任芬

摘要：隨著信息技術發(fā)展，社會對人工智能專業(yè)人才需求不斷增長，很多高職院校已開設人工智能專業(yè)，致力于為社會培育人工智能領域的技術型實用型人才。但是在專業(yè)建設初期，高職院校也面臨課程設立、教材開發(fā)、師資組建、實訓規(guī)劃等方面的問題。今后高職院校應加速課程體系建設，展現(xiàn)教材編寫特色，組建新型師資隊伍，開發(fā)多元化實踐活動，從而使學生具備扎實的理論基礎和豐富的知識結構，兼具技術應用能力，成長為社會所需的高素質技術技能人才。

關鍵詞：高職;人工智能技術與應用;人才培養(yǎng);發(fā)展

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）10-0126-02

1概述

人工智能是計算機科學的一個分支，隨著信息時代的到來，人工智能技術的研究和應用如火如荼，指紋識別、人臉識別、虹膜識別已經得到廣泛應用，智能搜索和控制、機器人、自動程序設計等更是展現(xiàn)出強大的功能，為社會生產生活帶來全新的技術支持。為此，社會范圍內急需大量人工智能專業(yè)人才，高校開設人工智能專業(yè)已經成為必然趨勢。由于人工智能屬于綜合性的交叉學科，在涵蓋計算機科學的同時，還需要結合信息論、控制論、心理學、語言學、哲學等多學科知識，才能實現(xiàn)技術的有效應用，為社會智能化發(fā)展創(chuàng)造條件。因此，在應用型人才培養(yǎng)過程中，高職院校不僅要設立相應的專業(yè)，更要積極籌劃人才培養(yǎng)的科學模式，助推人工智能產業(yè)的發(fā)展壯大。

2高職人工智能技術與應用專業(yè)的興起

信息時代背景下人工智能技術在生產生活中得到廣泛體現(xiàn)，例如智能的語音識別系統(tǒng)，家居生活的智能化管理，共同交通的智能識別和監(jiān)測，機器人的智能操作，都為社會進步帶來新的力量。從國際范圍來看，很多國家紛紛部署人工智能戰(zhàn)略，同樣在我國人工智能技術的應用前景也值得關注。為滿足各行各業(yè)對人工智能技術的需求，高等教育和人工智能技術專業(yè)的對接至關重要。目前國內大批高職院校已經成立人工智能技術與應用專業(yè)，立足職業(yè)教育視角進行專業(yè)定位，規(guī)劃了學生畢業(yè)擇業(yè)的主要方向。

第一，社會人才缺口的體現(xiàn)。當前我國人工智能產業(yè)還處于發(fā)展的初期，回顧近五年國際和國內人工智能市場，其總體規(guī)模持續(xù)攀升，越來越多的行業(yè)已引入人工智能技術。我國在人工智能領域不僅與發(fā)達國家存在差距，而且未來還將呈現(xiàn)更大規(guī)模的發(fā)展，專業(yè)人才較為緊缺。今后以大數(shù)據(jù)智能、群體智能、跨媒體智能、人機混合智能、自主智能為特征的人工智能時代還需大量專業(yè)人才的注人。我國高職院校開設人工智能專業(yè)刻不容緩，必須盡快填補人才缺口。

第二，高職人工智能技術與應用專業(yè)的定位。人工智能雖然以計算機科學為基礎，屬于其中一個分支，但同時該專業(yè)屬于交叉學科，在技術開發(fā)和應用方面離不開數(shù)學、信息論、控制論、心理學、語言學、哲學等專業(yè)的融合。高職院校設立人工智能專業(yè)，其定位是培養(yǎng)掌握人工智能基礎專業(yè)理論知識、應用技術，具備人工智能技術應用開發(fā)、系統(tǒng)管理與維護等能力的高素質技術技能人才。

第三，專業(yè)人才就業(yè)導向。當前社會對人工智能技術實用型人才的需求大幅增長，高職院校學生今后就業(yè)主要面向人工智能產業(yè)及其應用相關的企事業(yè)單位，在人工智能技術應用開發(fā)、系統(tǒng)運維、產品營銷、技術支持等崗位群，從事人工智能應用產品開發(fā)與測試、數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)運維、營銷、技術支持等工作。

3高職人工智能技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

盡管很多高職院校已經開設人工智能專業(yè)，但是現(xiàn)有人才培養(yǎng)工作還存在一系列的問題有待改進。

第一，課程設置的局限。人工智能技術的開發(fā)應用要求學生具備計算機技能，但是人工智能屬交叉學科，因而教學需全面滲透與之相關的其他專業(yè)課程，如心理學、生物學、仿生學、神經生理學等課程。而現(xiàn)有教學環(huán)節(jié)更多地側重于學生操作技能的培養(yǎng)，例如編寫程序代碼、數(shù)學計算等。人工智能技術的應用來源于社會的進步需求，生產生活的實際需求，課程設置局限，缺少必要課程的支撐，學生的思維拓展就會受到影響，不能全面深刻地理解專業(yè)內涵以及應用前景。

第二，教材體系不完善。信息時代科技日新月異，新技術的產生和發(fā)展速度更快，人工智能自興起以來，面對社會人才缺口問題，高等教育和人工智能專業(yè)的對接顯得尤為迫切。很多高職院校的人工智能技術與應用專業(yè)如雨后春筍般建立起來，但是相應的教學資源建設具有滯后性，尤其是教材體系的規(guī)劃還不夠完善。例如有的院校僅僅是將相關學科的基礎理論教材配套進來，實際上還缺乏相關專業(yè)之間的連接脈絡，教材中針對人工智能應用的結合特征體現(xiàn)較少。

