吳文靜

【摘?要】時(shí)代的進(jìn)步以及科技的發(fā)展使得人們?cè)絹碓疥P(guān)注對(duì)學(xué)生們以及孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中英語閱讀在一定程度上能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，檢驗(yàn)孩子的詞匯水平以及語法水平，在一定程度上能夠體現(xiàn)初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代背景下，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中閱讀教學(xué)相結(jié)合是十分重要的，它更有利于學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與成長?；诖?，本文從當(dāng)今初中英語教學(xué)中存在的問題出發(fā)，探究一下如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與初中英語閱讀教學(xué)相結(jié)合，希望能為相關(guān)從業(yè)者提供參考。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中英語;閱讀教學(xué)

初中英語對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)與成長是十分重要的，英語閱讀教學(xué)更是英語教學(xué)的一個(gè)重要手段。英語閱讀不僅能夠讓學(xué)生們對(duì)世界有新的認(rèn)識(shí)，更能幫助他們鞏固課堂與所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，鍛煉他們的閱讀能力以及邏輯思維能力。因此初中英語閱讀教學(xué)不應(yīng)該刻板，單一，為了完成任務(wù)，為了讀完一篇文章而閱讀，而應(yīng)該將素質(zhì)培養(yǎng)與初中英語教學(xué)相結(jié)合，在閱讀中均衡發(fā)展，這樣孩子們才能更好地成長。

一、英語閱讀教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)觀念的影響，許多學(xué)生，家長甚至老師都認(rèn)為英語會(huì)做題，記得住單詞，懂語法即可，而忽略了英語閱讀對(duì)于初中英語教學(xué)的重要性。這也導(dǎo)致了在初中英語閱讀教學(xué)中存在一些這樣那樣的問題，這些問題在一定程度上制約了孩子們的進(jìn)步。

（一）對(duì)于初中英語閱讀教學(xué)不夠重視

閱讀教學(xué)是初中英語教學(xué)的一個(gè)重要手段，它能夠幫助孩子們更好地思考問題，幫助他們記憶單詞，鞏固語法等等。而當(dāng)今許多學(xué)生，家長，老師只流于表面，只注重學(xué)生們對(duì)知識(shí)的記憶，只注重學(xué)生們能否交上一份滿意的答卷，能否取得好的成績，而忽略了英語閱讀教學(xué)對(duì)于孩子們核心素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，這在一定程度上制約了孩子們的進(jìn)步，不利于他們今后的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)于初中英語閱讀的教學(xué)目的性不夠明確，導(dǎo)致方法單一

初中英語閱讀教學(xué)一方面是為了幫助學(xué)生們記憶單詞，熟悉語法，加深對(duì)于老師所傳授知識(shí)的理解，另一方面是為了幫助他們均衡發(fā)展，學(xué)會(huì)更好地思考等等。許多老師只注重英語閱讀教學(xué)的前一方面而忽略了后一方面，這樣也導(dǎo)致他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只注重對(duì)單詞的講解，語法的剖析而忽略了對(duì)課外知識(shí)的延伸，學(xué)生們?nèi)狈Κ?dú)立自主地思考，這種單調(diào)的教學(xué)方式，難以讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí)。

（三）初中英語閱讀教學(xué)的閱讀材料單一，閱讀時(shí)間匱乏

當(dāng)今初中英語閱讀教學(xué)的閱讀材料大多來自于學(xué)校所訂的報(bào)紙，書籍等等，它們的詞匯水平、語法水平雖然貼近于當(dāng)時(shí)的學(xué)生的知識(shí)水平，但是它們的內(nèi)容單一，不利于學(xué)生們?cè)鲩L見識(shí)，開拓視野。除此之外，當(dāng)今初中生的學(xué)業(yè)繁重，沒有充足的閱讀時(shí)間進(jìn)行閱讀，這在一定程度上制約了他們的閱讀能力、邏輯思維能力的進(jìn)步，不利于他們今后的發(fā)展。

二、初中英語閱讀教學(xué)的策略分析

如果初中英語閱讀教學(xué)的方法合適正確，它不僅僅能夠讓學(xué)生們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，還能夠幫助他們學(xué)習(xí)到課外知識(shí)，鍛煉他們的學(xué)習(xí)能力。因此對(duì)于英語教學(xué)中存在的問題，教師們一定要重視起來，并及時(shí)進(jìn)行改善修正，這樣才能更好地教育學(xué)生。

（一）挑選合適的閱讀材料

英語閱讀材料的挑選主要要遵守兩個(gè)準(zhǔn)則，首先這個(gè)詞匯水平要盡量符合初中生的學(xué)習(xí)水平。英語詞匯過難，導(dǎo)致學(xué)生讀起來晦澀難懂，難以閱讀，這將在一定程度上打擊他們的學(xué)習(xí)熱情;英語詞匯過于簡單，學(xué)生們難以學(xué)到新的知識(shí)，達(dá)不到良好的教學(xué)目的。除此之外是閱讀材料的價(jià)值觀是否適合當(dāng)今的初中生。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)時(shí)期正在形成自己的人生觀，閱讀材料的價(jià)值觀能夠在一定程度上影響孩子們的價(jià)值觀，因此應(yīng)該選擇一些積極向上或者蘊(yùn)含豐富知識(shí)的材料進(jìn)行閱讀教學(xué)，這樣更有利于孩子們今后的學(xué)習(xí)與成長。

（二）培養(yǎng)孩子們課外英語閱讀的習(xí)慣

課堂上的時(shí)間是有限的，它不僅僅需要進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，還要進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)，語法的剖析，因此將英語閱讀僅僅局限于課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校與家長應(yīng)該聯(lián)合起來，來培養(yǎng)孩子們進(jìn)行課外英語閱讀的習(xí)慣，讓孩子們利用英語詞典、互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行英語閱讀，這樣不僅僅能夠增長他們的見識(shí)，開拓他們的視野，還能鍛煉他們自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）進(jìn)行閱讀角色扮演，提升學(xué)生們的閱讀興趣

對(duì)于故事類或者對(duì)話類的閱讀材料，老師們可以讓學(xué)生們進(jìn)行表演，讓學(xué)生們扮演閱讀材料中的人物，寓教于樂。這樣不僅僅能夠讓學(xué)生們主動(dòng)去閱讀，去學(xué)習(xí)，還能夠讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)更加印象深刻，這樣更有利于他們今后的成長與學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，初中英語閱讀教學(xué)對(duì)于孩子們的成長與學(xué)習(xí)是十分重要的，一定要引起各方的注意。為了孩子們更好地進(jìn)行初中英語閱讀學(xué)習(xí)，老師們一定要采取合理的教學(xué)方法，比如選擇合適的閱讀材料，進(jìn)行閱讀的角色扮演等等。對(duì)于閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題一定要及時(shí)修正，這樣才能讓孩子們?cè)陂喿x的過程中消化老師們傳授的知識(shí)，領(lǐng)悟到智者的精神智慧，提高英語學(xué)習(xí)成績，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與工作中更游刃有余。

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