摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對人才的需求出現(xiàn)變化。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，有必要優(yōu)化整體辦學(xué)工作，進(jìn)而提升高等教育的質(zhì)量。高校開展黨建工作與思政教育，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“三觀”，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此，高校需要重視黨建工作與思政教育工作。但是，目前高校黨建與學(xué)生思政教育工作存在諸多問題。針對黨建與學(xué)生思政教育工作不協(xié)同等問題，提出高校黨建與學(xué)生思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新策略，希望為高校黨建與思政教育協(xié)同發(fā)展研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高校黨建;思政教育工作;協(xié)同創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）22-0040-02

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，高等教育也在不斷發(fā)展，社會對人才的培養(yǎng)工作有了新的更高要求，高校黨建與思政教育工作的重要性也凸顯出來。黨建工作是思政教育工作的核心，思政教育是黨建工作的重要途徑，二者相互作用，有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，如何采取有效措施促進(jìn)黨建與學(xué)生思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，成了高校黨建與思政教育工作者一項新的研究課題。高校應(yīng)積極探索黨建與思政教育工作的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)而提升黨建與思政教育工作的有效性。

一、高校黨建與思政教育工作的關(guān)系

（一）思政教育有助于開展黨建工作

大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境一般是集體環(huán)境，容易受群體的影響。因此，在大學(xué)生群體當(dāng)中建立黨組織，能夠影響全部學(xué)生的思想，有助于思政教育的順利開展。在學(xué)生基層黨組織生活中，可充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想觀念，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，激勵越來越多的學(xué)生向黨組織靠攏。黨組織中學(xué)生的人數(shù)不斷增加，不但有助于擴(kuò)大思政教育的范圍，還能擴(kuò)大黨組織的規(guī)模，進(jìn)而促進(jìn)黨建工作的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）黨建工作為思政教育工作提供理論基礎(chǔ)

大學(xué)生的思想、心理還不成熟，容易受不良思想的影響，因此，高校應(yīng)該幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，在人生的重要轉(zhuǎn)折時期，對其進(jìn)行正確引導(dǎo)，從而確保其成為對社會有用的人才。黨建工作為思政教育工作提供理論基礎(chǔ)。在黨建工作中，高校黨組織能幫助學(xué)生理解黨的先進(jìn)性，形成正確的“三觀”，并能給學(xué)生的思想交流提供平臺，從而為思政教育工作提供理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動思政教育工作的順利開展。

（三）黨建工作和思政教育工作相輔相成

黨建工作與思政教育工作相輔相成，二者具有相同點。第一，黨建工作與思政教育工作的教育內(nèi)容相通性，二者的工作內(nèi)容主要是學(xué)生的思想建設(shè)，包括愛國主義、理想信念和思想道德等內(nèi)容，進(jìn)而促使學(xué)生形成正確的思想觀念;第二，黨建工作與思政教育工作的教育目標(biāo)存在一致性，思政教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，促使學(xué)生成為明辨是非，擁有堅定立場，德才兼?zhèn)涞娜瞬牛h建工作目標(biāo)是通過對學(xué)生黨員進(jìn)行教育和管理，使其成為合格的中國特色社會主義事業(yè)接班人;第三，黨建工作和思政教育工作的方法相一致，志愿服務(wù)、社會實踐、學(xué)生社團(tuán)活動都是黨建工作和思政教育常用的方法。

二、高校黨建與學(xué)生思政教育工作不協(xié)同產(chǎn)生的問題

（一）黨建與學(xué)生思政教育工作協(xié)同合作不深入

由于高校對黨建工作和思政教育的重要性認(rèn)識不足，只注重教學(xué)成果，忽視黨建工作的具體含義，導(dǎo)致黨建與學(xué)生思政教育工作協(xié)同合作不深入。第一，黨建與思政教育方式單一，沒有創(chuàng)新方式方法，教育內(nèi)容主要來自課本，未結(jié)合時代發(fā)展來更新教育內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生感到乏味，對思政課程產(chǎn)生厭煩心理，進(jìn)而降低思政教育效果，影響學(xué)生對黨的先進(jìn)思想的認(rèn)同及其理想信念;第二，高校未有效發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的模范帶頭作用，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生黨員的引導(dǎo)力和感召力不足，不能很好地提高思政教育的效果;第三，黨建與學(xué)生思政教育工作未有效深入學(xué)生實訓(xùn)活動和學(xué)生生活，協(xié)同合作實效性不高。

（二）職責(zé)分工模糊不清，立德樹人效果差

現(xiàn)階段，高校黨建工作流程為學(xué)院黨委—黨委組織部—院系基層黨組織。但是院系基層黨組織沒有調(diào)配人力、財力的權(quán)力，這也是黨政之間出現(xiàn)矛盾的主要原因。在黨組織中職責(zé)分工模糊不清，未協(xié)調(diào)好各部門之間的權(quán)力和工作范圍，導(dǎo)致出現(xiàn)濫用權(quán)力的現(xiàn)象，即事事插手，出現(xiàn)問題后相互推脫責(zé)任。更有甚者，黨建工作不與學(xué)生管理、教學(xué)相聯(lián)系，更談不上對學(xué)生進(jìn)行思政教育，不能很好地對大學(xué)生進(jìn)行思政教育，立德樹人效果差。

