代中友

摘 ?要：隨著社會(huì)和科技的快速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入信息化時(shí)代，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于人們的各種活動(dòng)中。在教育教學(xué)方面教師將信息技術(shù)手段融入到各學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，其中在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)極大程度上可以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；诖吮疚膶?duì)從信息技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂中的價(jià)值入手，探究信息技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中語(yǔ)文;高效課堂

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要大力的推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)，而信息技術(shù)的普及在一定程度上幫助初中語(yǔ)文教師克服了這一挑戰(zhàn)。通過(guò)信息技術(shù)的合理使用為學(xué)生創(chuàng)造出活躍有趣的課堂氛圍，有利于學(xué)生從多種感官出發(fā)體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此合理的運(yùn)用信息技術(shù)手段能夠有效的提高初中語(yǔ)文的教學(xué)效率，教師需加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)，提高自身的信息技術(shù)水平。

一、初中語(yǔ)文課堂中運(yùn)用信息技術(shù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中語(yǔ)文教師們所采用的教學(xué)方式通常以板書(shū)說(shuō)教形式為主，學(xué)生被動(dòng)的接受語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，而且這種教學(xué)方式下教師更加注重的是學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶，缺乏培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)容理解意識(shí)，課堂氛圍較為固定枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，不利于學(xué)生的發(fā)展。而通過(guò)信息技術(shù)手段可以教師可以將語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容通過(guò)圖片、視頻等形式結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種角度使學(xué)生直觀的感受語(yǔ)文知識(shí)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率

在初中語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教師首先在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找合理的方式與信息技術(shù)相融合，改變自己的教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，旨在能夠通過(guò)信息技術(shù)增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容的理解，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更易掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)信息技術(shù)手段還能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)的趣味性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的加強(qiáng)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（三）豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容

語(yǔ)文教材中的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)研究而設(shè)計(jì)得出的，但其內(nèi)容也具有固定不變的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)感到枯燥無(wú)味，降低學(xué)習(xí)的興趣。教師通過(guò)利用信息技術(shù)手段在互聯(lián)網(wǎng)上搜集教學(xué)相關(guān)的課程資源，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，將網(wǎng)絡(luò)資源與語(yǔ)文教材相結(jié)合可以拓寬學(xué)生的知識(shí)范圍，同樣的教師也可以增加教學(xué)形式、擴(kuò)張教學(xué)目標(biāo)，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，促使語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)空間更加廣闊。

二、信息技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用

（一）詳解語(yǔ)文內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科伴隨學(xué)生的整個(gè)義務(wù)教育階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。初中是學(xué)生接受教育的過(guò)渡階段，在這一時(shí)期內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量直接對(duì)學(xué)生未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下教師的課程講解方式通常以說(shuō)教為主，將教學(xué)內(nèi)容板書(shū)在黑板上，而語(yǔ)文具有很強(qiáng)的表現(xiàn)色彩，簡(jiǎn)單的板書(shū)或口頭語(yǔ)言并不能使學(xué)生完整把握對(duì)知識(shí)的理解，限制了學(xué)生的想象力，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合信息技術(shù)手段可以將語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)容更加細(xì)化，將語(yǔ)文的魅力通過(guò)圖片、視頻等形式展示出來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容的正確理解，例如當(dāng)教學(xué)內(nèi)容中涉及風(fēng)景或者名勝古跡時(shí)教師可以搜集相關(guān)的圖片供學(xué)生欣賞，學(xué)生直觀的看到景色的實(shí)景，感受到語(yǔ)言描述的真實(shí)性、形象性，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容還可以有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、表達(dá)能力以及想象能力，推動(dòng)學(xué)生的能力全面發(fā)展。

（二）多樣的閱讀寫(xiě)作教學(xué)

閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擁有一定的閱讀量，隨著信息技術(shù)教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用，在閱讀中也可以應(yīng)用信息技術(shù)的方式，學(xué)校可以設(shè)置專(zhuān)門(mén)的校園網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館，定期的組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀，以網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的方式不僅解決了實(shí)體圖書(shū)的空間占用和圖書(shū)保養(yǎng)維護(hù)的問(wèn)題，而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更加豐富的圖書(shū)資源，增加學(xué)生的書(shū)籍選擇范圍，拓寬學(xué)生的閱讀面了解更多的文章知識(shí)，在各個(gè)圖書(shū)下設(shè)置相應(yīng)的評(píng)論區(qū)域，學(xué)生可以發(fā)表自己的閱讀感想，學(xué)生之間形成動(dòng)態(tài)的交流，提高學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校設(shè)置校園寫(xiě)作平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)平臺(tái)發(fā)表自己的習(xí)作，各個(gè)班級(jí)之間的學(xué)生們都可以進(jìn)行作文賞析并開(kāi)展寫(xiě)作交流，表達(dá)自己的寫(xiě)作看法，為其他同學(xué)的文章提供建設(shè)性的意見(jiàn)，還可以舉辦網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作比賽，將優(yōu)秀的文章進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)選并展示，增加學(xué)生的交流興趣，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

（三）設(shè)置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用在了人們的日常生活之中，通過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)軟件滿(mǎn)足日常的交流，而教育教學(xué)作為一種師生之間的交流也可以利用這些網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺(tái)進(jìn)行，學(xué)校創(chuàng)建自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在平臺(tái)中設(shè)置多樣的教學(xué)板塊，如設(shè)置教學(xué)資源共享板塊，將教師的日常教學(xué)活動(dòng)以及網(wǎng)絡(luò)上其他的優(yōu)秀教學(xué)資源上傳至教學(xué)平臺(tái)供學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充或回顧學(xué)習(xí)時(shí)使用，尤其對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言這是非常有效的鞏固知識(shí)的方式;設(shè)置專(zhuān)門(mén)的解疑答惑板塊，學(xué)生將不愿以口頭表達(dá)的學(xué)習(xí)疑問(wèn)難題發(fā)表出來(lái)，教師通過(guò)平臺(tái)回復(fù)學(xué)生，幫助學(xué)生解決相關(guān)問(wèn)題、擺脫語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困境，從而使師生之間的關(guān)系更加貼近，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的前提下，信息技術(shù)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)而言是至關(guān)重要的，有助于教師創(chuàng)建出高效的語(yǔ)文課堂，因此初中語(yǔ)文教師應(yīng)重視信息技術(shù)的應(yīng)用，提高自身的信息技術(shù)操作運(yùn)用水平，在教學(xué)設(shè)計(jì)中合理的規(guī)劃信息技術(shù)的使用策略，有效的將信息技術(shù)融入教學(xué)之中，幫助學(xué)生理解語(yǔ)文內(nèi)容、掌握語(yǔ)文知識(shí)，切實(shí)的提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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