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試論數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的熱點問題及對策

2020-06-08 10:44邵海燕
成才之路 2020年15期
關(guān)鍵詞:熱點問題計算教學(xué)能力培養(yǎng)

邵海燕

摘 要:計算教學(xué)不僅關(guān)乎教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作能否正常開展,而且關(guān)系著學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。文章分析計算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義和計算教學(xué)的主要內(nèi)容,探討當(dāng)前計算教學(xué)中的熱點問題,指出教師要拓展學(xué)生計算思維,打破固有法則限制;注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),明確計算教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué);計算教學(xué);熱點問題;能力培養(yǎng)

中圖分類號:G623.5 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2020)15-0031-02

一直以來,計算教學(xué)都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán),對于剛剛接觸數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生來說,培養(yǎng)其計算能力,不僅關(guān)乎教師的數(shù)學(xué)教學(xué)工作能否正常開展,而且關(guān)系著學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。但是,從一些學(xué)校的計算教學(xué)現(xiàn)狀來看,計算教學(xué)流于形式、忽略口算能力培養(yǎng)、計算教學(xué)過于死板等方面在內(nèi)的諸多問題依舊存在。對此,本文根據(jù)實際的數(shù)學(xué)教學(xué)情況,對數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的熱點問題及對策進行探討。

一、計算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

從我國各地區(qū)所采用的數(shù)學(xué)教材可以看出,多數(shù)數(shù)學(xué)教材均以基礎(chǔ)的計算知識為主,其中,包括“方程的計算”“混合運算”在內(nèi)的諸多課程都要求學(xué)生必須具有較強的計算能力。因此,從原則上來講,計算教學(xué)最大的意義在于幫助教師更好地傳授數(shù)學(xué)理論知識,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的關(guān)鍵一環(huán)。除此之外,由于計算是一個十分注重耐心和細心的過程,因此借助系統(tǒng)的計算教學(xué)不僅能夠有效端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,而且能使學(xué)生更加專注地對待學(xué)習(xí)。

二、計算教學(xué)的主要內(nèi)容

1.熟練使用數(shù)學(xué)計算法則

從教材中不難看出,包括四則運算法則在內(nèi)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)計算法則一直都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。因此,教師針對學(xué)生進行計算教學(xué),最關(guān)鍵也是最根本的一環(huán)便是引導(dǎo)學(xué)生熟練地使用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計算法則。教師不僅要讓學(xué)生掌握計算法則的使用規(guī)則和使用環(huán)境,還要幫助學(xué)生了解計算法則的含義和重要性,既不可死記硬背,又要做到熟練應(yīng)用。

2.熟練采取數(shù)學(xué)計算技巧

任何學(xué)科題目都有其獨特的解題規(guī)律和解答技巧,同樣,在計算數(shù)學(xué)題目時如果能熟練運用各種計算技巧,那么不僅能達到事半功倍的解題效果,而且能大大縮減解題時間。因此,在進行計算教學(xué)時,教師應(yīng)依托學(xué)生的邏輯思維,對學(xué)生的計算思維模式和計算感知技巧進行培養(yǎng)。其中,除了培養(yǎng)學(xué)生的基本計算能力外,還要注重引導(dǎo)學(xué)生提升自己的口算能力,在提高學(xué)生解題效率的同時充分挖掘他們的思維潛力。

三、當(dāng)前計算教學(xué)中的熱點問題

1.忽略口算能力培養(yǎng),計算模式相對死板

從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式來看,為保證教學(xué)任務(wù)按期完成,教師往往會過度重視向?qū)W生傳授教材上的固定知識,即按照教材上規(guī)定的運算法則來嚴格要求學(xué)生,這意味著學(xué)生往往會墨守成規(guī),過于遵循固有知識來解答數(shù)學(xué)題目。然而,口算等數(shù)學(xué)計算技巧的存在并非完全沒有意義,相反,口算技巧的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生獲取高效的解題思路,還能充分與基礎(chǔ)運算法則相結(jié)合,讓學(xué)生熟能生巧,在加強對基礎(chǔ)計算知識掌握和理解的同時具有一定的發(fā)散性計算思維。但是,從目前來看,一些數(shù)學(xué)教師忽略了口算教學(xué),未能對學(xué)生的計算過程進行明確要求,這就導(dǎo)致一些學(xué)生在完成計算作業(yè)時多采用計算器進行偷懶,既違背了計算教學(xué)的初衷,也不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的正常養(yǎng)成。

