李雪梅

2020年高考，江蘇有一篇滿分作文值得我們學(xué)習(xí)。這是一篇記敘文，故事雖是虛構(gòu)的，但沒(méi)有脫離生活。該文考生通過(guò)講述一個(gè)平凡的故事得到高分，實(shí)屬不易。

高考佳作

忘不了那雨中的微笑

江蘇一考生

盛夏的雨總是突如其來(lái)，讓人猝不及防，那墨汁似的烏云只是翻滾了幾下，大雨便伴著一聲震雷傾瀉而下。

中午，是一天中人流的高峰期，坐在汽車?yán)锏奈抑幌霐[脫一上午的疲憊和令人煩悶的天氣，趕緊回家，偏在這時(shí)，車緩緩地停下了。

“爸，干嘛停車？”我極不耐煩地問(wèn)父親。

“唉，你自己看吧，看來(lái)又要堵一會(huì)兒了。”父親說(shuō)著用手指向前方。

我按下車窗，探出頭，掃了掃外面，來(lái)來(lái)往往的車輛匯在一起，無(wú)法動(dòng)彈?！罢媸菬┤?！”我抱怨著。

過(guò)了一會(huì)兒，車子一點(diǎn)一點(diǎn)地向前挪動(dòng)，只是沒(méi)走多遠(yuǎn)又停了下來(lái)。就在這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)老婦人正在斑馬線上向馬路對(duì)面挪動(dòng)。她沒(méi)帶雨傘，雨無(wú)情地落在她身上。她的衣服早已濕透，稀疏的頭發(fā)緊緊貼在瘦削的臉上，刀刻般的皺紋仿佛能盛下雨水。老人緩慢向前走著，雨越下越大，仿佛要把她吞沒(méi)似的。

烏云越壓越低，無(wú)數(shù)雨點(diǎn)猛烈敲擊著車窗。突然老人身后傳來(lái)一陣急躁的喇叭聲，緊接著喇叭聲便在四面八方此起彼伏，將老人團(tuán)團(tuán)圍住。老人定定地站在那里，像做錯(cuò)了事的小孩子。她努力睜開(kāi)被雨水模糊的雙眼，看看四周的車，不知道自己的腳步該往哪個(gè)方向挪動(dòng)，尷尬又緊張地垂下了頭。正在老人無(wú)所適從的時(shí)候，一個(gè)紅色的身影從車流中閃出，飛快地跑向老人。一把雨傘穩(wěn)穩(wěn)地?fù)踉诶先祟^頂。雨像一片片白色的花瓣，在狂風(fēng)中低吟，在暴雨中散發(fā)著誘人的清香，給人無(wú)限遐思。我定睛一看，拿傘的是一個(gè)學(xué)生模樣的男孩。他的出現(xiàn)給這個(gè)大雨滂沱的中午帶來(lái)了一道美麗的風(fēng)景。四周的喇叭聲一下子凝固了，此時(shí)此刻仿佛只剩下紅衣少年和老人。少年俯下身子，微笑著對(duì)年邁無(wú)助的老人說(shuō)著什么。聽(tīng)著聽(tīng)著，老人慢慢露出笑臉，在少年的攙扶下慢慢地走向?qū)γ妗?/p>

車輛漸漸地散去，雨也漸漸停了。我突然記起哲學(xué)家康德講過(guò)這樣一句話：這個(gè)世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的心靈感到深深地震撼：一是我們頭頂上燦爛的星空;二是我們內(nèi)心崇高的道德法則。是的，那位少年雨中攙扶老人時(shí)的那抹微笑，真美。我想，它將化作一縷溫暖的陽(yáng)光，帶給人久久的感動(dòng)。

技法借鑒

一、精準(zhǔn)審題，關(guān)注普通百姓

精準(zhǔn)審題，才能箭走靶心;關(guān)注普通百姓，作文才能飽含煙火氣。

如2020年江蘇高考作文題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛(ài)的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來(lái)的樣子，也許就開(kāi)始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)。

作文題的寫作空間很大，圍繞“瀏覽、點(diǎn)贊、分享、感動(dòng)”這四個(gè)動(dòng)詞，考生可以寫的故事實(shí)在是太多太多。這四個(gè)動(dòng)詞中，“感動(dòng)”是個(gè)體性很強(qiáng)的主觀感受;是生活中最常見(jiàn)的情緒表達(dá);是最有內(nèi)涵、最有選材空間的視角。上文“紅衣少年扶老婦人過(guò)馬路的故事”正契合了作文題中“一場(chǎng)突如其來(lái)的感動(dòng)”這句話。故事雖不新，但從審題的角度看，精準(zhǔn)是沒(méi)有異議的。且所敘之事的主人公（學(xué)生、老婦人）皆為生活中的普通百姓，因此這篇作文尤為樸實(shí)無(wú)華。

