摘 要：本文旨在充分研讀2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)各個(gè)學(xué)段對(duì)識(shí)字寫(xiě)字環(huán)節(jié)的要求，結(jié)合《歷代書(shū)法論》，談?wù)勛鳛橐痪€教師的具體做法。

關(guān)鍵詞：書(shū)法 寫(xiě)字教學(xué) 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.24.033

一、課程目標(biāo)是天平

2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“識(shí)字與寫(xiě)字”部分指出，要提高寫(xiě)字質(zhì)量應(yīng)做到：

1.寫(xiě)就要寫(xiě)好，不要好高騖遠(yuǎn)

新版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中每個(gè)學(xué)段都減少了識(shí)字和寫(xiě)字的數(shù)量，明確提出了在每天的語(yǔ)文課中至少拿出10分鐘時(shí)間寫(xiě)字，做到天天練。從基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)開(kāi)始，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)。

2.要循序漸進(jìn)，不容拔苗助長(zhǎng)

縱觀每個(gè)學(xué)段的要求，從第一學(xué)段寫(xiě)對(duì)，到第二學(xué)段寫(xiě)好，再到第三學(xué)段寫(xiě)快，以及第四學(xué)段寫(xiě)規(guī)范、通行的行楷;毛筆字也是從臨摹到自己書(shū)寫(xiě)，再到第四學(xué)段臨摹名家書(shū)法，學(xué)會(huì)鑒賞。每個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字目標(biāo)是循序漸進(jìn)的，這就需要語(yǔ)文教師認(rèn)真研讀每個(gè)學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，要勤翻每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文課本，不要揠苗助長(zhǎng)。

3.養(yǎng)習(xí)慣姿勢(shì)，不能有始無(wú)終

新課標(biāo)在每個(gè)學(xué)段對(duì)書(shū)寫(xiě)都提出了明確的循序漸進(jìn)的要求，尤其是寫(xiě)字姿勢(shì)的要求貫穿每個(gè)學(xué)段。從關(guān)心學(xué)生身心健康，減少近視這個(gè)角度，學(xué)生要堅(jiān)持不懈，不能有始無(wú)終。

二、中華文化秤砣重

漢字積淀了上下五千年的中華文化。漢字的筆畫(huà)之間就體現(xiàn)了中國(guó)的禮讓、謙遜、互相支撐、呼應(yīng)等優(yōu)秀的品質(zhì)，如“身”字單獨(dú)寫(xiě)時(shí)，撇要露頭。而在做偏旁時(shí)，如“躺”為了避讓右邊的字，就不露頭了。在講解字的過(guò)程中，中華民族謙虛的品質(zhì)就滲透其中。

三、教師指導(dǎo)如游碼

作為一名一線教師，下面分享一下我的做法：

第一步，讀字。《歷代書(shū)法論》的《書(shū)訣》里云：雙鉤懸腕，讓左側(cè)右，虛掌實(shí)指，意前筆后。提筆前，務(wù)必要對(duì)所寫(xiě)的漢字進(jìn)行觀察、分析。先看整體結(jié)構(gòu);再分開(kāi)考慮每個(gè)部分大小寬窄，各個(gè)部件如何處理;最后再回到整體，考慮如何表達(dá)漢字的韻律美。

第二步，記字。借助田字格里的范字。觀察筆順、筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆畫(huà)的起運(yùn)、收筆的占格位置或角度。這樣能把漢字寫(xiě)得更加規(guī)范。

第三步，比字。每寫(xiě)完一個(gè)字，與范字進(jìn)行比較，及時(shí)調(diào)整。從對(duì)比中提高鑒賞能力。

教師是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師在板書(shū)的時(shí)候，必須規(guī)范工整，力求做到美觀大方。在寫(xiě)字教學(xué)中，我們教師如游碼般左右平衡，無(wú)可替代。

四、評(píng)價(jià)方法似準(zhǔn)星

最后就是評(píng)價(jià)，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法、作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過(guò)程中要綜合運(yùn)用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。評(píng)價(jià)方式會(huì)決定寫(xiě)字教學(xué)貫徹的程度，有什么樣的評(píng)價(jià)方法，就會(huì)有什么樣的具體做法。在現(xiàn)在的語(yǔ)文試卷上增加了書(shū)寫(xiě)漢字的題，增設(shè)了書(shū)寫(xiě)分引起了老師們的重視，這是一個(gè)很好的開(kāi)始。

此外評(píng)價(jià)要從課內(nèi)走向課外，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書(shū)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍;充分利用少年宮、美術(shù)館等資源，拓展書(shū)法學(xué)習(xí)空間;鼓勵(lì)學(xué)生在生活中應(yīng)用書(shū)法學(xué)習(xí)成果，提高實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

方檀香《認(rèn)真寫(xiě)好漢字 提升文化素養(yǎng)》，《基礎(chǔ)教育課程》2015年。

（劉曉真，1981年生，女，漢族，山東濟(jì)南人，現(xiàn)任教于濟(jì)南市匯文實(shí)驗(yàn)小學(xué)部，小學(xué)二級(jí)教師，主要研究方向?yàn)闈h字和書(shū)法教學(xué)。）