郭秋妹

【摘 要】 體育教學是小學學校教育中的重要內(nèi)容。本文從體育課堂出發(fā)，強調(diào)以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣，分析探討了提高小學體育教學效率的策略，讓學生在體育教學中感到快樂，從而達到“健康第一”的課程目標。

【關(guān)鍵詞】 小學體育? 學習興趣? 有效性

一、小學體育教育存在的主要問題

受傳統(tǒng)教育思想影響，一些教師“重智輕體，以文取人”，對美術(shù)、音樂、體育方面的教學不夠重視。有一些學校沒有為學生提供良好的體育設施，沒有現(xiàn)代化的體育器材和場地，不利于體育教育。一些經(jīng)濟落后的農(nóng)村小學體育設施簡單，運動器材簡陋，學生不能做出多種選擇，只能開展單調(diào)的體育活動。長期以來，體育課程的教學效果將受到影響，學生失去對體育項目的熱情，影響他們未來的個性化發(fā)展。另外，教師在實施教學活動的過程中過于隨意，甚至有的教師知識帶學生到操場上進行自由活動，影響了體育教育的質(zhì)量。

二、影響小學體育課堂有效性因素分析

1. 體育教師的綜合素質(zhì)。在體育課堂中，教師的主導作用比較明顯。學生只是被動地進行體育鍛煉，效果不會很好。教師可以多引導鼓勵學生運動，養(yǎng)成他們積極參與體育運動的習慣。同時，體育教師自身的教學藝術(shù)、教學能力以及駕馭課堂的能力等因素，都會影響著學生對體育學習的興趣和學習效果。課堂氣氛好，教學內(nèi)容豐富多彩，學生自然也會感興趣，并能積極參與體育課堂的教學。

2. 學生的主體性。教師授課的過程中，課堂的主體是學生本身，學生的學習能力會對教學起到一定的影響作用，學生在教學的過程當中要主動地參與教學活動當中去，而不是一味被動地接受教師的指導。學生的學習積極性提高了，學習才會有更好的效果。學生通過學習，提高自身的體育技能，加強自身的體育意識，從而身心得到全面的發(fā)展。

3. 教學手段。教師的課堂教學是通過教學手段來完成的?，F(xiàn)代化的教學手段能夠提高課堂效率，也是影響課堂有效性的重要因素之一。

三、小學體育課堂教學指導方案

1. 體育教師要不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，提高自身的專業(yè)知識，如豐富的體育教學知識，靈活的組織能力，對自身教學的高度熱情，這些會激發(fā)小學生學習的興趣，使他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣。在教學過程中，體育教師要注重教學的方式，要給學生做出正確的示范，讓學生的動作更加標準。如果在這個過程中，體育教師示范的動作既標準又優(yōu)美，學生就會對老師的教學更加認可，也會對教師更加佩服崇拜，這樣有利于教師的體育教學的開展，學生也會更加愿意參與到體育活動當中。因此，教師要不斷發(fā)揮自身條件優(yōu)勢，嚴格規(guī)范自己，并積極參加培訓，不斷提高自己的專業(yè)水平，從而吸引每一個學生。

2. 在實踐教學中，教師要做到因材施教，針對不同的學生要有不同的教學方法。小學生的天性比較好動，教師要多培養(yǎng)學生的學習興趣。進行體育游戲活動時，教師可以把教學內(nèi)容設計得豐富一些，通過多樣化的體育活動，提高活動的趣味性，提升學生的身體素質(zhì)。教師在平時的教學中可以運用競賽以及其游戲等方式，讓課堂氣氛更加活躍，營造良好的體育氛圍。在實踐中，教師可以通過日常生活中的小游戲讓學生更加熟練地進行練習。例如，在投擲練習中，折紙飛機是每個孩子都喜歡的游戲，教師可以在教學中使用它進行游戲教學。在折紙飛機的活動中設定了比賽的規(guī)則，比誰的飛機飛得又高又遠，這樣，不但讓學生喜歡投擲的練習活動，還可以愉悅學生的身心，并提高課堂游戲的豐富性，實現(xiàn)學生體育鍛煉的規(guī)范性。

四、提高小學體育教學有效性的策略

1. 根據(jù)學生的具體情況，尊重差異，因材施教。教師在進行備課的時候要充分考慮學生的具體情況，從學生的實際出發(fā)，通過一系列的課堂教學后，讓同學們能夠掌握體育方面的基礎(chǔ)知識，了解體育運動的實質(zhì)性目的，在得到鍛煉的同時，也使自身得到全面良好的發(fā)展。教師在授課前要做好一切準備工作，了解好小學生的喜好，然后根據(jù)學生的這些愛好來設計相應的教學方式。教學設計要充分考慮全體同學，不能只針對一部分學生，要充分尊重學生之間的差異性，為學生設計出適合的教學方案，給孩子們提供良好和諧的課堂學習氛圍，讓每一個層次的學生都能夠?qū)W有所獲。因此，在教學中，教師要多根據(jù)學生的特點及喜好設計課程，以學生為主體，準備可行性的教學計劃，在注重研究學生體質(zhì)的同時也多注意學生的運動能力以及心理素質(zhì)。

2. 合理運用教學方法與手段，巧用體育游戲。不同的教學方法會有不一樣的教學效果，教師要不斷創(chuàng)新，對自己的教學方式多進行改變，不要一成不變。在教學的過程中，教師可以多在課堂上運用一些新穎的教學方式，激發(fā)學生學習的興趣，吸引學生多將注意力放到課堂當中，這樣一來，學生的積極性提高了，課堂效率也就提高了，課堂效果也會更好。教師也要不斷地根據(jù)體育場地和體育器材的不同，來設計課程。小孩子都喜歡玩游戲，有的教學內(nèi)容比較枯燥，教師就可以將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生喜愛的游戲的方式，讓學生在玩的過程當中進行學習了，寓教于樂。所以，老師要善于利用游戲來激發(fā)學生對體育的興趣。當然，老師要經(jīng)常變換游戲的方法、規(guī)則、要求，讓學生對體育課堂充滿興趣。

3. 加強小組合作交流，培養(yǎng)體育精神。小學生的年齡比較小，一些行為習慣都需要教師的引導。有許多孩子更以自我為中心，不懂得合作，教師應引導學生在參與運動的過程中，團結(jié)協(xié)作，體驗團隊合作的快樂。在實施體育教學的實踐活動，教師應給學生提供小組合作學習的機會，盡可能多的讓學生能感受到團隊合作的快樂。在參與體育活動的過程中，實現(xiàn)學生與學生之間的關(guān)系、互動，進而達到共同發(fā)展的目的。

體育課程是培養(yǎng)學生素質(zhì)的重要途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。教師要不斷創(chuàng)新教學方法，關(guān)注每一位學生，一切從實際出發(fā)，一切圍繞課堂。這樣，才能真正有效地提高體育課堂的教學質(zhì)量和教學的有效性。