歐文香

摘要：義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化品格。英語(yǔ)核心素養(yǎng)涵蓋了很多方面，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)的過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的工具性和人文性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 英語(yǔ)學(xué)科? 英語(yǔ)教學(xué)? 核心素養(yǎng)

英語(yǔ)核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課教育及自身的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)活動(dòng)，獲得的相關(guān)英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、技能、情感、觀念和品質(zhì)等。核心素養(yǎng)還指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。它主要包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力，涉及語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力，包括分析、推理、判斷、理性表達(dá)、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng);文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵，比較異同，汲取精華，尊重差異等方面;學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略。英語(yǔ)作為一門(mén)人文學(xué)科，教學(xué)的最終目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，更要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)出具有國(guó)際視野、社會(huì)責(zé)任、優(yōu)良品行的健美少年。

英語(yǔ)教學(xué)以往以語(yǔ)言運(yùn)用能力作為核心目標(biāo)，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，英語(yǔ)教學(xué)更重要的，是要改變學(xué)生的心智和生活，從培養(yǎng)“全人”的角度來(lái)考量。英語(yǔ)核心素養(yǎng)聽(tīng)起來(lái)似乎很生疏、很難懂，其實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)有不少指標(biāo)要依賴課堂教學(xué)方法和過(guò)程來(lái)達(dá)到，那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展小學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于經(jīng)常體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，多次獲得成功的滿足，逐漸形成了一種比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲望。因此要在教學(xué)中為學(xué)生積極創(chuàng)造能夠獲得學(xué)習(xí)樂(lè)趣和成功的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效果。

（1）趣味性與娛樂(lè)性教學(xué)提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇、好玩，他們對(duì)新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可利用小學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)游戲，進(jìn)行趣味性和娛樂(lè)性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)獲得知識(shí)。

（2）關(guān)注課堂設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法靈活多樣，使學(xué)生愉快的接受新知識(shí)。小學(xué)生對(duì)新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手以及動(dòng)口，使他們的心理活動(dòng)一直處于主動(dòng)活動(dòng)的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識(shí)。

在這節(jié)課里，學(xué)生們興趣盎然、積極性高漲，而教師只需引導(dǎo)、輔助，輕輕松松教學(xué)?；顒?dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的幾位小老師，筆者相信他們內(nèi)心上是滿足的，是自豪的，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣該活動(dòng)無(wú)疑會(huì)對(duì)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性起到一種推波助瀾、錦上添花的作用，而對(duì)其他同學(xué)則是印象深刻、記憶猶新的一節(jié)課，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大有帶動(dòng)作用。

二、關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)能力是指主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極調(diào)適、自我提升的意識(shí)、品質(zhì)和潛能，對(duì)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)、全人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本文主要陳述教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

（1）培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是讓學(xué)生終身受用的能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探究和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析和判斷。

（2）培養(yǎng)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識(shí)的過(guò)程，它能增進(jìn)學(xué)生的感情，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在教學(xué)過(guò)程中，筆者通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在小組合作中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，正確處理與小組成員的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如繼Book6 Unit3 My school calendar A Let's talk所描述的教學(xué)方式方法后，筆者在另一個(gè)班教學(xué)該內(nèi)容時(shí)又深入拓展了一下該方法，即在原教學(xué)方法的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充布置幾位小老師組立一個(gè)自己學(xué)習(xí)的小團(tuán)隊(duì)，以一組長(zhǎng)、一助手、n組員的小組模式組隊(duì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行小組式探究、合作、互助學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。首先，要明確分組，在分組上，教師要注重在成績(jī)、能力和興趣等各方面的協(xié)調(diào);其次，要引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)關(guān)系到整體的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生就會(huì)時(shí)刻關(guān)注自己的成績(jī)變化，從而更注重同學(xué)間的合作、交流，而且在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生用英語(yǔ)交談，增強(qiáng)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的運(yùn)用能力和交際能力。

三、關(guān)注小學(xué)生良好品行的塑造

英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)課堂上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成良好的品質(zhì)。例如，在教學(xué)新版人教版PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit3 story time時(shí)，可以先由小兔子拔蘿卜，就Its too big. I cant pull it up展開(kāi)討論，得出通過(guò)求助朋友、團(tuán)結(jié)一致得以拔出大蘿卜的結(jié)論，從而使學(xué)生明白友誼的珍貴和團(tuán)結(jié)合作的重要性。又如在教學(xué)新版人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit2 Ways to go to school這一課內(nèi)容時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light.等交通知識(shí)，向?qū)W生滲透不同的國(guó)家有不同的交通規(guī)則、出行要注意交通燈、要遵守交通規(guī)則等教育，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語(yǔ)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德，并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。

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