2.忽略實際能力培養(yǎng),教學(xué)目標不夠明確

基于教育學(xué)的角度,任何學(xué)科存在的最終目的都是在服務(wù)生活。同樣,作為與人們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)科,計算教學(xué)始終具有較為重要的地位和作用。但是,一些數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)學(xué)科尤其是計算教學(xué)始終都沒有清楚的認識,尤其是脫離生活的教學(xué)模式,使得學(xué)生很容易對枯燥無味的數(shù)學(xué)理論和計算法則感到厭煩。此外,雖然教育行業(yè)一直普遍認為數(shù)學(xué)學(xué)科是一門極具邏輯性和科學(xué)性的學(xué)科,但從根本上來講,任何學(xué)科想要獲取較好的教學(xué)質(zhì)量,都需要學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但從實際的計算教學(xué)情況來看,一些教師只注重學(xué)生的分數(shù),把提高學(xué)生成績作為唯一的教學(xué)目標,使得學(xué)生很難對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,這些教師的計算教學(xué)只能是紙上談兵,基本不會產(chǎn)生應(yīng)有的教學(xué)效果。

四、計算教學(xué)的具體對策

1.拓展學(xué)生計算思維,打破固有法則限制

所謂發(fā)散性計算思維,并非完全跳出固有計算法則限制,相反,真正意義上的計算技巧應(yīng)是建立在基本計算法則基礎(chǔ)上,就計算題目進行綜合性發(fā)散思維的一種計算模式。這就要求教師要把握好計算教學(xué)的側(cè)重內(nèi)容,逐步依托于固定計算法則,在引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握計算技巧的前提下拓寬學(xué)生的計算思路。其中,教師除了要引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉口算能力、提高日常計算解題效率外,還要深入挖掘?qū)W生的想象力,鼓勵學(xué)生對問題提出意見,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,根據(jù)問題特點探索不同的解題思路。例如,在教學(xué)兩位數(shù)減法時,依照固有計算規(guī)律,學(xué)生往往需要依托于借位方法來進行計算,而由于借位方法對于學(xué)生來說相對陌生,因此在課程引入環(huán)節(jié),教師可借助個位數(shù)加減法分別讓學(xué)生計算個位和十位。這樣,一方面能夠避免學(xué)生因直接接觸陌生知識而出現(xiàn)抵觸心理,另一方面也能做到循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生有序進行課堂理論學(xué)習(xí)。

2.注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),明確計算教學(xué)目標

“興趣是最好的老師”,面對一些學(xué)生日常學(xué)習(xí)中存在的畏懼數(shù)學(xué)現(xiàn)象,教師需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先,為改變以往學(xué)生認為數(shù)學(xué)難學(xué)、難懂的固有認識,教師應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)模式尤其是計算教學(xué)模式。教師要盡快優(yōu)化計算教學(xué)方法,逐步摒棄以往的題海式計算教學(xué)模式,這樣能有效避免學(xué)生在長時間的計算過程中出現(xiàn)抵觸厭煩心理。其次,基于傳統(tǒng)數(shù)學(xué)死板的教學(xué)氛圍,教師應(yīng)依托現(xiàn)代教學(xué)工具構(gòu)建更加生動、有趣的計算教學(xué)氛圍。教師可參照語文、英語等文科教學(xué)中普遍使用的情境式教學(xué)方法模擬數(shù)學(xué)環(huán)境教學(xué)。如在計算有關(guān)距離的數(shù)學(xué)題目時,讓學(xué)生分別扮演各個地點,一方面能加深學(xué)生對坐標等位置知識的理解,另一方面能讓學(xué)生在游戲中掌握系統(tǒng)的計算思維。

五、結(jié)束語

本文基于數(shù)學(xué)教學(xué)中的計算教學(xué),深入探討了計算教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義,并通過分析當(dāng)前計算教學(xué)中的熱點問題,給出了具體的解決對策。因此,數(shù)學(xué)教師只有進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,積極對待計算教學(xué),并切實將其與學(xué)生的興趣培養(yǎng)相結(jié)合,才能有效提高學(xué)生的計算能力,促進學(xué)生成長成才。

參考文獻:

[1]張傳緒.數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的熱點問題及其對應(yīng)策略研究[J].中國農(nóng)村教育,2019(12).

[2]丁媛.小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中的問題以及對策[J].數(shù)學(xué)大世界,2017(10).

[3]伍道來.小學(xué)計算教學(xué)存在的問題與對策解析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018(10).

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