翟雅

【摘要】以分析課程游戲化精神引領(lǐng)下幼兒園生成性課程的實施策略為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下幼兒園生成性課程應(yīng)該遵循的基本原則和課程游戲化精神引領(lǐng)下幼兒園生成性課程具體實施對策為主要依據(jù)，從要符合幼兒身心健康基本規(guī)律、彰顯幼兒園教育特色原則、要成為教師和幼兒發(fā)展的媒介、以幼兒為主生成課程、從周圍環(huán)境出發(fā)生成課程、要充分尊重幼兒差異性、時刻關(guān)注課程過程性這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)課程游戲化精神引領(lǐng)下幼兒園生成性課程的價值。

【關(guān)鍵詞】課程游戲化 幼兒園 生成性課程 周圍環(huán)境

在課程游戲化精神引領(lǐng)下對幼兒園課程進(jìn)行深入分析和研究，針對幼兒實際情況和發(fā)展進(jìn)行設(shè)計，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。很多教師在教育中實施課程時，會一味灌輸知識，幼兒身心發(fā)展尚未成熟，對事物認(rèn)知不足，在實際教學(xué)中處在被動狀態(tài)下接受知識。生成課程和游戲結(jié)合起來，實施在幼兒園教育之中，可以滿足幼兒的實際需求，使得幼兒更加主動的接受知識。所以在新時期要對生成性課程進(jìn)行分析，結(jié)合實際經(jīng)驗對其進(jìn)行分析，建立動態(tài)性課程，對內(nèi)部課程進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷實現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

一、幼兒園生成性課程應(yīng)該遵循的基本原則

1.要符合幼兒身心健康基本規(guī)律

幼兒園課程在具體實施者中要充分發(fā)揮自身的價值和思想，要建立在幼兒實際情況上分析，可以借助本土化素材整合，是現(xiàn)在素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。所以幼兒園為幼兒準(zhǔn)備教學(xué)課程時，一定要確保遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，要時刻采取正確態(tài)度和意識進(jìn)行工作，將幼兒園實際工作真正落實到時間工作中，對教育教學(xué)理念進(jìn)行改進(jìn)和完善。

2.彰顯幼兒園教育特色原則

不同幼兒園設(shè)計的課程一定符合本園的特色，將教育的真正特征全部彰顯出來，將內(nèi)部顯性媒介全部彰顯出來，對內(nèi)部教材資源進(jìn)行合理整合和分析。三到六歲的幼兒，要為其制定恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)幼兒實際情況設(shè)計符合的教學(xué)內(nèi)容，時刻以尊重幼兒個性化需求為主進(jìn)行教學(xué)，在幼兒園教育中要時刻彰顯教育特征，顯示出幼兒園特色文化教育。

3.要成為教師和幼兒發(fā)展的媒介

課程建設(shè)要與教師成長結(jié)合起來，在整個教學(xué)中課程是實施的主體，所以教師友自身設(shè)計課程的專業(yè)性會直接影響課程的整體質(zhì)量和效率。教師技能會直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量以及生成性課程實施效果等。在實際教學(xué)中，教師要以激發(fā)幼兒興趣為主進(jìn)行，比如在實際教學(xué)中，教師可以為幼兒選擇一些適合的學(xué)具，也可以借助多媒體技術(shù)為其播放視頻和音樂等，還可以設(shè)置一些符合幼兒身心發(fā)展的游戲，使得幼兒在教育中真正體會到樂趣和喜悅。

二、課程游戲化精神引領(lǐng)下幼兒園生成性課程具體實施對策

1.以幼兒為主生成課程

在幼兒園日常生活中進(jìn)行課程教學(xué)，對幼兒進(jìn)行時刻觀察和分析，幼兒自身具備強(qiáng)烈好奇心，并且此時期的幼兒對新鮮事物充滿探究欲望，所以在實際教學(xué)中要從幼兒出發(fā)設(shè)計生成性課程，在整個過程需要從興趣和幼兒疑問出發(fā)設(shè)計。

（1）以幼兒興趣為主設(shè)計

在傳統(tǒng)幼兒課程設(shè)計中，幼兒往往處在被動狀態(tài)，等待教師給予的知識，等待教師組織的教學(xué)活動，幼兒將教師布置的角色扮演成功即可，因此在實際教學(xué)中幼兒和教師之間的互動較少，幼兒注意力無法集中。因此在生成性課程教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注幼兒的變化，從幼兒的身心健康出發(fā)設(shè)計，在此基礎(chǔ)上設(shè)計生成性課程內(nèi)容，以幼兒興趣為出發(fā)點設(shè)計課程內(nèi)容。

（2）以幼兒疑問為主進(jìn)行設(shè)計

幼兒自身生活經(jīng)驗不足，缺少生活常識，接觸的人物和事物不足，在幼兒心中，對一切事物都充滿無限的好奇性，所以經(jīng)常會對周圍事物產(chǎn)生疑問，并且出現(xiàn)的疑問都是成年人自身具備的具體經(jīng)驗，因此教師在設(shè)計生成性課程時一定要結(jié)合幼兒疑問進(jìn)行，使得幼兒在學(xué)習(xí)中可以解決自身的疑問。

