā)展，新的學(xué)科專業(yè)建設(shè)稀釋了多年積累起來的教育類專業(yè)的師資。加之眾多新建本科院校根據(jù)教育部的要求紛紛向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，而由于對轉(zhuǎn)型發(fā)展認(rèn)識不夠，認(rèn)為轉(zhuǎn)型發(fā)展就是要新建工科類專業(yè)，認(rèn)為傳統(tǒng)的師范專業(yè)不需要轉(zhuǎn)型。原有專屬于師范類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展中進(jìn)行了重新分配，師范類專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)一步被削弱。在新的師范教育專業(yè)認(rèn)證中除了小學(xué)教育、學(xué)前教育、特殊教育、體育教育、教育技術(shù)專業(yè)以外，其它專業(yè)都不需要參加評估，不再屬于師范專業(yè)。師范類專業(yè)辦學(xué)實(shí)力的削弱對云南邊境州市中小教師供應(yīng)造成一定影響。每年畢業(yè)的師范專業(yè)學(xué)生減少，很多邊境州市的偏遠(yuǎn)地區(qū)越來越難招聘到高素質(zhì)教師。而高素質(zhì)教師的缺乏已經(jīng)成為制約云南邊境國門地區(qū)教育發(fā)展的因素之一。

（四）云南國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)重專業(yè)輕學(xué)科

云南國門大學(xué)建立在師范高等?？茖W(xué)校的基礎(chǔ)上，在升本以前注重各專業(yè)的教學(xué)，至于專業(yè)相互之間的支持和學(xué)科科研能力的提升以及學(xué)科之間整合研究不夠。在升本后出于建設(shè)綜合性大學(xué)考慮，著眼于各類專業(yè)的申報(bào)，沒有充分考慮專業(yè)與學(xué)科之間的關(guān)系，云南國門大學(xué)除醫(yī)學(xué)和軍事學(xué)兩個(gè)學(xué)科沒有外，其他學(xué)科基本都有相關(guān)的專業(yè)作為支持。另外，生均撥款是云南國門大學(xué)生存的基礎(chǔ)，為獲得更多的經(jīng)費(fèi)支持，云南國門大學(xué)不得不持續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模。資源有限，專業(yè)越多、規(guī)模越大，辦學(xué)質(zhì)量就難以保障。由于盲目的申報(bào)專業(yè)，各專業(yè)之間缺少相互對應(yīng)和支持，國門大學(xué)在全省具有一定影響的特色專業(yè)，但是沒有在全省居于前列的學(xué)科。學(xué)科不強(qiáng)，專業(yè)肯定會受到影響，專業(yè)分散，學(xué)科難上水平。云南國門大學(xué)真正利用自己與南亞東南亞接壤優(yōu)勢共同從事聯(lián)合研究的項(xiàng)目非常少，科研成果更少。

缺少高層次人才的支持，難以建成高水平的學(xué)科專業(yè)。學(xué)科專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵靠人，要有高水平的師資隊(duì)伍才能建設(shè)高水平的學(xué)科專業(yè)，目前云南國門大學(xué)還沒有形成穩(wěn)定的高水平教師隊(duì)伍，在科學(xué)研究和服務(wù)地方上水平不高。由于缺少高水平科研成果的反哺，也就沒有高質(zhì)量的課堂教學(xué)，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)復(fù)合型人才。高層次人才一方面靠引進(jìn)，另一方面靠培養(yǎng)，在引進(jìn)上由于學(xué)校能夠提供的資源有限，云南國門大學(xué)很難通過優(yōu)厚的待遇引進(jìn)高水平領(lǐng)軍人才；對于自己培養(yǎng)人才方面，由于長期的教學(xué)型?？茖W(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)，教師對學(xué)科研究的深入不夠，在云南國門大學(xué)學(xué)科建設(shè)中帶頭人奇缺。

缺乏高水平科研平臺、科研成果的支撐，云南國門大學(xué)辦學(xué)過程中，更多是從專業(yè)開辦上著手，沒有對專業(yè)之間的相互支持進(jìn)行系統(tǒng)的研究，重專業(yè)輕學(xué)科現(xiàn)象明顯。

