張文芝

教材分析：

《富饒的西沙群島》（統(tǒng)編語文三年級上冊）這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，以“富饒”為中心從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩個(gè)方面介紹了西沙群島。作者在文章中先介紹了西沙群島的位置，然后按海面、海底、海島的順序具體介紹了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。其中，介紹海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;介紹海底主要通過寫水產(chǎn)資源來突出其富饒;而介紹海島則是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)關(guān)鍵語句來介紹的，作者從總到分的介紹，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進(jìn)一步突出了西沙群島的富饒可愛。教師在教學(xué)時(shí)要抓住課文中描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富的重點(diǎn)語句，運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，啟發(fā)學(xué)生品詞析句，讓學(xué)生直接與文本對話，做到以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶，在讀中積累語言，真正體會到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

一、在解題中猜測

1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說你都到過哪些地方？看到過哪些美景？（學(xué)生回答問題）是呀，我們偉大的祖國山河壯美，到處都是美景。這節(jié)課我們就跟隨作者到富饒的西沙群島去游覽吧！（板書課題。學(xué)生齊讀課題）

2.回答問題?！案火垺笔鞘裁匆馑?？（物產(chǎn)多、財(cái)富多）“富饒的西沙群島”又是什么意思？（西沙群島是個(gè)物產(chǎn)豐富，財(cái)富充足的地方）

3.猜一猜。讀了課題，你猜猜課文會寫什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生想象后說出自己猜測的內(nèi)容）

設(shè)計(jì)意圖：通過談話揭示課題，在理解課題意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、在初讀中找關(guān)鍵語句

1.自讀課文。要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈出生字，標(biāo)出自然段序號。（2）邊讀邊想：西沙群島在祖國的什么地方？畫出課文中的關(guān)鍵語句（中心句）。

2.檢查自讀情況。（1）出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。（2）分自然段朗讀課文。（3）說一說。西沙群島在祖國的什么地方？（①出示課文句子“西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分?！雹诔鍪局袊貓D，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上尋找西沙群島的位置，了解南海上的東沙群島、西沙群島、中沙群島、南沙群島。③教師簡介西沙群島的概況）（4）課文中能夠概括西沙群島主要內(nèi)容的關(guān)鍵語句是哪一句話？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方）

3.想一想?！陡火埖奈魃橙簫u》這篇課文主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。那么。課文是從哪些方面來說明西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)自讀課文，能幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出課文中能夠概括西沙群島主要內(nèi)容的關(guān)鍵語句，為學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法做鋪墊。

三、在合作探究中分出層次

1.默讀課文，找出課文中具體描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的自然段。（課文第二自然段至課文五自然段）

2.自讀課文第二自然段至五自然段，畫出每個(gè)自然段中表示位置、景物的詞語。

3.小組合作，填寫讀書卡。思考問題：課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的？

4.小組交流。

（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，多媒體出示讀書卡，檢查填寫情況。

（2）說一說。課文是按怎樣的順序來介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的？

（3）小結(jié)。課文是從海面的水、海底的生物、海島上的鳥這三個(gè)方面來具體介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。

設(shè)計(jì)意圖：借助“讀書卡”讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的印象，既培養(yǎng)學(xué)生從課文中尋找信息的能力與探究合作的能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的理解能力和概括能力，達(dá)到讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的目的。

四、在品讀中感悟富饒

1.感受海水的美麗。（1）齊讀課文二自然段。思考：西沙群島一帶的海水是什么樣子的？有哪些顏色？海水為什么會有這些顏色？（2）指名回答。理解詞語：五光十色（形容色彩鮮艷，式樣繁多）瑰麗無比（瑰麗：異常美麗。瑰麗無比：形容非常美麗，無與倫比）（3）借助圖片欣賞海水五光十色，瑰麗無比的美景。（4）說一說。為什么西沙群島的海水會有這么多的顏色相互交錯(cuò)呢？①指名說。②出示海底地貌圖，幫助學(xué)生理解海水顏色形成的原因。（海水的色彩與海底的地形有關(guān)。海底高低不平，有些地方是山崖，海水淺，顏色就淡一些;有些地方是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以，從海面看，海水就呈現(xiàn)出不同的顏色）③用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說海水五光十色，瑰麗無比的原因。（5）指導(dǎo)感情朗讀，讀出海水的美。