二、細(xì)膩刻畫，傾注濃濃情感

巴金說(shuō)過(guò)一句寫作的真經(jīng)：只要你的感情是真誠(chéng)的，讀者總會(huì)被打動(dòng)。上文考生憑什么取勝？憑的就是他將感情描述得沉郁頓挫。堵車自然讓人心煩，讀者也會(huì)感同身受。待到雨中無(wú)傘的老婦人在斑馬線上挪動(dòng)之時(shí)，讀者已然不再煩躁，而是期待事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。接下來(lái)紅衣少年飛速出現(xiàn)，化解了一場(chǎng)交通擁堵，也順手給在場(chǎng)的所有駕駛?cè)藛T上了生動(dòng)一課。本文故事并不復(fù)雜，人物也很簡(jiǎn)單，雖不至于催淚，但能讓讀者的心中產(chǎn)生小小的震撼，足矣。

英國(guó)作家康拉德說(shuō)：天下沒(méi)有一個(gè)光明的地方或黑暗的角落不值得投以驚羨和同情的一瞥，哪怕是匆匆一瞥也罷。寫記敘文，我們追求的目標(biāo)就是——真善美的情感恰如那清澈甘甜的山泉，娓娓道來(lái)，沁人心脾，奪人眼目。

三、工于描寫，凸顯語(yǔ)言魅力

“描寫”歷來(lái)是記敘文制勝的法寶，無(wú)描寫，不耐讀。上文考生知道自己所講述的故事情節(jié)并無(wú)特別之處，那么唯有強(qiáng)化描寫，制造亮點(diǎn)，方能彰顯語(yǔ)言魅力，吸引讀者。

1.她的衣服早已濕透，稀疏的頭發(fā)緊緊貼在瘦削的臉上，刀刻般的皺紋仿佛能盛下雨水。

此句中比喻、夸張齊上陣。在相當(dāng)多的高考作文中，許多文章連一個(gè)修辭手法也找不到。

2.突然老人身后傳來(lái)一陣急躁的喇叭聲，緊接著喇叭聲便在四面八方此起彼伏，將老人團(tuán)團(tuán)圍住。老人定定地站在那里，像做錯(cuò)了事的小孩子。

此句描寫精準(zhǔn)，用詞細(xì)膩?！袄嚷暠阍谒拿姘朔酱似鸨朔瑢⒗先藞F(tuán)團(tuán)圍住”動(dòng)態(tài)感十足。“老人定定地站在那里，像做錯(cuò)了事的小孩子”完全契合現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景。

3.雨像一片片白色的花瓣，在狂風(fēng)中低吟，在暴雨中散發(fā)著誘人的清香，給人無(wú)限遐思。

又是比喻、擬人、排比齊上陣，可見(jiàn)該考生的語(yǔ)言運(yùn)用功力深厚。

在千篇一律的議論文面前，記敘文的得分優(yōu)勢(shì)十分明顯。記敘文能講出真情，能形象表達(dá)主旨，能吸引閱卷老師。大多數(shù)高中學(xué)生都具備寫好記敘文的能力。記敘文的選材并不難，生活中有趣的、有深度的故事很多。同學(xué)們的眼光要放出去，思維要?jiǎng)悠饋?lái)：校車司機(jī)、公交車司機(jī)、學(xué)校的門衛(wèi)、校園商店的售貨員、食堂賣飯菜的師傅、宿舍管理員、路邊的小吃攤……這些人可能天天都與同學(xué)們打交道。如果認(rèn)為他們做的事情能體現(xiàn)作文題目中的某一點(diǎn)立意，同學(xué)們就可以放大他們身上的這一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，哪怕加一些虛構(gòu)的情節(jié)進(jìn)去。同時(shí)，我們應(yīng)有感恩之心，這樣才能在心里說(shuō)：我感謝他們?？荚嚂r(shí)才能思考：在我身邊就有很多勤勞善良、品德高尚的人，塑造這些平凡的人物形象就是貼近生活的佳作。所以，只要你想發(fā)掘故事，故事就在你的生活中。