三、加強(qiáng)云南“國門大學(xué)”學(xué)科專業(yè)建設(shè)的對策

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，遵循發(fā)展規(guī)律，明確辦學(xué)定位

學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平是高校整體辦學(xué)水平的體現(xiàn)，關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。要根據(jù)自身的實(shí)際情況，凝練特色，突出重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校的辦學(xué)定位，制定學(xué)科專業(yè)建設(shè)總體發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)全校學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作。

國門大學(xué)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)必須適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展，只有符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，學(xué)科專業(yè)建設(shè)才能取得良好效果。在進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)之初就要通盤考慮，從不同學(xué)科門類、方向、團(tuán)隊(duì)、體系等方面認(rèn)識學(xué)科專業(yè)建設(shè)的系統(tǒng)性。全面認(rèn)識學(xué)科專業(yè)建設(shè)本身是一個(gè)不斷變化發(fā)展的動態(tài)過程，建設(shè)必須遵循動態(tài)調(diào)整規(guī)律，才能保證學(xué)科專業(yè)建設(shè)同地方社會需求有效銜接，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。

（二）優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，完善學(xué)科體系

國門大學(xué)要全方位掌握地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展現(xiàn)狀，細(xì)致分析和預(yù)測人才需求結(jié)構(gòu)，進(jìn)行相應(yīng)定位和調(diào)整學(xué)科專業(yè)，保證國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)有效對接地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求。學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)在于：一是繼續(xù)保持和發(fā)展傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化課程體系，將其內(nèi)化為學(xué)校的核心競爭力，使之始終成為學(xué)校學(xué)科特色、水平的代表，這是立身之本和發(fā)展之基；二是大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)類、管理類、農(nóng)林類、環(huán)境類學(xué)科，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展輸送各類緊缺人才；三是創(chuàng)造條件組建學(xué)科群，形成一批新的特色學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科，合理促進(jìn)學(xué)科專業(yè)交叉、融合，帶動學(xué)科專業(yè)整體建設(shè)發(fā)展；四是鞏固發(fā)展基礎(chǔ)學(xué)科，完善學(xué)科布局，保持學(xué)科發(fā)展的“生態(tài)平衡”。

（三）圍繞特色專業(yè)，開展學(xué)科群建設(shè)

國門大學(xué)應(yīng)以優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)為中心，注重支撐學(xué)科的建設(shè)，拓展相關(guān)學(xué)科，構(gòu)建合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成學(xué)科專業(yè)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)。以優(yōu)勢學(xué)科作為核心，相關(guān)學(xué)科專業(yè)為支撐點(diǎn)，通過相互支持、相互促進(jìn)，形成穩(wěn)定的群體架構(gòu)，核心學(xué)科專業(yè)通過輻射、凝聚、帶動群內(nèi)相關(guān)專業(yè)，相關(guān)專業(yè)又反過來支撐核心優(yōu)勢學(xué)科，通過相互交叉、融合，培育新的研究方向或成為新興學(xué)科、交叉學(xué)科的生長點(diǎn)。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)與所屬行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作

產(chǎn)學(xué)研合作對于國門大學(xué)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展具有重要引導(dǎo)性作用。國門大學(xué)在發(fā)展過程中應(yīng)積極與各行業(yè)協(xié)會、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，圍繞服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展大局，立足區(qū)域，不斷深化產(chǎn)學(xué)研合作。在學(xué)科專業(yè)建設(shè)方面加強(qiáng)與所屬行業(yè)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)性、應(yīng)用性等方面開展富有特色、系統(tǒng)深入的研究，讓學(xué)科專業(yè)在產(chǎn)學(xué)研合作中形成特色。全面推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范校建設(shè)，提高學(xué)校人才培養(yǎng)的適應(yīng)度。構(gòu)建良好的校政、校企關(guān)系，積極爭取地方政府的支持，深化校地校企合作，爭取更多地方企業(yè)參與學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部的資源配置，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)群建設(shè)，把辦學(xué)資源向重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)集中，打造特色和優(yōu)勢。