（三）缺少一支專業(yè)的師資隊伍

思政教師應(yīng)具有豐富的思想政治理論知識，對開展黨建工作具有極其重要的作用。但現(xiàn)階段，我國大部分思政教師主要關(guān)注教學(xué)和科研，對黨建工作的參與度不夠，導(dǎo)致高校缺少工作經(jīng)驗豐富、政治素質(zhì)較高的黨務(wù)工作者。現(xiàn)有的相關(guān)教育工作者社會責(zé)任感淡薄，甚至有的教師政治立場不堅定，不能很好地把握黨建工作，黨建與思政教育工作效果不佳。高校有必要建立一支業(yè)務(wù)水平和道德素質(zhì)較高的專業(yè)師資隊伍，來引導(dǎo)思政教師積極參與黨建工作，進(jìn)而促使黨建與思政教育協(xié)同創(chuàng)新。

三、黨建與學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的策略

（一）加強(qiáng)黨建與思政教育工作之間的聯(lián)系

第一，運用新媒體技術(shù)構(gòu)建思政網(wǎng)絡(luò)教育平臺，搭建師生交流平臺，創(chuàng)新黨建工作與思政教育的宣傳形式，用學(xué)生喜歡的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨的知識和思想政治理論知識的興趣，實現(xiàn)黨建與思政教育工作的有機(jī)融合;第二，與教師相比，大學(xué)生黨員更真實了解周圍學(xué)生的思想狀況，能站在學(xué)生的角度來分析問題，因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生黨員的模范作用，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生向優(yōu)秀黨員學(xué)習(xí)，并鼓勵優(yōu)秀黨員在生活中和學(xué)習(xí)中服務(wù)同學(xué)，引領(lǐng)大學(xué)生向健康方向發(fā)展;第三，通過社團(tuán)活動、志愿者服務(wù)等實踐活動來豐富大學(xué)生的思政教育活動，并且將社會熱點傳播給學(xué)生，同時黨支部積極培養(yǎng)入黨積極分子，實現(xiàn)實踐生活與思政教育的有機(jī)結(jié)合。

（二）多部門聯(lián)動，開展協(xié)同育人新模式

要促進(jìn)高校各部門之間的合作，一方面建立黨員干部聯(lián)系學(xué)生的制度，以制度的形式要求黨員干部深入基層，了解學(xué)生的思想狀況、心理狀況、人際關(guān)系、家庭情況、學(xué)習(xí)情況等，掌握第一手信息，并指導(dǎo)思政教師輔導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。另一方面，有必要多部門聯(lián)動，提高黨建與思政教育工作的有效性，例如，建立包括學(xué)生處、院系黨組織、宣傳部、組織部等部門在內(nèi)的多部門聯(lián)動機(jī)制，不斷改善因機(jī)構(gòu)設(shè)置而人為分割的黨建與思政教育工作體系，注重黨建與思政教育的一致性、協(xié)調(diào)性，進(jìn)而真正提高黨建和思政教育的工作水平。

（三）建立一支高素質(zhì)的思政教育師資隊伍

高素質(zhì)的思政教育師資隊伍對黨建與思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新有積極意義。一方面，高校應(yīng)定期組織思政教師去進(jìn)修或?qū)W習(xí)，確保其及時掌握黨的最新方針與政策，加強(qiáng)教師之間的互動，推動其共同進(jìn)步，不斷提高思政教育水平，進(jìn)而提高黨建工作水平。另一方面，高校應(yīng)建立激勵制度，打造黨建與思政教育一體的工作模式。高?？赏ㄟ^提高黨建工作在思政教師績效評價中的權(quán)重來激發(fā)思政教師參與黨建工作的熱情，對于在黨建工作中取得重大進(jìn)展的思政教師，可適當(dāng)給予物質(zhì)或精神獎勵，調(diào)動思政教師參與黨建工作的積極性。

總之，高校相關(guān)教育工作者需要了解黨建和思政教育的共通性，在促進(jìn)黨建和思政教育工作協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，全面提升人才培養(yǎng)工作的有效性，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為滿足社會發(fā)展需求的綜合素質(zhì)較高的優(yōu)秀人才。

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Research on Collaborative Innovation of Party Construction and Students' Ideological and Political Education in Colleges and Universities

HU Xiu-jun

（Linyi University， Linyi， Shandong 276005， China）

Abstract： With the continuous development of the economy， the demand for talents changes. Colleges and universities are the main place of talent training， so it is necessary to optimize the overall work of running a school， so as to improve the quality of higher education. The development of Party construction and ideological and political education in colleges and universities are helpful to guide college students to set up correct "three outlooks" and improve the quality of talent training. Therefore， colleges and universities need to attach importance to Party construction and ideological and political education. However， there are many problems in the Party construction and students' ideological and political education. This paper， which focuses on problems， such as the non-collaboration between Party construction and students' ideological and political education， puts forward collaborative innovation strategies between Party construction and students' ideological and political education in colleges and universities， hoping to provide theoretical reference for studies in this field.

Key words： college Party construction; ideological and political education; collaborative innovation

收稿日期：2019-09-24

作者簡介：胡秀?。?969-），男（漢族），山東沂水人，碩士研究生，教授，研究方向：營銷管理、大學(xué)生思想政治教育。