滕賀章

摘? 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育也正在變革。數(shù)學(xué)課程在義務(wù)教育階段特別是在小學(xué)教育中是非常重要的一門課程。作為數(shù)學(xué)教師而且又是班主任的老師應(yīng)該通過(guò)科學(xué)有效的方法做好班級(jí)管理。文章從班級(jí)管理的問(wèn)題著手，提出了一些班級(jí)管理的策略，希望能給教育者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)班主任;班級(jí)管理;策略

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，主要包含計(jì)算、推理和演算部分，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)能夠?yàn)楦邔哟蔚膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在上個(gè)世紀(jì)，我們國(guó)家開(kāi)始施行班級(jí)管理制，班級(jí)管理也就應(yīng)運(yùn)而生，數(shù)學(xué)教師在學(xué)校中擔(dān)任班主任的情況是非常普遍的。數(shù)學(xué)教學(xué)與班級(jí)管理都是非常重要的，教師應(yīng)該在講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)做好班級(jí)管理。有些數(shù)學(xué)班主任認(rèn)為自己不能像文科班主任那樣為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)管理環(huán)境，久而久之在班級(jí)管理中容易存在厭煩的心態(tài)。文科班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)是具有長(zhǎng)處，但是數(shù)學(xué)班主任也有自身的優(yōu)勢(shì)，能夠讓班級(jí)管理工作更加科學(xué)規(guī)范、理性嚴(yán)謹(jǐn)。因此，數(shù)學(xué)班主任不能固步自封。

一、數(shù)學(xué)班主任應(yīng)該怎樣提升班級(jí)管理素養(yǎng)

（一）做好崗前培訓(xùn)

很多剛畢業(yè)的教師在剛當(dāng)教師后就擔(dān)任班主任的角色，為了做好班級(jí)管理工作，班主任仍然具有學(xué)徒經(jīng)歷，做好崗前培訓(xùn)工作，在學(xué)校的幫助下樹(shù)立堅(jiān)定的教學(xué)信念。那些工作多年的數(shù)學(xué)教師，如果想成為班主任，也需要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，不能認(rèn)為自己有很多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就能勝任班主任管理工作。班級(jí)管理需要科學(xué)規(guī)范，從管理的角度出發(fā)，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的身心發(fā)展情況，發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)性，為了落實(shí)好班級(jí)管理，還必須從管理和心理學(xué)著手，綜合班級(jí)管理情況，保證管理質(zhì)量。數(shù)學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理前接受崗前培訓(xùn)是很有必要的，班主任需要學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠處理一些常規(guī)問(wèn)題，掌握班級(jí)管理的要點(diǎn)，把握學(xué)生的身心發(fā)展情況，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（二）調(diào)動(dòng)工作積極性

作為一名數(shù)學(xué)班主任，不僅要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該具有良好的指導(dǎo)能力，能夠做好班級(jí)的建設(shè)、家長(zhǎng)的接納工作以及班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展工作。數(shù)學(xué)班主任應(yīng)該發(fā)揮好榜樣的作用，用自己的一言一行感染學(xué)生。因此，班主任應(yīng)該有很強(qiáng)的責(zé)任感，具有飽滿的管理熱情開(kāi)展班級(jí)管理工作。

（三）具有專業(yè)的班級(jí)管理方法

作為一名數(shù)學(xué)班主任，必須要有清晰的職業(yè)規(guī)劃，秉承終身學(xué)習(xí)的原則，在給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，做好班級(jí)管理，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，及時(shí)在平常的教學(xué)中觀察學(xué)生的身心發(fā)展情況。數(shù)學(xué)班主任還要接受教學(xué)培訓(xùn)，提升專業(yè)能力，學(xué)校不僅要教導(dǎo)學(xué)生，還要培養(yǎng)教師，班主任應(yīng)該以學(xué)校的發(fā)展為基礎(chǔ)，以文化為動(dòng)力，要有良好的班級(jí)管理素養(yǎng)，能夠勝任班級(jí)管理工作，成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)班主任。

（四）在班級(jí)管理中加強(qiáng)與學(xué)生的交流

在班級(jí)管理中，班主任可以通過(guò)提問(wèn)或者多媒體手段加強(qiáng)與學(xué)生的交流，豐富班級(jí)管理內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的情感，清楚了解學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的班級(jí)管理方法，在課余時(shí)間還要進(jìn)行家訪，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、做好班級(jí)管理工作的策略

（一）利用好數(shù)學(xué)課本知識(shí)

數(shù)學(xué)班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，需要制定科學(xué)有效的班級(jí)管理制度，運(yùn)用這些制度規(guī)范學(xué)生的行為。另外，班主任還要做好榜樣的作用，以身作則，通過(guò)自己的一言一行教化學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，思想認(rèn)知比較淺，需要班主任發(fā)揮引導(dǎo)的作用，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀，這也是教師的主要教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)教材中的很多數(shù)學(xué)知識(shí)都蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)思想家、教育家的智慧，教師需要合理運(yùn)用這些課本知識(shí)，在給學(xué)生傳授這些數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯、歸納、計(jì)算思維能力。教師還要讓學(xué)生將數(shù)學(xué)思維應(yīng)用到實(shí)際生活中，不僅提升學(xué)生的學(xué)以致用的能力，還要加強(qiáng)學(xué)生的思維素養(yǎng)。在班級(jí)管理中，教師通過(guò)講授數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生清晰了解學(xué)習(xí)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的精神涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

班級(jí)管理應(yīng)該與數(shù)學(xué)教學(xué)相連，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)交流。教師為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)管理環(huán)境，還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在小學(xué)班級(jí)管理中，教師應(yīng)該多與學(xué)生交流互動(dòng)，將學(xué)生科學(xué)分組，向?qū)W生提出與班級(jí)管理有關(guān)的問(wèn)題，為每個(gè)學(xué)生設(shè)置小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生分配一定的任務(wù)，學(xué)生之間通過(guò)分工合作得出問(wèn)題的結(jié)論，這樣不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)到合作的作用，還能加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加熟悉班級(jí)管理內(nèi)容，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，改善課堂氛圍。數(shù)學(xué)班主任可以在班級(jí)管理中開(kāi)展游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生積極參與到班級(jí)管理中，構(gòu)建良好的班級(jí)管理環(huán)境。

（三）加深學(xué)生的情感體驗(yàn)

很多教師認(rèn)為班級(jí)管理不能與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，這主要是因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的作用。還有一些數(shù)學(xué)班主任在班級(jí)管理中的行為不妥當(dāng)限制了班級(jí)管理的進(jìn)行。因此，在班級(jí)管理中，教師應(yīng)該加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正接受教師的管理制度。數(shù)學(xué)班主任可以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品格，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的行為。

（四）借助數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行班級(jí)管理

數(shù)學(xué)教學(xué)具有開(kāi)放性、主動(dòng)性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)班主任可以在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)科學(xué)有效的管理方法進(jìn)行班級(jí)管理。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象復(fù)雜的，教師的說(shuō)教式教學(xué)方法不能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，也不能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解。但是，教師運(yùn)用多媒體能夠改善上述教學(xué)問(wèn)題。另外，數(shù)學(xué)班主任可以將學(xué)生科學(xué)分組，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這讓既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，還能提升學(xué)生的人際交往能力，為班級(jí)管理做好鋪墊。

結(jié)束語(yǔ)：

作為數(shù)學(xué)班主任，不僅要講授數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該做好班級(jí)管理。這需要付出大量的時(shí)間和精力，在班級(jí)管理中，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，樹(shù)立學(xué)生的合作意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的思想和行為。數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系得比較緊密，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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