（五）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)力度，調(diào)動主體的積極性

首先，高水平的國門大學(xué)需要建設(shè)一支一流的學(xué)科隊(duì)伍。云南國門大學(xué)要不斷完善人才引進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制和配套措施，堅(jiān)持重視內(nèi)部培養(yǎng)與加強(qiáng)外部引進(jìn)的工作思路，既做好現(xiàn)有人才的培訓(xùn)交流工作，又著力引進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)急需的學(xué)科帶頭人、教授和優(yōu)秀博士。充分發(fā)揮二級學(xué)院在人才引進(jìn)方面的主觀能動作用，采取“柔性引進(jìn)”政策，聘請一批國內(nèi)外知名專家學(xué)者、高級技術(shù)人才和管理人才作為客座教授。其次，加大青年教師的培養(yǎng)提高力度，實(shí)施人才隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，最大限度發(fā)揮專業(yè)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師的“傳幫帶”作用，把握好青年教師教學(xué)、科研關(guān)，提升教師整體水平質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以創(chuàng)建國家級、省級、校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)為抓手，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為平臺，組建高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著力培養(yǎng)一批教學(xué)名師和學(xué)者。完善“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。以提高教師專業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步落實(shí)教師深入行業(yè)、企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)制度，完善教師定期到企事業(yè)單位掛職（頂崗）機(jī)制，每年選派教師到企事業(yè)單位進(jìn)行形式多樣的掛職鍛煉。對應(yīng)用型教師在職稱評審、職務(wù)晉級等方面給予制度上的傾斜。

（六）完善科研條件，加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度

科研是學(xué)科專業(yè)建設(shè)的有力支撐和重要拉動力，科研水平和能力是衡量優(yōu)勢學(xué)科、特色專業(yè)的重要指標(biāo)。只有完善科研條件，學(xué)科專業(yè)建設(shè)才可以順利進(jìn)行。在科研條件完善過程中，需要組建一支優(yōu)良的科研團(tuán)隊(duì)。一是要注重高端人才的引進(jìn)，圍繞學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，用政策、待遇、環(huán)境吸引優(yōu)秀人才；二是要致力于現(xiàn)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)施學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)培育計(jì)劃，提升他們的學(xué)術(shù)影響力；三是采取多樣化用人渠道，參與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，豐富學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵；四是努力營造有利于人才成長和發(fā)揮作用的軟環(huán)境，讓高端人才、學(xué)術(shù)骨干、廣大教師，安心本職工作，專注學(xué)術(shù)研究，營造潛心教學(xué)科研、勇于創(chuàng)新的學(xué)術(shù)氛圍。

（七）堅(jiān)持服務(wù)周邊，推進(jìn)高校國際化

融入國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新辦學(xué)思路，加強(qiáng)國際化辦學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，通過國家留學(xué)基金、地方公派、西部項(xiàng)目、學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、校際交流等項(xiàng)目分批次外派優(yōu)秀教師到海外進(jìn)修、訪學(xué)、工作、科研，服務(wù)周邊推進(jìn)高校國際化。積極拓展校際合作渠道，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國家友好院校的交流與合作，進(jìn)一步提高學(xué)生對外交流的層次。深入挖掘與南亞東南亞國家友好院校的資源，積極拓展國門大學(xué)國際化辦學(xué)的深度與廣度，引進(jìn)相關(guān)國家優(yōu)質(zhì)教育資源，建立具有示范意義的合作辦學(xué)項(xiàng)目與合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。加快推進(jìn)與東南亞南亞國家高校建立穩(wěn)定的校際合作交流關(guān)系。加強(qiáng)留學(xué)生工作，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，拓寬專業(yè)領(lǐng)域、拓展生源國（地區(qū)）結(jié)構(gòu)、豐富教育類型?；趪T大學(xué)所處區(qū)域優(yōu)勢和長期辦學(xué)積淀，按照地方新建本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變、服務(wù)“一帶一路”倡議的國家政策要求，突出“應(yīng)用性、地方性、開放性”，著力打造服專業(yè)集群；結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，加強(qiáng)應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)定位規(guī)劃，動態(tài)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力打造新工科專業(yè)建設(shè)，協(xié)同發(fā)展學(xué)科門類專業(yè)。通過不斷推動和加強(qiáng)應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。