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新時期學校創(chuàng)新少先隊建設的實踐探索

2020-06-03 02:53黃桂華
文學教育·中旬版 2020年5期
關鍵詞:實踐探索新時期

黃桂華

內容摘要:進入新時期以來,我國對少年先鋒隊的建設高度重視,該工作對提升少兒綜合素養(yǎng)及道德素養(yǎng)有著很大的幫助,但是再少先隊建設的過程中仍然存在諸多新的情況和問題,這就需要諸多學校從少先隊的實際情況出發(fā),進行科學合理的設計和規(guī)劃,有效的進行隊伍優(yōu)化,從而提升少先隊的整體水平,促進學校少先隊工作科學、有序的發(fā)展。本文就著重分析在新時期學校如何進行少先隊的建設,并提出一些實踐探索的方法和對策,以供相關工作人員參考。

關鍵詞:新時期 少年隊建設 實踐探索

如今,隨著我國對教育事業(yè)的高度重視,少先隊工作的開展也愈加順利,少先隊貫徹的是健康第一、全面發(fā)展、培養(yǎng)特長等宗旨,希望培養(yǎng)出更多具備高素質的少年人才,為我國綜合國力的提升提供充足的人才儲備。下文就著重探討新時期學校在少先隊建設的過程中一些創(chuàng)新措施,并積累相關創(chuàng)新經驗,希望能對我國學校少先隊建設工作有一定的幫助。

一.科學合理的設計和規(guī)劃

就目前來說,國內大部分學校都開展了少先隊,但是大部分組織建設與兒童的發(fā)展不相匹配,無法有效的吸引兒童的興趣和注意力,導致少先隊建設工作無法順利開展。在開展少先隊活動的過程中,相關德育教育的目標與兒童的實際生活想脫離,未將兒童作為教育的主體,使得兒童的道德認知與行為嚴重的脫離,這也是整個時代的特點,對少先隊的建設和發(fā)展有很大的負面英雄。發(fā)掘導致這一因素的原因,發(fā)現其主導因素是學校在建設少先隊的過程中缺乏科學合理的規(guī)劃和設計,因此,進行頂層設計和科學規(guī)劃是確保少先隊創(chuàng)新建設的前提和基礎。

在實際建設的過程中,需要以全局的眼光進行設計,并從學校的角度出發(fā),對學校少先隊工作進行樹立,并制定科學合理的工作計劃,根據學校的實際情況,結合學校的辦學理念成立專門的工作領導小組,貫徹落實少先隊的建設工作。其次,將少先隊工作與學校的教育教學工作緊密結合,打造出具備學校特色的少先隊伍,只有這樣才能確保學校少先隊的建設工作順利開展。

二.優(yōu)化少先隊伍,提升整體素質水平

為了確保少先隊建設工作的順利開展,需要有專門的少先隊輔導員進行知道工作,一般來說,少先隊輔導員都是兒童的親朋,相關工作都是由輔導員進行指導和落實的。因此,加強隊伍建設,優(yōu)化輔導員結構是確保少先隊建設工作的關鍵點。學校領導人員要予以輔導員隊伍建設高度重視,選擇一些相對熟悉少先隊工作的人員作為輔導員。然后定期對輔導員進行專業(yè)的培訓,由專家進行現場講座,并積極鼓勵輔導員與專家進行實時互動,提高輔導員的實踐工作能力及水平。此外,還可以聘請資深的專家到校進行輔導工作,為學校少先隊伍建設工作打下堅實的基礎,同時提高學校輔導員隊伍的整體素質水平。

三.打造自主品牌,實現載體創(chuàng)新

學校在建設少先隊伍的時候,需要根據學校自身的特點和優(yōu)勢,打造具備學校特色的活動及品牌。首先,可以實行輪換制度,給更多的隊員提供自我鍛煉的機會,從而有效的提高隊員的活力,在提升綜合素養(yǎng)的同時豐富了隊員的課外生活。其次,可以開展創(chuàng)新科技體驗活動,為了培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新精神和環(huán)保意識。相關隊員在開展實踐活動的時候需要在輔導員的引導下,進行實踐探究,從而體驗創(chuàng)新科技帶來的素質提升。再次,在新時代下,少先隊需要加強不同地區(qū)及文化背景條件隊員之間的溝通和交流,增強隊伍之間物質文化的建設。學校也要積極鼓勵隊員進行相互溝通,為提升少先隊整體影響了做好準備工作。最后,需要搭建數字網絡宣傳陣地,充分的利用計算機技術、互聯(lián)網技術,將少先隊組織宣傳出去,可以通過微信公眾號的方式向加字進行活動宣傳,為創(chuàng)建獨立自主的品牌做好準備工作。總的來說,在打造自主少先隊的過程中,需要綜合多方面的因素進行考慮,不斷的創(chuàng)新,為少先隊的快速發(fā)展打下堅實的基礎。

四.結語

綜上所述,在新時期,我國學校對少先隊的建設工作愈加重視,學校領導人員要高度重視少先隊建設工作,進行科學合理的設計和規(guī)劃,同時優(yōu)化少先隊伍,提升整體素質水平,進而打造自主品牌,實現載體的有效創(chuàng)新,為學校少先隊的創(chuàng)新工作打下堅實的基礎,同時為我國人才的有效培養(yǎng)做出重大的共貢獻。

參考文獻

[1]宋瓊海.淺談農村小學開展少先隊活動建設的實踐與思考[J].課程教育研究,2019(47):30-31.

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(作者單位:江蘇省常州市新北區(qū)新橋實驗小學)

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