【摘要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中英語閱讀教學(xué)活動地位不斷提高。做好課內(nèi)外閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是初中英語教育工作者完成教學(xué)目標(biāo)的必要措施。關(guān)注課外閱讀教學(xué)的重要性，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)存問題，找到有針對性的解決策略，才能切實(shí)提高學(xué)生的課外閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語;課外閱讀;能力;方法

【作者簡介】李萍，青島濱海學(xué)校。

學(xué)生的個人閱讀能力，對其英語學(xué)習(xí)有著直接影響。在關(guān)注其課外閱讀學(xué)習(xí)的過程中，教師要明確閱讀方向和閱讀目的，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)的不足。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生逐漸成為自主學(xué)習(xí)的課外閱讀者。關(guān)注學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐活動和具體實(shí)效，尋找高效的指導(dǎo)策略，是做好英語教學(xué)的關(guān)鍵。

一、英語課外閱讀存在問題分析

1.課外閱讀氛圍不佳。課外閱讀學(xué)習(xí)氛圍，對初中學(xué)生的英語閱讀成效有重要影響。在當(dāng)前的教育工作中，無論是家長，還是教師，都比較關(guān)注學(xué)生的考試成績。這對學(xué)生的個人學(xué)習(xí)思想產(chǎn)生了一定影響，使初中學(xué)生只關(guān)注自己成績，而忽視了個人知識面的拓展。

2.課外閱讀材料有限。閱讀材料和內(nèi)容的豐富性，影響著初中學(xué)生的課外閱讀興趣。在當(dāng)前初中英語教學(xué)過程中，大多數(shù)教師只關(guān)注課本內(nèi)的閱讀文章和試卷上的閱讀文章。其種類單一，內(nèi)容單一，不利于學(xué)生個人英語課外閱讀學(xué)習(xí)興趣的形成。單一選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，與提升成績相關(guān)的閱讀材料，而忽視了初中學(xué)生的課外閱讀真實(shí)需求，在一定程度上消減了學(xué)生的課外閱讀興趣。致使其沒有動力完成課外閱讀活動，課外閱讀學(xué)習(xí)目的難以達(dá)成。

3.課外閱讀習(xí)慣不足。學(xué)生的個人習(xí)慣，影響著其個人學(xué)習(xí)效率，對于英語課外閱讀學(xué)習(xí)來說也是一樣。很多初中生已經(jīng)習(xí)慣了在教師的引導(dǎo)下完成閱讀，他們只重視閱讀題目的解答，而沒有關(guān)注閱讀內(nèi)容中情感傳遞和信息傳遞。機(jī)械化的閱讀，致使學(xué)生無法感受到課外閱讀的魅力，無法通過課外閱讀學(xué)習(xí)，獲得有效地積累和快樂的閱讀體驗，在很大程度上影響了閱讀目的完成。

二、英語課外閱讀有效對策安排

1.創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍。創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀環(huán)境，教師需要與家長參與其中。學(xué)生轉(zhuǎn)變閱讀思想，就需要教師做好引導(dǎo)，家長做好配合。不要以學(xué)生英語考試的最終成績，去衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，甚至質(zhì)疑教師的教學(xué)質(zhì)量。思想的轉(zhuǎn)變，能夠讓學(xué)生獲得新的啟發(fā)。

首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)配合英語教師的工作和學(xué)生的個人成長需求，可以安排一定的時間，開展課外英語閱讀活動。其次，家長要與教師多溝通，了解學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所需要的課外閱讀需求。簡單的課內(nèi)學(xué)習(xí)，不足以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，也不足以幫助學(xué)生應(yīng)對越來越激烈的社會競爭。教師要引導(dǎo)家長在家庭中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，每天抽出半個小時至一個小時的時間開展家庭閱讀活動。大家坐在一起，拋開手機(jī)與電腦，拋開工作與瑣事，一起閱讀。初中生在良好的環(huán)境中，可以形成課外閱讀意識和閱讀習(xí)慣，堅持每天讀書，每天進(jìn)步。

2.開發(fā)豐富閱讀材料。豐富的閱讀材料，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。學(xué)生面對豐富的閱讀材料，有了選擇的權(quán)利，便能夠意識到自己對哪些閱讀材料感興趣，可以選擇一些閱讀材料開始閱讀。學(xué)生通過課外閱讀發(fā)現(xiàn)文學(xué)世界的美，發(fā)現(xiàn)生活的美，自然的美。讓課外閱讀變得有意義，讓學(xué)生通過英語閱讀去更全面地認(rèn)知世界和生活。

例如在講解“how much are these socks？”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以給學(xué)生推薦購物主題類的雜志或科普書籍。讓學(xué)生通過閱讀，了解更多購物中會用到的地道的短語和句子，了解容易產(chǎn)生誤解的交際方式和交際用語。也可以從這一節(jié)內(nèi)容延伸出服裝主題，讓學(xué)生通過相關(guān)閱讀材料地深入閱讀，了解更多生活中常見。這些與生活密切相關(guān)，與課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)主題有聯(lián)系的課外閱讀材料，能夠幫助學(xué)生深化課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生開放閱讀思維的形成。

3.指導(dǎo)良好閱讀習(xí)慣。良好閱讀習(xí)慣的形成，能夠促進(jìn)課外閱讀目標(biāo)的高效完成。在課內(nèi)教學(xué)過程中，教師要通過教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，為學(xué)生傳遞正確的閱讀方式。讓學(xué)生將這些閱讀方式，應(yīng)用到課外閱讀實(shí)踐中。也可以通過課外閱讀任務(wù)布置的方式，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中做好積累工作，做好內(nèi)容整理工作和自我總結(jié)工作，通過課外閱讀獲得多于閱讀內(nèi)容的信息量。比如，在閱讀前了解作者的寫作背景，對影響閱讀理解的生詞進(jìn)行積累。每讀完一本書，寫一寫自己的收獲與讀后感。都能幫助初中學(xué)生增強(qiáng)閱讀記憶，提高閱讀質(zhì)量。

綜上所述，在開發(fā)有效課外閱讀教學(xué)方式的過程中，教師讓自己的教學(xué)工作更有意義，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松。通過多方合作和多種方式結(jié)合的手段，讓每一位初中生重視課外閱讀學(xué)習(xí)，關(guān)注自我閱讀能力提升，唯如此，才能提高全體學(xué)生的英語閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬春紅.當(dāng)前初中生英語課外閱讀存在的問題及解決策略[J].情感讀本，2019（27）：29.