2.感受海底生物的有趣、魚兒的多和美。（1）播放西沙群島海底的視頻。（2）學(xué)生說一說自己看到的內(nèi)容。（3）課文的哪些自然段寫了西沙群島的海底景象？（課文第三自然段和第四自然段）（4）自讀課文三、四自然段，找一找課文寫了海底的哪些物產(chǎn)，這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)？①指名回答。②填空。西沙群島的海底有_______的珊瑚、_______的海參、_______的大龍蝦、_______的魚。（各種各樣的珊瑚;懶洋洋的海參;全身披甲的大龍蝦、樣子威武的大龍蝦;各種各樣的魚、成群結(jié)隊(duì)的魚、數(shù)不清的魚） （5）你最喜歡海底的哪種物產(chǎn)？為什么？當(dāng)學(xué)生回答：珊瑚。①出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。②說說你讀懂了什么？（這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，把海底的珊瑚比作綻開的花朵和分枝的鹿角，寫出了珊瑚的形態(tài)萬千。既說明了珊瑚形狀的多樣，又說明了珊瑚的美麗）③展示各種各樣的珊瑚的美麗圖片，幫助學(xué)生直觀感受珊瑚的美麗。④齊讀句子。這么多美麗的珊瑚，讓人百看不厭，讓我們美美地把這個(gè)句子讀一遍。當(dāng)學(xué)生回答：海參。①出示：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。②出示海參的圖片，理解“懶洋洋”（沒精打采的樣子），了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。③明明是“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”作者為什么要說成“海參懶洋洋地蠕動(dòng)”？（補(bǔ)充知識：海參一小時(shí)前進(jìn)3米）⑤感情朗讀。當(dāng)學(xué)生回答：大龍蝦。①你為什么喜歡大龍蝦？（樣子威武）②出示課文中描寫大龍蝦的句子，學(xué)生齊讀。（大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武）③你從哪里感受到了大龍蝦的威武？（樣子和動(dòng)作）④換詞比較。演示“爬”“劃”的動(dòng)作，感受“劃”的威武。（這里運(yùn)用擬人修辭方法，描繪了大龍蝦的外形、動(dòng)作，形象生動(dòng)。）⑤感情朗讀。當(dāng)學(xué)生回答：魚。①自讀課文第四自然段，思考：這段話寫了魚的什么特點(diǎn)？（魚非常多）②從哪里可以看出魚多？③補(bǔ)充知識。據(jù)統(tǒng)計(jì)，西沙群島海里的魚有400多種，簡直就是一個(gè)魚類博物館。④出示課文中描寫魚的圖片和句子，進(jìn)一步直觀感受魚多。⑤說出自己的感受，感情朗讀課文第四自然段。⑥為什么說：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”（作者運(yùn)用夸張的修辭方法來講魚多，并非真的是水和魚各占一半。目的是強(qiáng)調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，給人留下深刻印象）

3.感受海島是鳥的天下。（1）自讀課文第五自然段，想想海島上有什么？找出這段話是圍繞哪句話來寫的？（2）出示關(guān)鍵語句：“西沙群島也是鳥的天下。”（學(xué)生齊讀）（3）為什么說“西沙群島也是鳥的天下”？①引導(dǎo)學(xué)生理解課文第五自然段的分述句是從哪些方面對總起句作說明的。（“鳥的天下”→樹林多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多）②這段話采用總分結(jié)構(gòu)的方式，先總述“西沙群島也是鳥的天下”，然后圍繞這句話，從樹林多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多四個(gè)方面進(jìn)行分述。其思路是：鳥的天下——樹林多（原因）——鳥多（樹多，必然鳥多）——鳥蛋多（鳥多，鳥蛋必然多）——鳥糞多（鳥多，鳥糞也必然多）。同時(shí)寫出海島上的鳥糞作為肥料滋養(yǎng)了樹木，讓樹木更加茂密，樹木越茂密越適合鳥類棲息，是良性生態(tài)循環(huán)。③師生合作讀。教師讀第一句，學(xué)生讀其他的句子。

4.激發(fā)愛國之情。（1）齊讀課文第六自然段，思考：這段話寫了什么？（西沙群島必將隨著祖國建設(shè)事業(yè)變得更加美麗富饒）（2）出示課文第一自然段和第六自然段，學(xué)生自讀并思考：這兩個(gè)自然段有什么共同的特點(diǎn)？（3）引導(dǎo)學(xué)生通過對比明確：課文第六自然段不僅進(jìn)一步點(diǎn)明了西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與課文第一自然段中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方”相呼應(yīng)，這叫首尾呼應(yīng)。課文第六自然段抒發(fā)了作者對西沙群島的熱愛和贊美之情，表達(dá)了作者的美好愿望，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過多角度，多方位地組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有身臨其境之感，打破了時(shí)間、空間上的限制，讓學(xué)生清楚地看到事物發(fā)展的全過程，真正體會到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。

四、在總結(jié)拓展中進(jìn)行訓(xùn)練

1.填空。來到富饒的西沙群島，從海面上，我們看到了_______的_______;潛入海底，我們發(fā)現(xiàn)了_______，_______，_______，_______;走上海島，我們感受到這里是_______。

2.編寫導(dǎo)游詞。風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，吸引了許多中外游客。讓我們也像作者那樣，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向游客介紹西沙群島，好嗎？請根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，編寫西沙群島導(dǎo)游詞。出示：親愛的游客朋友們：你們好！歡迎來到_______、_______的西沙群島。西沙群島位于_______。這里風(fēng)景優(yōu)美，海水_______，因?yàn)楹５譥______，有_______，有_______，_______，所以，從海面看，色彩就不同了。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有_______、_______、_______物產(chǎn)，海島上有_______，_______在這里，_______的天下。（歡迎來到風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島。西沙群島位于祖國南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。這里風(fēng)景優(yōu)美，海水五光十色，瑰麗無比，因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，色彩就不同了。西沙群島物產(chǎn)也很豐富，海里有珊瑚、海參、大龍蝦和魚等豐富的物產(chǎn)，海島上有茂密的樹林，各種各樣的鳥棲息在這里，海島成了鳥的天下）

設(shè)計(jì)意圖：通過編寫西沙群島導(dǎo)游詞來促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，這既是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，也是對學(xué)生已學(xué)知識的加深和鞏固，使“學(xué)閱讀”與“學(xué)表達(dá)”得到有效的結(jié)合。