嚴(yán)婉妮

摘 ?要：語文是初中階段的一門重要學(xué)科，也是一門與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密的學(xué)科，作為教師，要將語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠充分了解傳統(tǒng)文化，傳承與發(fā)展優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。文章對初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的策略進行探討，將傳統(tǒng)文化的傳播與語文課程的教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠在課堂上了解并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化;滲透

1 利用語文教材中的傳統(tǒng)文化

在初中語文教材中，常規(guī)的詩詞、歌賦、經(jīng)典古文故事等，都是豐富的傳統(tǒng)文化材料，它們在一定程度上體現(xiàn)了我國文學(xué)造詣的高峰，也反映了古老時代的文化印跡。這些傳統(tǒng)文化的文字作品，經(jīng)過悠久歷史的沉淀，體現(xiàn)出神秘的色彩。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以間接對中華傳統(tǒng)文化特色進行有效了解，體會其中的特點，也可以發(fā)揮自身能力進行模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。

為了讓教材中這些素材被充分利用，教師需要拋棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法，在最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在進行課堂教學(xué)過程中，可以使用多媒體在大屏幕上播放與教材相關(guān)的課外視頻，讓學(xué)生通過多媒體技術(shù)直觀感受到文章的美。例如，文章中所描述的景色以及人物等等，利用多媒體可以使學(xué)生的情感真正融入文章，讓學(xué)生深深感受到傳統(tǒng)文化的美。因此，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，需要教師在熟悉教材的基礎(chǔ)上，使用多種渠道，為學(xué)生提供更多的資源。

2 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式，適當(dāng)融入傳統(tǒng)文化知識

目前，我國小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)不只局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念上，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，以此建立良好的課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提升課堂教學(xué)水平。因此，初中語文教師在教學(xué)過程中可以采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生仿佛身處在傳統(tǒng)文化的教學(xué)情境中，深刻體會到傳統(tǒng)文化的強大魅力。比如：講解《故宮博物院》一課時，教師應(yīng)當(dāng)利用情境教學(xué)法使學(xué)生了解關(guān)于故宮的傳統(tǒng)文化知識，在上課前將與故宮有關(guān)的紀(jì)錄片播放給學(xué)生看，如《國家寶藏》《故宮》等，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既可以觀看紀(jì)錄片，又能夠充分了解傳統(tǒng)文化知識和故宮文化，還可以認(rèn)識歷史文物保護以及一直以來忽視的文物修復(fù)問題，進而認(rèn)真思考當(dāng)前我國文化保護存在的問題，還有對于傳統(tǒng)文化而言文化起到的重要作用，以此大大提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識。

3 培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

在初中語文教學(xué)過程中，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這樣學(xué)生才能夠在閱讀的過程中不斷提升自己。同時，教師也要留給學(xué)生更多的課余時間，對作業(yè)進行合理的布置，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進行課外書籍的閱讀，在課外閱讀中滲透傳統(tǒng)文化。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生讀《孔子》《孟子》《左傳》等一些古代的文學(xué)作品，利用好學(xué)生課外閱讀的機會，幫助學(xué)生形成對優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這有利于學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承。

4 利用網(wǎng)絡(luò)資源挖掘傳統(tǒng)文化

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)資源大都來源于網(wǎng)絡(luò)，因此在進行傳統(tǒng)文化教學(xué)時，可以使用多樣化的語文教學(xué)手段，提升學(xué)生的關(guān)注度，積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。這時，教師可以適當(dāng)包裝傳統(tǒng)文化，以此獲得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的精髓。在傳承方面，需要在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上結(jié)合時代的特色進行文化傳承，取其精髓、去其糟粕，讓傳統(tǒng)文化迸發(fā)出新的活力。

例如，每年的春晚上都有大量的對聯(lián)。對聯(lián)就是傳統(tǒng)文化有效傳承至今的典型代表，可以通過學(xué)習(xí)對聯(lián)的特點與創(chuàng)作，來提升學(xué)生在傳統(tǒng)文化運用上的能力，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典對聯(lián)，再創(chuàng)作后運用到自家的對聯(lián)制作中。又如，一度被大家贊美的傳承中華傳統(tǒng)文化的《中國古詩詞》和《朗讀者》等節(jié)目，它們都很好地詮釋了中國傳統(tǒng)文化的精髓。讓學(xué)生在多媒體中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，讓他們認(rèn)識傳統(tǒng)文化不是老舊不可用的，是離我們生活很近的。還有通過多媒體賞析傳統(tǒng)影視作品，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)風(fēng)俗或典故。所以，不論學(xué)生閱讀文學(xué)作品，還是觀看現(xiàn)代流行的影視作品，只要學(xué)生閱覽過，在一定程度上就可以知曉傳統(tǒng)文化，進而達到傳承的作用。

5 定期組織傳統(tǒng)文化活動，實施傳統(tǒng)文化滲透

傳統(tǒng)文化滲透不能僅局限在課堂，初中語文教學(xué)的主要目的是在實際生活中靈活運用所學(xué)習(xí)的知識。因此，在傳統(tǒng)文化教育過程中必須要積極開展各種有意義的教學(xué)活動，讓學(xué)生通過這些教學(xué)活動體會到傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵。比如：初中語文教師可以組織學(xué)生開展“國學(xué)啟蒙誦讀”活動，在課下引導(dǎo)學(xué)生誦讀一些國學(xué)經(jīng)典，最常見的有《論語》《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》，等等。同時，也可以以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為題材，組織學(xué)生仔細(xì)觀察全國各地人民熱烈慶祝不同傳統(tǒng)節(jié)日的方法，比如：中秋節(jié)教師可以組織學(xué)生到廣場上觀察人們是如何慶祝中秋佳節(jié)的，以此為題材要求每個學(xué)生寫篇作文，講講自己對中秋節(jié)的了解，探討傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代化社會的重要意義。這樣既可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得多種多樣，又能使學(xué)生有更進一步的感悟。

6 結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是非常關(guān)鍵的，有利于幫助學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進行傳承，加深對教材中文章內(nèi)容的理解，深入剖析教材，對人物品質(zhì)進行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

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