2.從周圍環(huán)境出發(fā)生成課程

教師在設(shè)計生成性課程時要從實際生活出發(fā)，從周圍存在的人物、事物和環(huán)境出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，從周圍環(huán)境中挖掘出有價值的教育內(nèi)容，將其納入得幼兒教育之中，滿足幼兒實際需求，為其選擇更加適合的教學(xué)資源。進(jìn)而為幼兒組織教學(xué)活動，要求幼兒帶上畫板和紙筆等，和教師異同走進(jìn)幼兒園附近的區(qū)域環(huán)境之中。首先幼兒需要在教師的引導(dǎo)下對周圍的事物和景觀進(jìn)行分析，參觀工作結(jié)束后，教師和幼兒需要對事物進(jìn)行分析和觀察，將其中有價值的內(nèi)容拍攝和記錄下來。生成性課程收取的途徑豐富多樣，在課程游戲教學(xué)中要進(jìn)行采取更多趣味性形式進(jìn)行，教師要時刻保證正確教學(xué)理念進(jìn)行，在教學(xué)中設(shè)置開放性課程內(nèi)容。在幼兒園有很多資源能夠應(yīng)用在幼兒園教育之中，在開放教學(xué)理念下，教師要引導(dǎo)幼兒積極參與活動，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度，從多方面滿足幼兒學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒進(jìn)步和發(fā)展。

3.要充分尊重幼兒差異性

在課程設(shè)計中教師一定要尊重幼兒的差異性，在課程評價中始終以多元化角度對幼兒發(fā)展進(jìn)行分析和研究。在實踐過程中可以看出，幼兒興趣比較翻譯，在實際教學(xué)中會集中注意力于一件材料上，并且在學(xué)習(xí)中幼兒的注意力集中時間較短。所以教師要結(jié)合幼兒的特征，經(jīng)常對區(qū)域活動內(nèi)的材料進(jìn)行更換，滿足幼兒的實際需求，使得不同接受能力和實踐操作能力的幼兒可以在活動中得以發(fā)展。在實際教學(xué)中，教師可以為小班幼兒提各種活動，在實際活動中對于幼兒的做法不做限制，不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有幼兒，要充分尊重幼兒的發(fā)展和變化，在尊重幼兒差異性同時要進(jìn)行適宜性的指導(dǎo)，滿足幼兒的實際需求，使其可以更好的發(fā)展。

4.時刻關(guān)注課程過程性

生成性課程在設(shè)計中不斷要成果進(jìn)行評價，在整個過程中要注重教學(xué)過程性，就是對幼兒的表現(xiàn)和成長進(jìn)行分析。時刻關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)中獲取的經(jīng)驗，體會幼兒獲得的情感。在教學(xué)中要對幼兒進(jìn)行過程性分析，時刻關(guān)注幼兒的動態(tài)變化，教師要對幼兒學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合性分析，在生成性墻面展示過程中，教師要為幼兒展示完美作品，以動態(tài)形式呈現(xiàn)出來，將作品一次次的呈現(xiàn)給幼兒學(xué)習(xí)和觀看，使得幼兒對生成性作品產(chǎn)生興趣，加強(qiáng)記憶，反復(fù)學(xué)習(xí)和觀看中增長經(jīng)驗，能力不斷提升。并且在整個過程中要時刻關(guān)注評價形式，對幼兒整個課程表現(xiàn)進(jìn)行分析，對其進(jìn)行綜合性評價，針對幼兒的優(yōu)勢進(jìn)行分析和點評，使得幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而可以不斷融入到學(xué)習(xí)之中，加深對知識的理解，在生成性學(xué)習(xí)中不斷提升自我和完善自我，使得幼兒在反復(fù)學(xué)習(xí)中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，更加主動加入到活動中，在學(xué)習(xí)中不但關(guān)注結(jié)果，并且時刻關(guān)注過程。

綜上所述，在實際教學(xué)中，教師要意識到自身的價值和作用，對幼兒整體動態(tài)進(jìn)行分析和研究，對出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行綜合性分析，對教學(xué)資源進(jìn)行深入挖掘，在生成性課程設(shè)計過程中要時刻關(guān)注幼兒的變化，依據(jù)幼兒的興趣和疑問進(jìn)行設(shè)計，滿足幼兒的需求和好奇心，使得幼兒可以在生產(chǎn)性課程中學(xué)習(xí)要知識和內(nèi)容，增長幼兒生活經(jīng)驗。在素質(zhì)教育時期，教師要采取全新教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，使生活和教學(xué)結(jié)合起來，注重游戲內(nèi)容設(shè)計，使得不同層次的幼兒都能夠收獲知識和經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒進(jìn)步和發(fā)展。

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