倪忠照

【摘?要】良好的語(yǔ)篇分析能力能夠在很大程度上提高高中生解答英語(yǔ)閱讀理解題的效率，因此，做好語(yǔ)篇分析的教學(xué)工作是至關(guān)重要的，本文針對(duì)此進(jìn)行分析研究，以期能給廣大同行提供些許借鑒。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)篇分析;高中;英語(yǔ);閱讀理解

高中英語(yǔ)閱讀理解對(duì)于學(xué)生的分析能力、信息提取能力和綜合理解能力有著很高的要求，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)并提高學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力是至關(guān)重要的。下面，我們將從不同的角度對(duì)如何在高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)學(xué)生通讀文章全文，幫助他們充分的理解文意

在進(jìn)行高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，閱讀理解部分的教學(xué)占據(jù)了十分重要的位置，良好的閱讀理解能力不僅能夠幫助學(xué)生更加全面和深入的理解文意，也能大大提高他們進(jìn)行閱讀理解題目解答的效率和準(zhǔn)確度。因此，做好高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中閱讀理解技巧的教學(xué)工作是至關(guān)重要的。在這個(gè)過(guò)程中，教師要高度重視學(xué)生對(duì)文章大意的理解和掌握，引導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行語(yǔ)篇的分析，同時(shí)，教師也要及時(shí)地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)整體語(yǔ)篇分析的重要意義，讓學(xué)生能夠認(rèn)真和細(xì)致的對(duì)整篇文章進(jìn)行整體的閱讀，幫助他們更加充分和正確地理解文章的大意，為他們進(jìn)行后續(xù)問(wèn)題的解答提供強(qiáng)有力的保障。

對(duì)于高中英語(yǔ)閱讀理解的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)篇分析能力是至關(guān)重要的，其不僅能夠幫助學(xué)生更加全面地理解文意，也能幫助他們更加高效地進(jìn)行相關(guān)題目的解答，因此，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生通讀整篇文章，幫助學(xué)生們更好的理解文意。比如：在進(jìn)行“Zip's first present was a shoe.It was made of green silk.We didn't know how Zip found the shoe.But after a moment Mary，my big sister，told me the shoe had a strange smell.I nodded（點(diǎn)頭）and held my nose.“What do you think it is？”這一小段內(nèi)容的閱讀和理解時(shí)，如果僅僅對(duì)其中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行閱讀，很有可能出現(xiàn)斷章取義的不良現(xiàn)象。為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整段文字進(jìn)行閱讀，并要求他們總結(jié)出整段文字的意思，引導(dǎo)他們正確理解文章的大意，并幫助他們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行有效的理解與分析。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的語(yǔ)篇分析能力能夠得到非常顯著的提高，這對(duì)于他們進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀理解有著非常重要的幫助。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息提取，提高他們的綜合理解能力

不同的文章有著不同的記敘內(nèi)容、中心思想和表達(dá)情感，只有正確地理解這些內(nèi)容和情感，在閱讀的過(guò)程中提取出正確的信息，學(xué)生們才能真正地理解整篇文章的內(nèi)涵，并正確的進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的理解與解答。因此，在將語(yǔ)篇分析與高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)結(jié)合在一起的過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章信息的提取，幫助他們通過(guò)這些信息對(duì)文章內(nèi)容和含義進(jìn)行正確的理解和分析，同時(shí)，教師也要善于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀理解資源，讓學(xué)生能夠在不斷練習(xí)的過(guò)程中得到綜合理解能力的有效提高。

在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)篇分析的過(guò)程中，良好的信息提取能力和綜合理解能力是至關(guān)重要的，因此，教師一定要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章信息的有效和正確提取。比如：在進(jìn)行日常的閱讀理解教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生們提供一篇比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生根據(jù)后面的題目進(jìn)行文章內(nèi)容的閱讀，并要求他們?cè)陂喿x的過(guò)程中勾畫(huà)出自己認(rèn)為對(duì)解題比較有幫助的內(nèi)容。在學(xué)生們閱讀和勾畫(huà)結(jié)束之后，教師可以找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一下自己勾畫(huà)的內(nèi)容，并要求他們結(jié)合文章后面給出的題目對(duì)勾畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行綜合的分析。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們的閱讀能力和語(yǔ)篇分析能力能夠得到非常有效的鍛煉和提高。

三、全面深入分析文章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生語(yǔ)篇分析的效率

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，高中英語(yǔ)學(xué)科閱讀理解的難度也在很大程度上得到了提升，這使得部分學(xué)生解答閱讀理解題目的正確率大大降低。為了更加高效地解決這樣的問(wèn)題，教師一定要做好語(yǔ)篇分析的教學(xué)工作，幫助學(xué)生們正確的理解文意并解答問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，做好文章結(jié)構(gòu)的掌握和分析是至關(guān)重要的。不同的文章有不同的內(nèi)容，也有著不同的結(jié)構(gòu)，有些文章喜歡先敘述重點(diǎn)，有的文章喜歡最后敘述重點(diǎn)，有的文章則喜歡將重點(diǎn)分散敘述。為了更加高效地進(jìn)行所有文章的閱讀和理解，教師就要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行文章結(jié)構(gòu)的分析，幫助他們更加準(zhǔn)確地抓住文章內(nèi)容的核心。

全面和深入的分析文章的結(jié)構(gòu)能夠幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地掌握文章的內(nèi)容，因此，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生做好文章結(jié)構(gòu)的分析工作。比如：在進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)的過(guò)程中，教師可以找?guī)灼煌Y(jié)構(gòu)的文章，讓學(xué)生分別進(jìn)行閱讀并總結(jié)出每一篇文章的結(jié)構(gòu)，在閱讀結(jié)束之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，幫助他們總結(jié)出不同結(jié)構(gòu)對(duì)于文章內(nèi)容的影響，同時(shí)，教師也要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)相關(guān)的教學(xué)與訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠更加高效的進(jìn)行語(yǔ)篇分析能力的提高。

總而言之，良好的語(yǔ)篇分析能力不僅能夠提高高中生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀理解的能力和效率，也能在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)。因此，在進(jìn)行高中英語(yǔ)閱理解教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要高度重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇分析能力的培養(yǎng)和提升，教師要全面和深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，幫助學(xué)生更加高效的進(jìn)行高中英語(yǔ)閱讀理解相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石玉榮.語(yǔ)篇分析在高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中的合理應(yīng)用探微[J].校園英語(yǔ)（下旬），2017（01）.

[2]夏琳.語(yǔ)篇分析在高中英語(yǔ)閱讀理解教學(xué)中的有效應(yīng)用分析[J].課程教育研究，2017（51）.

[3]藍(lán)山鈁.語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].英語(yǔ)教師，2015，15（23）：9～10.

[4]鄭雯.探究語(yǔ)篇分析理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].作文成功之路（上），2016（03）.