王祝映

啟東市匯龍中學(xué)構(gòu)建“大文科”的設(shè)想及實(shí)施策略，通過(guò)“營(yíng)造生長(zhǎng)空間，注重文化建設(shè)”“豐富活動(dòng)課程，注重科學(xué)引領(lǐng)”“搭建多維平臺(tái)，注重師本研修”等舉措，積極探索新時(shí)期高中語(yǔ)文教育實(shí)踐的人才培養(yǎng)模式。

一、健全組織機(jī)構(gòu)，注重頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，找準(zhǔn)定位，合理布局。在新學(xué)期預(yù)備周，學(xué)校召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議，經(jīng)過(guò)充分的醞釀?dòng)懻?，組建了匯龍中學(xué)大文科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，教科室主任擔(dān)任執(zhí)行組長(zhǎng)，各年級(jí)主任和語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)科教研組長(zhǎng)擔(dān)任執(zhí)行副組長(zhǎng)，全體語(yǔ)文和外語(yǔ)教師擔(dān)任組員。完善的管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到既分工明確、各司其職又團(tuán)隊(duì)合作、群策群力。

二、營(yíng)造生長(zhǎng)空間，注重文化建設(shè)

1. 加強(qiáng)人文景觀建設(shè)。

精心打造校園景觀，景觀的命名個(gè)性化，富有人文性。在走廊、過(guò)道和室內(nèi)，都要飾以與環(huán)境協(xié)調(diào)的名人畫(huà)像、名言警句、名家字畫(huà)或師生自己的書(shū)畫(huà)作品，增加校園環(huán)境布置的親切感、豐富性、啟發(fā)性。挖掘、保護(hù)學(xué)校的自然、人文、歷史資源，以融知識(shí)性與趣味性為一體的形式，加強(qiáng)各種知識(shí)的宣傳和教育，定期安排學(xué)生參觀校史館和奇石館。

2. 發(fā)揮媒體育人功能。

學(xué)校的“匯中之聲”校園廣播成為普及面最廣、最吸引學(xué)生的校園文化載體?！皶r(shí)事摘要”“校園動(dòng)態(tài)”“名曲欣賞”等成為王牌節(jié)目。學(xué)校的電子顯示屏、校園網(wǎng)站、文化長(zhǎng)廊、校園櫥窗和微信公眾號(hào)等成為學(xué)生了解時(shí)事、關(guān)注社會(huì)、思考人生的通道。定期推送的美文賞析、時(shí)政要聞、科技動(dòng)態(tài)等涵蓋自然科學(xué)、人文科學(xué)的相關(guān)欄目?jī)?nèi)容豐富、形式活潑。開(kāi)展定期評(píng)比的班級(jí)黑板報(bào)，成為學(xué)生交流研究、自我發(fā)展的平臺(tái)。

3. 創(chuàng)設(shè)濃郁文化氛圍。

學(xué)校依托校史館、生態(tài)館、馨語(yǔ)室、百杏碑和綠色宣言墻等文化載體，努力使校園處處充滿(mǎn)著科學(xué)與人文氣息，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受著文化的熏染。教務(wù)處通過(guò)“送書(shū)下班”等圖書(shū)漂流活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。學(xué)生處開(kāi)展班級(jí)風(fēng)采牌設(shè)計(jì)等綠色創(chuàng)意文化評(píng)比。各班級(jí)組織學(xué)生完成“高中自我成長(zhǎng)曲線圖”的設(shè)計(jì)與上墻，開(kāi)展“日積一名言”和“演講三分鐘”等活動(dòng)，開(kāi)辟班級(jí)英語(yǔ)角和寫(xiě)作園地等文化陣地。

三、豐富活動(dòng)課程，注重科學(xué)引領(lǐng)

