徐丹

【摘 要】 班主任是一個(gè)班級的領(lǐng)路者，也是學(xué)校生活中，學(xué)生的大家長。在小學(xué)時(shí)期，小學(xué)班主任的任務(wù)有很多，日常的班級管理工作可以有條不紊的開展，都?xì)w于班主任能夠合理的安排，在平時(shí)，班主任也需要積極關(guān)注學(xué)生們心理方面的問題，培養(yǎng)學(xué)生樂觀生活的態(tài)度。本文通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了關(guān)于小學(xué)班主任如何關(guān)愛學(xué)生的心理健康。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)班主任? 心理健康? 關(guān)愛方法

班主任需要對于班集體的各類活動進(jìn)行積極的組織，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，可以全面發(fā)展，同時(shí)，班主任也應(yīng)該與各科教師積極交流，使得學(xué)生各方面都能夠被關(guān)注到，出現(xiàn)問題能夠及時(shí)解決。面對班集體中的小學(xué)生們，是引導(dǎo)者，是大家長，也是在他們遇到困難，能夠積極幫助他們解決問題的朋友。本文主要通過對于小學(xué)班主任引導(dǎo)學(xué)生心理健康方面進(jìn)行表述，提出了一些關(guān)愛學(xué)生心理健康問題的方法。

1. 尊重學(xué)生們的自尊心

尊重學(xué)生的自尊心，可以讓學(xué)生也學(xué)習(xí)到如何尊重別人。每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，小學(xué)生有尤其如此，很多小學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋，很容易犯錯(cuò)誤。但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能夠一味的去怪罪學(xué)生，而是可以通過與學(xué)生交談，平等的進(jìn)行談話，了解到學(xué)生做事的原因，幫助學(xué)生發(fā)展犯錯(cuò)誤的原因，同時(shí)也讓學(xué)生意識到，以后不能夠這樣，保護(hù)學(xué)生自尊心的同時(shí)，也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，給學(xué)生改正的機(jī)會。班主任這樣的處理問題的方式，不僅尊重了同學(xué)，也讓其他學(xué)生學(xué)會了如何尊重別人。

2. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處

我認(rèn)為，作為老師，就應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能夠在日常學(xué)習(xí)生活中察覺到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。在教師心中不應(yīng)該是學(xué)習(xí)好的一定是最好的學(xué)生，而應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展，尋找到更適合他們自身的發(fā)展道路。通過每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處。發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)讓他們更加有自信，不斷地彌補(bǔ)缺點(diǎn)。表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該更加的具體，讓學(xué)生了解到他的優(yōu)點(diǎn)，并能夠發(fā)揮自己的長處。比如學(xué)生在上課時(shí)積極地回答問題，在日常生活中能夠不隨手亂扔垃圾，學(xué)生與其他學(xué)生相處時(shí)互相幫助，樂于助人。這樣的事情都值得表揚(yáng)，老師需要對學(xué)生進(jìn)行一定的贊賞和肯定，讓學(xué)生能夠更全身心地投入到學(xué)習(xí)生活中。

3. 培養(yǎng)孩子積極樂觀的態(tài)度

讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中具備一定的安全感也是非常重要，就是需要注重學(xué)生的心理活動。不能夠讓他們內(nèi)心具有恐懼，從小培養(yǎng)學(xué)生面對困難積極向上的勇氣，樂觀向上的生活態(tài)度。很多農(nóng)村學(xué)校，都會有留守兒童的存在。孩子的父母不在孩子身邊，學(xué)生的內(nèi)心需求得不到滿足，從而缺乏一定的安全感。這就需要班主任能夠做好大量的工作，在心理教育方面，我們應(yīng)該時(shí)常向?qū)W生講解父母的難處，讓學(xué)生能夠明白父母也是愛他們的，他們也需要具備一定的獨(dú)立能力，在面對困難時(shí)需要積極應(yīng)對。比如，在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生遇到了難題，不能夠置之不理，扔在一旁，這樣的方式不僅不能夠?qū)W習(xí)到新的知識，解決問題，反而會導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的動力，越來越多的難題被積攢起來，很難得到提升和進(jìn)步。

4. 讓學(xué)生獲得歸屬感

班主任需要團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也可以創(chuàng)造出一個(gè)溫暖的班集體。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以感受到班集體這個(gè)大家庭的溫暖。班集體使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生接觸最多的，班主任在日常工作中，需要積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白集體意識，互相幫助。在課下時(shí)間，班主任也可以組織班里的學(xué)生們一起幫助貧困生，對于生活上的困難，共同努力，給貧困生送溫暖，也可以讓學(xué)生學(xué)生做一些力所能及的事情，比如，可以組織學(xué)生在平常的生活中，進(jìn)行廢品的收集用于幫助貧困生，也可以通過在日常中舉辦一些集體比賽等活動，讓學(xué)生在參與中，認(rèn)識到團(tuán)結(jié)就是力量這個(gè)道理，明白集體力量大，每個(gè)人都是這個(gè)班集體中的一個(gè)成員，都需要獻(xiàn)出自己的一份力量，使學(xué)生具有集體歸屬感。

結(jié)束語

綜上所述，我國教育觀念上要求應(yīng)該立德樹人。這也體現(xiàn)了國家對于目前小學(xué)生教育方面德智體美全面發(fā)展的重視。把小學(xué)生的心理健康作為日常教學(xué)工作中的重要關(guān)注點(diǎn)，不僅能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能面臨的問題和困難，也能在一定方面，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的性格，面對困難，積極樂觀，在日常生活中，使他們能夠更加自信，積極陽光，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這也都需要班主任在日常的管理工作中，能夠關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，在教育方面，積極轉(zhuǎn)換觀念，探索新的管理方法，幫助學(xué)生在一定程度上更加全面發(fā)展。

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