第三，教師實踐經驗欠缺。人工智能技術在諸多領域的應用與實踐緊密關聯(lián)，高職院校成立人工智能技術與應用專業(yè)后，教師隊伍基本處于原有狀態(tài)，雖然在開發(fā)語言、技術等方面教師具備扎實的理論基礎，但是實踐對學生的啟發(fā)不可或缺，教學過程尤其要對各個行業(yè)應用人工智能技術的典型案例給予剖析，才能使學生領會人工智能技術應用的意義和方向。而從事人工智能技術開發(fā)和應用的工作人員，他們更熟悉一線的行業(yè)動態(tài)、技術前沿，時刻充實專業(yè)經驗，如何將這些智慧資源引入高職院校的教學當中值得思考。

第四，實訓活動開發(fā)不足。相對于以往的實訓鍛煉，人工智能技術與應用專業(yè)對人才的綜合素質提出更高要求，例如人工智能產品的開發(fā)測試，新型產品的銷售策劃，相關技術支持服務，都應當緊密圍繞工作崗位實際。但是目前高職院校和人工智能領域企業(yè)合作還在探索之中，學生在實訓基地從事的工作與未來就業(yè)崗位要求存在差距，需要在未來的實訓活動中深入企業(yè)，積累實戰(zhàn)經驗，構筑職業(yè)能力。

4高職人工智能技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展策略

針對人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，高職院校今后應加速課程體系建設，展現(xiàn)教材編寫特色，組建新型師資隊伍，開發(fā)多元化實踐活動，從而豐富學生的知識結構，提高學生的職業(yè)能力，使學生更好地駕馭未來的崗位工作。

第一，優(yōu)化課程體系。高職院校建立人工智能技術與應用專業(yè)，應當在開設計算機科學相關課程的基礎上，依據(jù)不同學年的教學側重，廣泛融入其他專業(yè)課程，合理劃分不同課程的學分占比，特別是要結合本校辦學資源，突出人才培養(yǎng)的優(yōu)勢。例如除基礎課程Pvthon、C/C++語言、操作系統(tǒng)、計算機軟硬件分析、高等數(shù)學、數(shù)學分析等以外，心理學、信息論、控制論、邏輯學、仿生學、生物神經學等應隨學習深度的增加適時開設。另外從學生個性化發(fā)展的角度，高職院校還應在基礎課程外設立有針對性的選修課程。例如有的學生具備營銷潛質，可進一步選修人工智能產品營銷課程;有的學生服務意識較強，學?？稍O立技術支持和服務類課程。

第二，展現(xiàn)教材編寫特色。高職院校在確立課程體系的同時，應當積極組織課程教學所需的教材，特別是立足人工智能技術實用的角度，注重體現(xiàn)不同專業(yè)課程與人工智能開發(fā)之間的關聯(lián)，使教材能夠緊密貼合市場，凝聚教學特色。在多媒體教學支持下，高職院?？稍谑褂没A理論教材的同時，編寫生動的多媒體教材，廣泛調研社會范圍內人工智能技術應用的素材，從中剖析相關理論知識的內涵，引導學生應用理論知識解決實踐問題。另外教師要善于引入微課教學，編輯微課教學的視頻教材，持續(xù)跟進人工智能前沿領域，選取代表性案例進行講解，促進互動交流，使專業(yè)教材不再局限于陳舊的理論知識，而是能夠緊跟時代步伐，不斷推陳出新。

第三，組建新型師資隊伍。近年來高職院校在校企合作、工學結合的實施中，積極開展雙師型隊伍建設。而人工智能技術應用領域的專業(yè)人才更為稀缺，所以高職院校應從學生今后就業(yè)擇業(yè)的方向人手，分別從人工智能產品開發(fā)、技術測試、數(shù)據(jù)處理、運營維護、市場營銷、技術支持崗位邀請專業(yè)人士為學生講解實踐經驗，教授學生技術技能，開啟學生的實用思維，使學生能夠舉一反三，掌握人工智能技術應用的精髓，同時高職院校還可定期組織技能大賽、專題講座活動，由在職人員共同參與設計大賽設計，為學生帶來精彩的演講。

第四，開發(fā)多元化實踐活動。廣義的人工智能專業(yè)涵蓋工業(yè)機器人技術、智能控制技術、建筑智能化工程技術、智能交通技術運用、智能產品開發(fā)、智能終端技術與應用、智能監(jiān)控技術應用、汽車智能技術等。因此，學生在學期間，高職院校應當根據(jù)學習進度，為學生安排相應的實訓活動，在實驗研究、模擬演練的基礎上，院校應與企業(yè)深入接洽，為學生創(chuàng)造更多參加實踐鍛煉的機會。例如在人工智能產品測試工作中，學生和企業(yè)人員共同學習，了解測試的側重點，進而在技術開發(fā)方面也會更加有的放矢。

5總結

人工智能技術的應用是當今社會的潮流和趨勢，社會范圍內對人工智能專業(yè)人才的需求與日俱增。高職院校作為實用型人才培養(yǎng)的基地，正在加快新型專業(yè)的建設，但同時也面臨課程體系、教材、師資、實訓等方面的問題，因而需要從深層次開展專業(yè)工作，制定人才培養(yǎng)的科學方案，使更多學生在高職院校學習期間能夠奠定扎實的理論基礎，形成人工智能開發(fā)與應用思維，在廣泛的實踐活動中積累實用能力，凝聚專業(yè)素養(yǎng)。