1. 文化活動(dòng)豐富多彩。

圍繞“立德樹(shù)人”德育目標(biāo)，學(xué)校不斷豐富校園文化活動(dòng)課程，如每周一學(xué)生參與的“國(guó)旗下演講”，每月的文學(xué)沙龍，每年的高一新生軍訓(xùn)，高二學(xué)生的“規(guī)劃人生”演講比賽，高三學(xué)生的“十八歲成人儀式”和聘請(qǐng)全國(guó)著名演講專(zhuān)家老師勵(lì)志報(bào)告會(huì)。組建“綠韻”合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、運(yùn)動(dòng)隊(duì)，成立各類(lèi)社團(tuán)，定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、書(shū)法比賽、征文競(jìng)賽、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)等大型系列活動(dòng)。

2. 閱讀工程科學(xué)引領(lǐng)。

每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少讀四本有益的課外書(shū)，并做好讀書(shū)筆記，由語(yǔ)文、英語(yǔ)教師提供階段性的閱讀重點(diǎn)。定期開(kāi)展故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、筆記展評(píng)，組織征文競(jìng)賽，召開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)等。邀請(qǐng)知名作家和本校老師為學(xué)生作了閱讀與寫(xiě)作方面的文學(xué)講座。設(shè)立“人物傳記讀書(shū)月”，鼓勵(lì)教師開(kāi)展富有創(chuàng)意和實(shí)效的閱讀欣賞活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

3. 文學(xué)社團(tuán)落地生根。

校社《綠緣》已經(jīng)成為校園文學(xué)愛(ài)好者文學(xué)追求、個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。校報(bào)《綠緣》成為全校學(xué)生關(guān)注的讀物。“語(yǔ)文人”沙龍通過(guò)營(yíng)造“書(shū)香校園”的閱讀氛圍，積極推進(jìn)語(yǔ)文課程改革，感受語(yǔ)文教育的快樂(lè)，已成為學(xué)校語(yǔ)文教師自主發(fā)展的加油站。

四、搭建多維平臺(tái)，注重師本研修

推進(jìn)大文科建設(shè)的關(guān)鍵是人的建設(shè)，提升教師的文科素養(yǎng)是學(xué)科質(zhì)量提升的前提和保障。

1. 名師引領(lǐng)。

學(xué)校采取”送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方式加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)科素養(yǎng)培育。本學(xué)期我們準(zhǔn)備邀請(qǐng)喻旭初老師、高朝俊老師等名家來(lái)校，與師生面對(duì)面，讓教師零距離感受文學(xué)的魅力。

2. 作協(xié)搭臺(tái)。

學(xué)校積極與市委宣傳部、啟東作協(xié)和啟東報(bào)社等單位聯(lián)系溝通，推薦一批語(yǔ)文教師加入啟東市作家協(xié)會(huì)，并鼓勵(lì)他們貢獻(xiàn)自己的精品力作踴躍投稿。啟東作協(xié)推出的系列采風(fēng)活動(dòng)和科學(xué)培訓(xùn)體系，助力我們的語(yǔ)文人追夢(mèng)圓夢(mèng)。另外，學(xué)校的“綠緣“文學(xué)社和《綠緣》校報(bào)、各年級(jí)的溢香書(shū)屋和語(yǔ)文人沙龍等文學(xué)載體，也成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的助推器。

3. 課改推動(dòng)。

近年來(lái)，學(xué)校全面推動(dòng)課改，通過(guò)更新觀念、骨干教師建模放樣、全員參與等手段，引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程和新課改，開(kāi)展“研究教材、研究課標(biāo)、研究學(xué)生、研究課堂”等研訓(xùn)活動(dòng)，初步形成了具有校本特色的綠色課堂，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和好奇心、問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維，同時(shí)也有效地提升了教師的學(xué)科素養(yǎng)。

在新的歷史起點(diǎn)上，教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展，以教育的健康、可持續(xù)、科學(xué)發(fā)展為核心指標(biāo)，以教育的均衡、優(yōu)質(zhì)、特色為外顯特質(zhì)，以教育服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)和未來(lái)為價(jià)值取向。大文科建設(shè)，我們?cè)诼飞希灰覀冊(cè)谛鷩讨谢貧w寧?kù)o，在繁雜中回歸簡(jiǎn)約，在迷茫中回歸自信。我們相信：“沒(méi)有等出來(lái)的輝煌，只有走出來(lái)的美麗。”